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        從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)角度分析《水滸傳》中宋江形象及啟發(fā)

        2016-05-30 08:39:22畢鴻昌
        2016年14期
        關(guān)鍵詞:啟發(fā)宋江水滸傳

        畢鴻昌

        摘要:《水滸傳》作為我國四大名著之一,不僅是中國小說史上的巔峰著作,其中也蘊(yùn)含了深刻的思想和價值觀。作為《水滸傳》中心人物的宋江并無突出長處卻得以坐穩(wěn)梁山頭把交椅,因此宋江的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)能力對我們當(dāng)下仍舊有一定的啟發(fā)意義。

        關(guān)鍵詞:宋江;領(lǐng)導(dǎo)類型;領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì);領(lǐng)導(dǎo)激勵;啟發(fā)

        《水滸傳》主要講的是梁山108好漢的人生歷程,講述了從輝煌到敗亡的過程,故事蕩氣回腸,讓人唏噓不已。書中主要人物宋江的形象飽受人們的爭議,他稀疏平常的武藝比不上絕大多數(shù)好漢,也沒有聰明絕頂?shù)哪X子,甚至相貌也只能算是差強(qiáng)人意。但是就是這樣一個人卻能成為108位好漢的主心骨,他的領(lǐng)導(dǎo)能力毋庸置疑。本文通過領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)激勵三個方面系統(tǒng)分析宋江的領(lǐng)導(dǎo),以及對我們的啟示。

        一、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

        根據(jù)美國學(xué)者丹尼爾·戈?duì)柭难芯?,由于不同的性格和心理,產(chǎn)生了六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,而掌握了四種或者更多領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)人——尤其是遠(yuǎn)見型、民主型、關(guān)系型以及教練型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——往往會營造出最好的工作氛圍并取得最好的績效。

        按照戈?duì)柭膭澐?,宋江屬于遠(yuǎn)見型和關(guān)系型的領(lǐng)導(dǎo),遠(yuǎn)見型領(lǐng)導(dǎo)動員大家為了一個共同的想法而努力。同時,對每個個體采用什么手段來實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)往往會留出充分的余地,而關(guān)系型這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以人為中心,努力在員工之間營造一種和諧的氛圍。宋江在《水滸傳》中因?yàn)檎塘x疏財,扶貧濟(jì)困,為他贏得了“及時雨”的稱號,在梁山上也因?yàn)樗c各好漢都有著良好的關(guān)系,在以他為首的情況下,梁山泊內(nèi)得以形成了良好的氛圍。雖然,宋江雖說是被逼上梁山,但每一步都是經(jīng)過深思熟慮的,在晁蓋死后為了防止他人說閑話,宋江先去尋了盧俊義,然后約定誰先為晁蓋報仇誰就為新主,這算是定了一個短期的目標(biāo),在籠絡(luò)了人心的同時樹立了良好的形象。他領(lǐng)導(dǎo)梁山之后,將“聚義堂”改為“忠義堂”,樹起替天行道的大旗,從心理層面上升華了梁山好漢的文化理念和使命感。同時他始終不忘招安,不斷向大家傳達(dá)一個封妻蔭子的美好愿景,動員大家為之一起努力。

        二、領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)

        按照戈?duì)柭睦碚摚h(yuǎn)見型和關(guān)系型的領(lǐng)導(dǎo)有著獨(dú)特的情商基礎(chǔ),即自信、擁有較強(qiáng)的移情能力、善于改變激勵方式和建立人際關(guān)系、溝通。梁山泊的好漢眾多,有著各自的本事,且來源背景復(fù)雜多樣,如何將這一群人有效凝聚在一起則是考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)能力的重要難題。宋江通過一定的標(biāo)準(zhǔn)將好漢按序排位,為了增強(qiáng)合法性還通過天降神碑的方式將好漢與天罡地煞相結(jié)合,既滿足武藝高強(qiáng)地位較高的好漢的自尊心,又照顧了原本不受重視或者地位低下的好漢的情緒,比如鼓上騷時遷等。這一系列的做法幫助建立起了和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍,對增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)士氣、改善內(nèi)部交流,以及鞏固大家之間的信任有著重要的意義。

        同時,成為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)是需要勇氣的,道德領(lǐng)導(dǎo)力更是要求領(lǐng)導(dǎo)者深入內(nèi)心,找到堅(jiān)持自己理想的意志和勇氣。宋江在其他好漢都反對朝廷招安的時候,堅(jiān)持自己內(nèi)心的目標(biāo),并且試圖改變下屬的想法,從這個角度來看,宋江作為領(lǐng)導(dǎo)者是很有堅(jiān)持的,此處不論他所堅(jiān)持的是否正確,單純在在勇氣方面,宋江無疑具備了好領(lǐng)導(dǎo)的品質(zhì)。而且,好的領(lǐng)導(dǎo)不是面面俱到,而是學(xué)會放權(quán),讓下屬得到鍛煉的機(jī)會,成長為能夠獨(dú)擋一面的人才。宋江善于放權(quán),在確立自己權(quán)威的前提下,出謀劃策交給吳用,打仗則有一群好漢,自己則是負(fù)責(zé)監(jiān)督和獎懲,減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)的同時收獲了下屬的愛戴與尊重。

        三、領(lǐng)導(dǎo)激勵

        在管理學(xué)看來,組織是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)一定的目標(biāo),相互協(xié)調(diào)結(jié)合而成的集團(tuán)或團(tuán)體,梁山好漢有著自己的目標(biāo),只不過隨著時間的推移,目標(biāo)不停的改變,梁山泊已經(jīng)具備了組織的基本特征。要想讓組織得到更好的發(fā)展,激勵機(jī)制必不可少。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,人的需求象階梯一樣從低到高按層次分為五種,分別是:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。宋江對梁山好漢的領(lǐng)導(dǎo)激勵自然需要滿足下屬的需求。首先,宋江廣結(jié)英豪,仗義疏財,在好漢落魄潦草的時候,大方接濟(jì)的同時還為他們盡可能謀一條出路,而在入主梁山泊后金銀平分、衣食無憂,滿足了他們的生理需求;其次,梁山泊經(jīng)營有方,多次打退了官軍的圍剿,而且努力把每位好漢的家眷接來,增加了組織的凝聚力與安全感;再次,宋江并沒有把梁山泊當(dāng)作自己的一人堂,相反在聚義廳內(nèi)各好漢暢所欲言,對宋江本人也可質(zhì)疑,像李逵誤以為宋江強(qiáng)占婦人后要在忠義堂對質(zhì)。同時,根據(jù)個人所長安排具體職責(zé),充分尊重了其他好漢;最后,梁山當(dāng)中除了原有的強(qiáng)盜之外,也有一大批像關(guān)勝、胡延灼一樣朝廷降將和盧俊義、吳用等人的有識之士。因此,必須給這些人一個自我實(shí)現(xiàn)的需要的滿足,就是“替天行道”的崇高理想和最終歸宿“朝廷招安”。

        宋江通過不同層次的需求的滿足,將梁山好漢緊緊圍繞在他的周圍,凝聚成為一個具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的整體。

        四、對我們的啟示

        一個好的領(lǐng)導(dǎo)者當(dāng)然對組織的發(fā)展有著重要的作用,一個好的領(lǐng)導(dǎo)必須像宋江一樣有著明確的目標(biāo)并為之奮斗,同時要善于處理人際關(guān)系,團(tuán)結(jié)同事。但是一個組織能否良好運(yùn)行不能僅僅只看一個好的領(lǐng)導(dǎo),同時還要看是否有好的追隨者。我們不可能每個人都成為領(lǐng)導(dǎo)者,我們在多數(shù)情況下還是追隨者的身份,我們更需要借鑒其他好漢的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在梁山這個組織中,可以說剩下的107好漢都是追隨者,他們能夠很好的服從領(lǐng)導(dǎo)宋江的命令,從服從意識這個角度來看,這些追隨者是非常合格的,但是整體來看,這些追隨者并不完美,只能算愚忠。首先,追隨者與領(lǐng)導(dǎo)者的人格應(yīng)該是平等的,但在水滸中,107好漢在聚義后個人意見的表達(dá)明顯變少了,他們把自己獨(dú)立的意識心甘情愿的交給了領(lǐng)導(dǎo)者,這也造成了雙方人格的差距。其次,追隨者與領(lǐng)導(dǎo)者存在相互領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系,在權(quán)力的來看相互制約,但是水滸中,追隨者完全沒有讓領(lǐng)導(dǎo)者追隨,而只是完全追隨,權(quán)力方面更不存在相互制約的關(guān)系;最后,追隨者對領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)該有潛在影響力,即“對抗性”。但可惜的是,107好漢放棄自己建議的表達(dá)權(quán),對領(lǐng)導(dǎo)的追隨是死心塌地的,最后反而被宋江勸服歸順了。其實(shí),他們?nèi)狈α霜?dú)立精神,沒能在自己覺得不對的時候,果斷選擇離開,當(dāng)然這也從側(cè)面表明了宋江的卓越領(lǐng)導(dǎo)力。總而言之,這些追隨者是可悲的,他們喪失自己的獨(dú)立人格來聽從領(lǐng)導(dǎo),讓自己萬劫不復(fù),但也正是因?yàn)檫@個才讓這些可悲的英雄讓人扼腕嘆息。

        水滸中的領(lǐng)導(dǎo)是充滿智慧的,是講不完的。從水滸中學(xué)領(lǐng)導(dǎo),以宋江為例,學(xué)會如何做好一個領(lǐng)導(dǎo);以107將為戒,提醒自己如何做一個合格的追隨者。(作者單位:東南大學(xué))

        參考文獻(xiàn):

        [1]慶啟娟.論《水滸傳》的忠義觀[J].文學(xué)教育(下),2008(9):42-44

        [2]李宏宇.《水滸傳》中宋江形象與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)若干教學(xué)問題研究[J].科技論壇,2012(20):236

        [3]李吉坤 袁安府.從《水滸傳》看宋江的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)[J].決策探索,2004(5):87-88

        [4]紀(jì)德君.百年風(fēng)云:宋江形象論爭的回顧與啟示[J].明清小說研究,2005(3):59-69

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