袁金娟　徐陶祎

摘 要： 培養(yǎng)技術(shù)型人才是高職教育的主要目標(biāo)，學(xué)生除了需具備大學(xué)理論知識(shí)外，更要有一定的專業(yè)技術(shù)和技能。這必然要求有一支好的師資隊(duì)伍，不僅理論知識(shí)扎實(shí)，更重要的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要豐富。實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)是提升整體教學(xué)水平的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。本文闡明了實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，探討了加強(qiáng)民辦高職院校實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑。

關(guān)鍵詞： 高職教育 實(shí)踐師資隊(duì)伍 專業(yè)技術(shù)

引言

高職院校把教學(xué)作為首要任務(wù)，不僅要向?qū)W生傳遞科學(xué)理論知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型教育實(shí)施的核心，是近年來(lái)高等院校教學(xué)改革的要求，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的迫切需要。實(shí)踐教學(xué)能夠進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。作為教學(xué)的主體，教師是教學(xué)過(guò)程中最關(guān)鍵的因素，教師素質(zhì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

對(duì)高職院校而言，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量的決定性因素。對(duì)于工科性質(zhì)的電類專業(yè)，在要求教師具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，尤其必須具備熟練的電類專業(yè)操作技能。

1.加強(qiáng)高職院校實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性

教育部文件《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）、《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》（教高[2008]5號(hào)）等均強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)的重要性。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出的客觀要求，是我國(guó)高等教育深層次改革與發(fā)展的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)多樣化人才培養(yǎng)目標(biāo)的迫切要求。

以電類專業(yè)《電子電路設(shè)計(jì)》這門課為例，這是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門基礎(chǔ)專業(yè)課，需要足夠量的實(shí)踐課時(shí)，主要知識(shí)塊分為模擬電子電路設(shè)計(jì)、數(shù)字電子電路設(shè)計(jì)及電子電路設(shè)計(jì)自動(dòng)化。電子電路設(shè)計(jì)部分，如果不做實(shí)驗(yàn)，比如拿模擬電子電路設(shè)計(jì)中的基本放大器設(shè)計(jì)這個(gè)既基礎(chǔ)又重要的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，純理論授課，學(xué)生覺(jué)得很抽象，難以理解，而如果假以一定量的實(shí)踐課時(shí)，化抽象為具體，學(xué)生就容易理解并掌握，但實(shí)踐課要達(dá)到良好效果，上課的教師尤為重要，區(qū)別在，有的實(shí)踐課課堂，學(xué)生都專心致志做實(shí)驗(yàn)，興趣盎然；有的課堂，學(xué)生在“放羊”。

要落實(shí)好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，建設(shè)一支優(yōu)良的實(shí)踐師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。一支理論功底深厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且動(dòng)手能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，才能使實(shí)踐課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)的積極性，才能使教學(xué)不流于形式，才能真正鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，從而有利于向高職教育目標(biāo)推進(jìn)。

2.提高高職院校實(shí)踐師資隊(duì)伍素質(zhì)的途徑

2.1抓好源頭管理，建立合理準(zhǔn)入和退出機(jī)制。

高校要建立實(shí)踐師資隊(duì)伍的準(zhǔn)入和退出機(jī)制，從源頭上把好關(guān)口。盡快建立合理有效的實(shí)踐教師選聘機(jī)制，拓寬實(shí)踐教師隊(duì)伍的來(lái)源渠道。當(dāng)前高校實(shí)踐師資來(lái)源主要是高校畢業(yè)生，學(xué)校可根據(jù)教學(xué)實(shí)踐工作的需要，打破學(xué)歷、學(xué)位限制，鼓勵(lì)并幫助社會(huì)上既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的企事業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校兼職，充實(shí)高校實(shí)踐師資隊(duì)伍。吸引鼓勵(lì)高水平教師從事實(shí)踐教學(xué)，探索實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)隊(duì)伍互通的有效機(jī)制。同時(shí)，拒絕把非專業(yè)人員安排到實(shí)驗(yàn)室重要崗位上，選聘教師時(shí)也要尤其重視實(shí)踐能力。對(duì)于現(xiàn)有在職人員，需通過(guò)在職進(jìn)修、參加專業(yè)培訓(xùn)等，提高他們的學(xué)歷和專業(yè)素養(yǎng)，不能勝任實(shí)驗(yàn)崗位的人員應(yīng)退出實(shí)驗(yàn)室崗位。

2.2轉(zhuǎn)變觀念，高度重視實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

改善實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，首先要轉(zhuǎn)變觀念，從思想上改變重理論、輕實(shí)踐的思維定勢(shì)。尤其是要轉(zhuǎn)變校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員的觀念。我們要遵循認(rèn)知規(guī)律，打破實(shí)踐教學(xué)附屬理論教學(xué)的傳統(tǒng)意識(shí)習(xí)慣，構(gòu)建與理論教學(xué)體系既緊密聯(lián)系又相互獨(dú)立的體系。要把實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)納入整個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中，統(tǒng)籌考慮。打破高校把實(shí)踐教師與理論教師區(qū)別看待的局面，努力爭(zhēng)取讓每個(gè)教師都具備實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)兩種教學(xué)能力。為了讓實(shí)踐師資隊(duì)伍發(fā)展得更快更好，可以先從院?，F(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍中選拔出一批業(yè)務(wù)水平高、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好的教師，作為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的骨干力量，引領(lǐng)帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的發(fā)展。

2.3加強(qiáng)管理，制定培訓(xùn)進(jìn)修制度。

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校對(duì)實(shí)踐師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)素質(zhì)也提出了更高要求。為了適應(yīng)這些變化，學(xué)校需要制定有針對(duì)性的培訓(xùn)進(jìn)修制度，完善培訓(xùn)體系。通過(guò)培養(yǎng)，建成一支穩(wěn)定的高素質(zhì)實(shí)踐師資隊(duì)伍。

（1）經(jīng)常性地抓住機(jī)會(huì)參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流會(huì)議，了解新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，拓寬教師的學(xué)術(shù)視野，提高實(shí)踐技術(shù)水平。在校內(nèi)，可舉辦業(yè)務(wù)培訓(xùn)班，提高實(shí)踐教師的業(yè)務(wù)能力。

（2）學(xué)校要采取強(qiáng)有力的措施，鼓勵(lì)實(shí)踐師資隊(duì)伍積極參加各種技能培訓(xùn)，以拓寬知識(shí)面、提高實(shí)踐技能。制定相關(guān)政策，比如在教學(xué)工作量上可以適當(dāng)減少，在經(jīng)濟(jì)上予以一定量的扶持等，鼓勵(lì)青年實(shí)踐類教師攻讀碩士、博士學(xué)位，鼓勵(lì)中年實(shí)踐類教師積極參加在職進(jìn)修培訓(xùn)。另外，有計(jì)劃、有步驟地安排專業(yè)教師到企事業(yè)單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，比如每年派兩名不同層次的教師到與電類專業(yè)相關(guān)企業(yè)定崗實(shí)習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況可予以減免一定比例的教學(xué)工作量。這樣全面改善實(shí)踐師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們整體的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

（3）培養(yǎng)師資需要相應(yīng)的投入作保障。在知識(shí)更新快速的時(shí)代，既要提高教師的理論水平，又要提高教師的專業(yè)實(shí)踐技能，適當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)是需要的，但培訓(xùn)畢竟是暫時(shí)性的，也受時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等諸多因素的限制，因此，自學(xué)是教師進(jìn)行自我培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)非常重要的途徑。學(xué)院應(yīng)積極鼓勵(lì)教師通過(guò)各種途徑，比如網(wǎng)上豐富的資源、各種書籍、雜志等自學(xué)，不斷提高理論水平和實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，學(xué)院應(yīng)為教師的自學(xué)提供相應(yīng)指導(dǎo)并創(chuàng)造良好的自學(xué)條件，比如每年撥給各系里一定的經(jīng)費(fèi)，用于教師的自學(xué)基金。

（4）為保證和提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校需要建立教師教學(xué)工作的有效考核機(jī)制。實(shí)踐教師教學(xué)工作方面，也可以聘用教學(xué)督導(dǎo)多到課堂中聽課，并及時(shí)與任課教師溝通，指出不足，幫助教師提高教學(xué)水平。不僅是教學(xué)督導(dǎo)，各教研室主任、系主任每學(xué)期也要深入實(shí)踐課堂聽課，了解教師的授課情況，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

除了教學(xué)工作外，還需要開展一定的科研工作，適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究工作對(duì)教師教學(xué)能力的鍛煉與提高有很好的促進(jìn)作用。對(duì)于這方面的考核，可以考察其主持或參與的科研或教研項(xiàng)目，發(fā)表的論文等。另外，實(shí)踐教師對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面作的貢獻(xiàn)等都可以作為考核中的一項(xiàng)。

對(duì)于參加校外學(xué)習(xí)的教師的考核，學(xué)校應(yīng)與實(shí)踐單位共同對(duì)實(shí)習(xí)結(jié)束的教師進(jìn)行考核并給出考核結(jié)果，并將其作為教師年度考核結(jié)果、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘的參考，引起教師們對(duì)校外實(shí)習(xí)的重視。

對(duì)教師的工作定期評(píng)價(jià)和考核，有利于督促教師不斷增強(qiáng)能力，提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

結(jié)語(yǔ)

高職院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)極其重要，尤其對(duì)于電類實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)增加實(shí)踐教學(xué)比重，重視實(shí)踐教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教師的考核，鼓勵(lì)和支持教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。實(shí)踐師資隊(duì)伍的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，雖然任重道遠(yuǎn)，但我們?nèi)砸舷虑笏?，努力建設(shè)好實(shí)踐師資隊(duì)伍，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目：2015年度全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)研究重點(diǎn)課題（2015LX014），主持人：徐陶祎。