摘 要：為提高全民素質(zhì)，鋼琴教育已成為素質(zhì)教育不可缺少的一個組成部分。實(shí)踐驗(yàn)證，鋼琴教育是提高人們素質(zhì)的最佳手段之一。然而，在我國鋼琴教育發(fā)展中，還有些不盡人意的地方需要改進(jìn)。本文通過分析鋼琴初級教學(xué)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)及不同階段鋼琴初級教學(xué)規(guī)律。目的是使鋼琴教師能選擇有針對性的教育手段與教學(xué)方法，因人施教，有效地培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏的能力。使鋼琴教育作為提高全民素質(zhì)的手段之一健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鋼琴；初級教學(xué)

1 鋼琴初級教育的現(xiàn)狀

1.1 素質(zhì)教育的要求

21世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生巨大的變化。面對這種變化，急需高層次、高素質(zhì)、有創(chuàng)造力的人才來滿足新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展。我國要進(jìn)入世界先進(jìn)國家之列，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才已成為當(dāng)代的主旋律。只有抓好基礎(chǔ)教育的普及才能滿足新時代的需要。目前，素質(zhì)教育問題已成為我國教育界的一個熱點(diǎn)問題。素質(zhì)教育是把著眼點(diǎn)放在人的素質(zhì)的全面發(fā)展上，目的在于促進(jìn)人的素質(zhì)全面提高。這種教育包括思想政治教育、道德素質(zhì)教育、知識素質(zhì)教育、技能素質(zhì)教育、能力素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育和外在素質(zhì)教育等十個方面的內(nèi)容。

1.2 音樂教育對全面素質(zhì)教育的作用

素質(zhì)教育的目標(biāo)既然是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，那么音樂教育在素質(zhì)教育中則是不可缺少的部分。音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，他們是相輔相成、互相作用著的。要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，關(guān)鍵是在于培養(yǎng)學(xué)生具有多方面的思維能力和創(chuàng)造力。音樂教育可以豐富知識、開發(fā)智力、提高審美感受能力。還能更好地提高學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，為培養(yǎng)開拓型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音樂教育還對學(xué)生個性的發(fā)展和人格的形成與完善，具有重要的作用。勿庸諱言，音樂教育已成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一，重視音樂教育，是實(shí)施全面素質(zhì)教育的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平建設(shè)人才的有效措施。

1.3 鋼琴教育對音樂普及教育的作用

在眾多音樂教育手段當(dāng)中，鋼琴作為開發(fā)人類智力的最佳訓(xùn)練工具，已成為文明國家中的普及樂器。它是重視人才培養(yǎng)和早期教育國家的孩子們學(xué)習(xí)和掌握的一門樂器。鋼琴教育可以開發(fā)智能、陶冶情操、培養(yǎng)堅(jiān)定的意志和優(yōu)秀的品格、挖掘音樂潛能和擴(kuò)大知識面，為日后的發(fā)展擴(kuò)大空間。

1.3.1鋼琴教育與智力開發(fā)的關(guān)系

諾貝爾醫(yī)學(xué)獎得主佩斯里認(rèn)為，人的大腦分左右兩個半球。左半球具有語言、計(jì)算、閱讀、抽象思維等功能，被稱為“語言腦”。右半球則分管情緒、情感、審美、音樂等項(xiàng)目，具有立體圖像、藝術(shù)和形象思維功能，被稱為“音樂腦”。在日常生活中人們一般習(xí)慣使用右手（慣用左手的除外），左手使用較少，這就影響了大腦右半球潛能的發(fā)揮，影響了整個大腦的平衡發(fā)展。只有當(dāng)大腦右半球的潛能也得到充分利用，左右半球合理利用并和諧發(fā)展時，這個人才更具有創(chuàng)造力，才能更聰慧。鋼琴教育不僅對普及音樂教育而且對全面素質(zhì)教育都是十分重要的。眾所周知，鋼琴演奏是需要人的“眼、腦、手、耳、腳”五個器官同時協(xié)調(diào)配合來完成操作任務(wù)的“精細(xì)工作”。復(fù)雜的手指活動可使音樂腦（右腦）的神經(jīng)元受到刺激，產(chǎn)生興奮。由于手指的活動所產(chǎn)生的信息在短時間內(nèi)劇增，需要大量的腦突觸來承擔(dān)這一工作，時間久了，右腦的新生腦突觸就會不斷增加。美國腦醫(yī)學(xué)家曾對幾位酷愛音樂的人的腦細(xì)胞組織進(jìn)行了透視觀察，發(fā)現(xiàn)這些人的腦細(xì)胞與普通人的腦細(xì)胞的不同之處，就是腦突觸多。而腦突觸的多少最終決定著人的智力水平和智力方向?？梢?，學(xué)習(xí)鋼琴演奏可以開發(fā)人腦，提高人的智能，使左右腦平衡發(fā)展。

1.3.2鋼琴教育對非智力因素的影響

鋼琴教育不僅可以影響人的智力因素，而且還可以豐富人們的精神世界、培養(yǎng)良好的意志、增強(qiáng)自信心等。也就是說鋼琴教育可以深刻地影響著人的心理—非智力因素。鋼琴教育可以培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。學(xué)生在練琴的過程中必須克制自己不受外界誘惑的干擾，約束自己認(rèn)真練習(xí)。鋼琴教育可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。一般鋼琴課教學(xué)是一對一的授課方式，這與學(xué)校里的文化課學(xué)習(xí)有很大不同。也就是說，鋼琴教師在一堂課里對學(xué)生授課時，可以有針對性地對每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的指導(dǎo)。鋼琴教師可以幫助學(xué)生樹立良好、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神對學(xué)生在文化課或是以后的學(xué)習(xí)中，起著重大的影響和不可估量的作用。

1.3.3目前鋼琴教育發(fā)展?fàn)顩r

隨著改革開放的不斷深入，人們的物質(zhì)文化生活質(zhì)量得到了很大提高，昂貴的樂器—鋼琴已進(jìn)入到千家萬戶。學(xué)琴的人們?nèi)找嬖龆?，最初是兒童，接著是成年人，以至兩鬢斑白的老者。全國“學(xué)琴熱”方興未艾，發(fā)展前景十分可觀。這說明人民群眾在物質(zhì)文明得到發(fā)展的同時，對高品質(zhì)生活、高雅文化、高雅藝術(shù)有著強(qiáng)烈的追求。大部分兒童學(xué)琴注重的是開發(fā)智力、豐富知識、提高審美感受能力、提高藝術(shù)修養(yǎng)、提高形象思維能力和創(chuàng)造力。成年人學(xué)琴有的是為了圓自己兒時的“鋼琴夢”；有的是希望通過學(xué)習(xí)鋼琴多方面培養(yǎng)審美能力。而老者則想充實(shí)自己的生活，使老年的生活更加豐富多彩。在學(xué)習(xí)中除了充分享受彈鋼琴的樂趣之外，還能協(xié)調(diào)手與腦的能力，鍛煉左右腦，從而達(dá)到強(qiáng)身健體、益壽延年的作用。鋼琴熱不但改變了許多家庭的文化生活結(jié)構(gòu)，豐富了人民的生活，潛移默化地陶冶了人們的情操。同時還造就了一批音樂人才，逐漸形成了一種全新的家庭生活氛圍，這對提高全民族的素質(zhì)起到了推動和促進(jìn)的作用。

2 鋼琴初級教育存在問題

當(dāng)今社會，各個年齡段學(xué)琴者都應(yīng)該有適合自己年齡段的一整套較完備的教學(xué)方法來指導(dǎo)鋼琴初級教學(xué)。像以往那種不論年齡、老少，一概而論的教學(xué)方法顯然已經(jīng)與時代的進(jìn)步不相適應(yīng)。在教材的選用上也存在類似的矛盾。兒童喜歡的東西，成年人是很難接受的；反過來講，為成年人編著的樂曲及手指練習(xí)讓兒童去練習(xí)肯定也收不到好的效果。所以說，當(dāng)前鋼琴初級教學(xué)存在的問題主要有兩方面：一是教學(xué)方法老少“皆宜”，一概而論；二是各年齡段的初學(xué)者選用鋼琴教材相似，缺乏各自特點(diǎn)。

3 面對現(xiàn)狀所采取的措施

在鋼琴初級教學(xué)中，不顧學(xué)生的生理及心理發(fā)展水平，對學(xué)生提出過高和不適當(dāng)?shù)囊?。以及遷就學(xué)生現(xiàn)有的心理水平，這都不能積極引導(dǎo)學(xué)生向前發(fā)展，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高2。所以，鋼琴教師應(yīng)該認(rèn)真分析不同年齡學(xué)生在骨骼、肌肉、神經(jīng)反映等方面的生理特點(diǎn)。同時，還應(yīng)該深入了解學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動機(jī)，以及學(xué)生的認(rèn)知能力、毅力與意志等方面的心理問題。在仔細(xì)研究過以上問題之后，鋼琴教師在教學(xué)過程中，根據(jù)上述特點(diǎn)有針對性的采用不同教學(xué)方法、訓(xùn)練手段，選擇教材，因人施教。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

符丹丹（1989—），女，四川南充人，成都大學(xué)師范學(xué)院，碩士研究生學(xué)歷，研究方向：鋼琴教學(xué)、伴奏。