劉珊珊

摘 要：初中英語是中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程，而英語語法教學(xué)是學(xué)好英語的關(guān)鍵。從幾個方面簡單談?wù)勑抡n程背景下的初中英語語法教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法教學(xué)；初中生

初中生對新鮮事物充滿了好奇心與求知欲，因此，要提高他們的英語成績，提高英語課堂的教學(xué)效率，教師就要引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，按照新課標的教學(xué)要求，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)英語語法。

一、在情境中教學(xué)語法

新課標要求，課堂教學(xué)要以人為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的情境，提供語言實踐機會，使學(xué)生能夠通過感知、體驗學(xué)習(xí)英語語法。比如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時have been to和have gone to時，我在課堂上創(chuàng)設(shè)這樣的語境，讓一個學(xué)生問其他的同學(xué)，“Where is ...？”然后引導(dǎo)學(xué)生回答，“He has gone to the platform.”然后發(fā)問“Where have you been？”學(xué)生回答“I have been to the platform.”通過創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生在實踐中掌握了語法。

二、在游戲中運用語法

初中生由于年齡特點，都很喜歡做游戲?？梢猿浞掷眠@一點，讓學(xué)生在游戲中進行語法學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時時，我組織學(xué)生玩一個“我演你猜”的小游戲。每位學(xué)生想出兩個動作行為，其他學(xué)生負責(zé)猜，班級學(xué)生輪流進行演示。如一個學(xué)生表演將雙手放在面前，手心向內(nèi)，其他學(xué)生就猜“He is reading a book.”通過這樣的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語語法，感受現(xiàn)在進行時的語法情境，感受到英語學(xué)習(xí)的無限樂趣。

三、在對比和歸納中學(xué)習(xí)語法

在英語語法學(xué)習(xí)中，如果沒有一定的規(guī)律性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會覺得很復(fù)雜，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對知識點進行歸納對比，以便更好地理解語法。比如，在學(xué)習(xí)被動語態(tài)時，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生將不同時態(tài)的被動語態(tài)進行對比，歸納出來。像一般進行時為“be+pp（過去分詞）”；現(xiàn)在完成時為“have/has+been +pp”；一般過去時為“was+pp”等。另外，教師還要讓學(xué)生多做練習(xí)題，在實際的練習(xí)實踐中，學(xué)生對語法的掌握與記憶會更加深刻。

總之，在初中英語語法教學(xué)時，教師要按照新課標“以生為本”的教學(xué)要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生對語法進行對比與歸納，從而更好地掌握英語語法，促進自身的發(fā)展。

編輯 謝尾合