謝海燕

大多數(shù)農(nóng)村初中生之所以學(xué)不好英語，與學(xué)生的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于學(xué)生不大聲讀英語、不大聲背誦英語課文，導(dǎo)致已經(jīng)學(xué)過的單詞、短語記不得，不會(huì)讀；一些學(xué)生想學(xué)好英語，可是學(xué)生連單詞也不會(huì)讀，識(shí)記的單詞太少，學(xué)生對(duì)學(xué)好英語感到迷茫，逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的信心，最后是不了了之地放棄了。還有一些學(xué)生因?yàn)樵?jīng)在學(xué)習(xí)英語的過程中，出現(xiàn)失誤卻被同學(xué)嘲笑，甚至是老師尖刻的語言刺傷批評(píng)，從此失去自信。所以，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，老師應(yīng)正確地對(duì)待學(xué)生，并指出錯(cuò)誤；鼓勵(lì)那些平時(shí)常常不開口說英語的學(xué)生開口說英語。有些學(xué)生的口語對(duì)話可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開口說英語，老師就要鼓勵(lì)。

筆者在農(nóng)村中學(xué)從事英語教學(xué)已經(jīng)二十六年了，筆者認(rèn)為每個(gè)英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語的過程中，背誦英語課文是必不可少的，對(duì)于那些剛剛上初一的中學(xué)生來說更是至關(guān)重要的。學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是普通話或是地方方言；即使學(xué)了英語，也是“啞巴英語”；因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)的校園生活中幾乎不開口說，更談不上說是運(yùn)用了；可見，學(xué)生也就很難從生活中得到鍛煉說英語的機(jī)會(huì)了。學(xué)生由于平時(shí)很少說英語，課堂上所學(xué)的英語口語，除了早讀課外，其他的時(shí)間也很難運(yùn)用、復(fù)習(xí)鞏固和提高。

背誦英語課文幾乎可以不受學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的依賴較小，容易得到保證。教師只要給學(xué)生指定背誦的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成。背誦英語課文是提高學(xué)生練習(xí)英語口語能力的好方法，也是克服學(xué)生“啞巴英語”的有效途徑之一。背誦英語課文同樣也不受時(shí)間的限制。它不需要學(xué)生專門用大量的時(shí)間來完成，有比較靈活的特點(diǎn)，學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間，課前課后，甚至于在上學(xué)和放學(xué)的路上都可以。

學(xué)生通過背誦英語課文，可以積累大量詞匯、短語、一些習(xí)慣用語；學(xué)生在背誦英語課文中還可以開闊視野，久而久之，學(xué)生在腦海里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語和一些習(xí)慣用語；學(xué)生每學(xué)完一篇課文，就背誦一篇，背得多了，自然就有了英語口語語感，語感就是在不斷的鍛煉中形成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的過程中，口語交流就會(huì)脫口而出，這就是你的語感。

背誦英語課文也是訓(xùn)練語言、語調(diào)、流暢性口語表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語音。學(xué)生通過背誦英語課文，特別是從英語課文中模仿正確、地地道道的語音、語調(diào)，加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握說英語口語的種種技巧，如連續(xù)、同化、重讀、弱讀等，從而養(yǎng)成良好的口語表達(dá)能力?？谡Z能力提高了，英語成績(jī)自然就提高了。

可見在初中階段，初一的英語教學(xué)中一定要重視指導(dǎo)學(xué)生背誦英語課文，初一是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門階段，農(nóng)村學(xué)生剛剛接觸英語，對(duì)英語還有一定的好奇心，學(xué)習(xí)興趣還是比較濃厚的；筆者認(rèn)為抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過各種行之有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀英語，熟練地背誦英語課文，以及常用的句子和一些習(xí)慣用語，為今后的學(xué)習(xí)英語打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而對(duì)于那些基礎(chǔ)不是太好的或是性格內(nèi)向的學(xué)生，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，老師都要用欣賞的目光去看待他們，用溫馨的言語去鼓勵(lì)他們，讓他們感到通過自己的努力學(xué)習(xí)，也會(huì)得到老師的認(rèn)可，這樣他們也就有了成就感，這對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益。

編輯 魯翠紅