孫艷平

信息技術(shù)課到底該怎么教，教些什么內(nèi)容？隨著信息技術(shù)各種版本教材的陸續(xù)出現(xiàn)，對(duì)于一個(gè)小學(xué)信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，如何正確使用教材，我想我們的首要任務(wù)應(yīng)該是先分析教材內(nèi)容，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材意圖，運(yùn)用信息技術(shù)教材特點(diǎn)，然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，靈活地和創(chuàng)造性地使用教材，取其精華，去其糟粕，既能保證教學(xué)過(guò)程的針對(duì)性，又能保證教學(xué)內(nèi)容的合理性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，使信息技術(shù)課堂精彩不斷，真正做到為學(xué)生的學(xué)而教。

那么，應(yīng)該怎樣正確地把握教材、創(chuàng)造性地使用教材來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率呢？為此，我結(jié)合自身十幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，以新課程理念為基礎(chǔ)，以學(xué)生發(fā)展為核心，對(duì)信息技術(shù)教材進(jìn)行了深度思考。

一、根據(jù)實(shí)際需要可改變教材編寫(xiě)順序

幾年來(lái)我校一直使用河北人民出版社，河北教育科學(xué)研究所編制的信息技術(shù)教材，拿三年級(jí)來(lái)說(shuō)一開(kāi)始就介紹電腦的秘密，涉及到主機(jī)、硬盤(pán)、軟盤(pán)、主機(jī)、CPU、內(nèi)存條、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備等非常抽象的概念，然后簡(jiǎn)單介紹了鼠標(biāo)的使用，之后便是枯燥的鍵盤(pán)練習(xí)，而且占據(jù)了多半個(gè)學(xué)期的時(shí)間。對(duì)于剛接觸信息技術(shù)課的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本是充滿(mǎn)好奇和渴望，非常期待揭開(kāi)它的神秘面妙，結(jié)果一下就接觸到這么多抽象的概念，絲毫沒(méi)有興趣可言，反而會(huì)抹殺孩子的興趣，教學(xué)效果不明顯。為此我改變了教材的教學(xué)順序，先從鼠標(biāo)的操作學(xué)起，按著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以從網(wǎng)上搜集一些練習(xí)鼠標(biāo)使用的交互小游戲，通過(guò)小游戲的練習(xí)使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動(dòng)等操作，讓學(xué)生在輕松的實(shí)踐中學(xué)會(huì)了鼠標(biāo)的使用，緊接著便進(jìn)行畫(huà)圖學(xué)習(xí)，在計(jì)算機(jī)上繪畫(huà)是小學(xué)生特別感興趣和能掌握的，當(dāng)創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，心中自然會(huì)蕩起陣陣漣漪。當(dāng)孩子與計(jì)算機(jī)建立深厚感情之后，再將計(jì)算機(jī)的抽象常識(shí)穿插在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)行介紹，學(xué)生就容易理解了。

二、根據(jù)實(shí)際需要可分清教材內(nèi)容主次

信息技術(shù)課的根本宗旨就是要求教師根據(jù)教學(xué)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)，安排好教學(xué)內(nèi)容的主次，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。這樣既能增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，又能培養(yǎng)和提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，誘發(fā)學(xué)生興趣。

三、根據(jù)實(shí)際需要可拓展教材教學(xué)內(nèi)容

對(duì)小學(xué)生而言，最為有效的教育途徑就是從他們身邊的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面的觀察社會(huì)生活，不斷獲取新知。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，六年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作能力，所以課本中安排了FLASH的學(xué)習(xí)，文中的FLASH以雞寶寶一系列動(dòng)作情形為主線，始終與雞寶寶為伴，要知道我們的教學(xué)工作面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的學(xué)生，他們的思維、情緒、興趣、認(rèn)識(shí)等是不可能相同的，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)孩子興趣喪失，甚至感到厭煩。根據(jù)實(shí)際需要我在教學(xué)FLASH時(shí)把一個(gè)個(gè)的小任務(wù)分解在多個(gè)生活中常見(jiàn)的實(shí)例動(dòng)畫(huà)里面來(lái)，同時(shí)將動(dòng)作動(dòng)畫(huà)、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、遮罩動(dòng)畫(huà)、引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)、逐幀動(dòng)畫(huà)等一系列基本的動(dòng)畫(huà)實(shí)例及制作方法讓孩子全面接觸，結(jié)果孩子們八仙過(guò)海，各顯其能，利用他們的聰明才智創(chuàng)作了形形色色的動(dòng)畫(huà)作品，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程變得寬松、愉快。所以我們不能只限于書(shū)本上的實(shí)例，對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)耐卣?，使教學(xué)內(nèi)容范圍盡量的擴(kuò)大，不僅能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，還可以給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新精神在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn)，使整個(gè)課堂煥發(fā)生機(jī)和活力。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，把握教材是基礎(chǔ)，它需要我們教師在實(shí)踐中多些嘗試和積累，真正走進(jìn)教材，理解教材，修改素材，活用教材，拓展教材，相信這個(gè)時(shí)候，我們也必定在實(shí)踐新課標(biāo)理念、探索高效教學(xué)的路子上邁出一大步，我們的信息技術(shù)課堂教學(xué)必將無(wú)限精彩。