徐進(jìn)軍 江茫 劉思陽(yáng)

摘 要：《電子測(cè)量與儀器》是無(wú)損檢測(cè)專業(yè)的必修課，也是后續(xù)專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)課程。根據(jù)高等職業(yè)教育的辦學(xué)理念和宗旨，結(jié)合現(xiàn)代無(wú)損檢測(cè)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對(duì)《電子測(cè)量與儀器》課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了探討并制定了適合于無(wú)損檢測(cè)技術(shù)專業(yè)《電子測(cè)量與儀器》的課程標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：電子測(cè)量與儀器;無(wú)損檢測(cè)專業(yè);教學(xué)改革;課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，結(jié)合調(diào)研收集和分析無(wú)損檢測(cè)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況信息，為了使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)無(wú)損檢測(cè)學(xué)科和行業(yè)的需求，對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行了深入的改革和探索。

《電子測(cè)量與儀器》作為無(wú)損檢測(cè)專業(yè)學(xué)生的必修課，也是后續(xù)專業(yè)核心課程（超聲波檢測(cè)、磁粉檢測(cè)、渦流檢測(cè)）學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)課程，根據(jù)高等職業(yè)教育的辦學(xué)理念和宗旨，結(jié)合現(xiàn)代無(wú)損檢測(cè)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對(duì)長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院無(wú)損檢測(cè)技術(shù)專業(yè)的《電子測(cè)量與儀器》課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂。

1 《電子測(cè)量與儀器》課程標(biāo)準(zhǔn)修訂構(gòu)想

在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，目前無(wú)損檢測(cè)技術(shù)專業(yè)沿用的是電子信息技術(shù)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，跟我們專業(yè)學(xué)生的知識(shí)需求存在一定的差異。

通過(guò)學(xué)習(xí)和專研教材可知，該課程主要介紹了測(cè)量誤差分析與計(jì)算，信號(hào)發(fā)生器、運(yùn)算放大器、衰減器、示波器等電子測(cè)量設(shè)備，電流、電壓、電感等物理參數(shù)的測(cè)量?jī)x表，電子測(cè)量與儀表設(shè)備的發(fā)展等知識(shí)。這些知識(shí)是我們后續(xù)的核心專業(yè)課程《超聲波檢測(cè)》、《磁粉檢測(cè)》、《渦流檢測(cè)》學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。但是，由于核心專業(yè)課程學(xué)習(xí)課時(shí)有限，在教學(xué)中對(duì)這一部分知識(shí)可能講解的會(huì)較少。

因此，在《電子測(cè)量與儀器》課程標(biāo)準(zhǔn)制定時(shí)，必須重視與專業(yè)課程的有效接軌。

2 《電子測(cè)量與儀器》課程標(biāo)準(zhǔn)修訂

2.1 課程的性質(zhì)與任務(wù)

《電子測(cè)量與儀器》課程是無(wú)損檢測(cè)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課，使學(xué)生通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)能夠加深對(duì)無(wú)損檢測(cè)技術(shù)專業(yè)核心課程的理解和對(duì)工作中常見的檢測(cè)設(shè)備原理、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。

2.2 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排見表1。

3 實(shí)施建議

①突出過(guò)程與模塊評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)操作、課后作業(yè)、模塊考核等手段，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，并注重平時(shí)采分。

②強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評(píng)價(jià)和理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的改變。

③強(qiáng)調(diào)課程結(jié)束后綜合評(píng)價(jià)，結(jié)合真實(shí)產(chǎn)品，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，注重考核學(xué)生所擁有的綜合職業(yè)能力及水平。

④建議在教學(xué)中分任務(wù)模塊評(píng)分，課程結(jié)束時(shí)進(jìn)程綜合模塊考核。

各任務(wù)模塊可參照下表2進(jìn)行評(píng)價(jià)：

說(shuō)明：

考核方案分為形成性考核和終結(jié)性考核。其中形成性考核占40%，終結(jié)性考核占60%，具體考核內(nèi)容分配如下：

①形成性考核

課堂考勤10%;課堂表現(xiàn)10%;課堂作業(yè)20%。

②終結(jié)性考核

期末筆試（60%）：基本理論儲(chǔ)備，培養(yǎng)職業(yè)人員的理論素養(yǎng)。

其他說(shuō)明：

本課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)適用于高職檢測(cè)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)（3年制）。

4 結(jié)論

《電子測(cè)量與儀器》課程標(biāo)準(zhǔn)制定之后，在無(wú)損檢測(cè)技術(shù)專業(yè)12、13屆實(shí)施。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性有了很大提高，考試成績(jī)令人滿意（2屆學(xué)子共256人，優(yōu)秀占人數(shù)比例為10.8%、良好34%、中等40.5%、及格13.7%、不及格1%）。