沈佳文

摘要：本文分析了聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀，并針對聲樂教學(xué)中的問題，提出了解決策略，提倡進(jìn)行聲樂創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生樹立正確的聲樂學(xué)習(xí)理念，豐富學(xué)生的個體體驗，使學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力得到發(fā)展，提升教學(xué)效果，本文研究對于有效傳播我國的聲樂文化有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué) 教學(xué)效果 提升策略 意義

就目前而言，我國聲樂教學(xué)還存在一些問題，教學(xué)效果并不理想，聲樂教學(xué)要積極地實施改革創(chuàng)新，以改革促發(fā)展，提升教學(xué)效果，這對于聲樂教學(xué)的發(fā)展，對于現(xiàn)代聲樂人才的培養(yǎng)都具有積極的意義。

一、聲樂教學(xué)效果提升策略分析

（一）西方唱法與民族唱法融合貫通進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新提升教學(xué)效果

進(jìn)入新世紀(jì)后，我國的聲樂藝術(shù)文化獲得了創(chuàng)造性的發(fā)展，在歌壇中一些綜合藝術(shù)家開始火爆起來，他們在樂壇中掀起了朵朵浪花，把具有民族特色的中國聲樂聲樂文化帶向了世界舞臺，促進(jìn)了中國聲樂文化與世界聲樂文化的有效交流。中國聲樂文化之所以取得如此巨大的成就，就與其不斷創(chuàng)新改革有著密不可分的聯(lián)系，只有融入民族元素，融入世界文化，我國的聲樂藝術(shù)才能獲得巨大的生命力。在歌壇中經(jīng)常出現(xiàn)新氣象，一些研究西洋唱法的歌唱家也開始不斷研究民族聲樂問題，而研究民族聲樂問題的歌唱家也開始了新的嘗試，民族中融入西方聲樂元素，使之融會貫通，不斷推陳出新，這樣，聲樂藝術(shù)獲得了創(chuàng)造性的發(fā)展。

雖然，中國的聲樂文化不斷創(chuàng)新為自己贏得了更大的發(fā)展空間，但在聲樂教學(xué)中，一些傳統(tǒng)觀念的影響是明顯的，在教學(xué)中美聲和民族唱法未能得到有效融合，學(xué)生仍然習(xí)慣性地用單一的唱法進(jìn)行演唱，甚至有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中會潛意識地排斥自己唱法以外的演唱方法，學(xué)生認(rèn)為美聲和民族唱法是兩個不同的概念，是絕對不能混為一談的，美聲唱法和民族唱法也絕對要分開，不能有絲毫的夾雜，這樣才能稱其為純正。學(xué)生還認(rèn)為如果學(xué)習(xí)的是美聲唱法，就不能演唱民族歌曲，學(xué)習(xí)美聲是正宗，認(rèn)為美聲唱法要高于民族唱法。等等，這些思想在聲樂學(xué)習(xí)中較為常見，這種把美聲和民族完全割裂開來的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不能有效豐富自己的演唱感悟，有的學(xué)生缺乏民族聲樂文化知識，學(xué)生的文化短視現(xiàn)象普遍，這對學(xué)生世界聲樂學(xué)習(xí)思想的培養(yǎng)無疑起到了制約作用。

鑒于上述情況，在聲樂教學(xué)中教師要積極鼓勵學(xué)生摒棄美聲唱法和民族唱法相分離的思想，要能夠積極啟發(fā)學(xué)生使之樹立兩者相融合的學(xué)習(xí)思想，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)國外聲樂文化的同時更好地吸收本民族的聲樂文化，把兩者有機的結(jié)合起來，立足自己的實際水平，充分利用兩者的優(yōu)點，尋求學(xué)習(xí)創(chuàng)新突破。在教學(xué)過程中，教師要積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)帶有民族性的聲樂藝術(shù)，鼓勵學(xué)生在演唱中不斷體驗不同民族聲樂作品所體現(xiàn)出來的不同民族演唱風(fēng)格，體驗多種文化融合所創(chuàng)造出的獨特的美，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的個體經(jīng)驗，使學(xué)生能夠認(rèn)識到聲樂藝術(shù)是一種世界性和民族性相統(tǒng)一的藝術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，推動學(xué)生獲得創(chuàng)造性的發(fā)展。

（二）聲樂教學(xué)要突出審美教育以提升教學(xué)效果

作為學(xué)生他們都有內(nèi)在的審美需要，教師要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲樂學(xué)習(xí)中的美，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著重大作用。在聲樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行審美教育可以使學(xué)生正確的把握演唱的方法和技巧，能使學(xué)生認(rèn)識到美聲這種藝術(shù)的獨特魅力，通過審美教育，學(xué)生可以有效發(fā)現(xiàn)美聲唱法和民族唱法的不同審美特征，學(xué)生更能夠站在世界和民族性相統(tǒng)一的角度審視聲樂藝術(shù)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂，進(jìn)行聲情并茂的演唱，提高學(xué)生的對聲樂作品的二度創(chuàng)造能力具有重要的價值和意義。因此在教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性指導(dǎo)，更要重視對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)生能夠不斷提高自己感悟美、鑒別美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的，使學(xué)生能夠樹立崇高的審美理想，培養(yǎng)健康的審美情趣，這對學(xué)生進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)，對學(xué)生的人格完善發(fā)展，具有積極的意義。而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力最直接的手段就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美體驗實踐，教師可以通過多種手段為學(xué)生提供豐富的審美素材，向?qū)W生展示各種世界經(jīng)典聲樂作品，展示帶有民族風(fēng)味的聲樂作品，鼓勵學(xué)生從審美角度體驗聲樂作品，能夠從審美角度剖析聲樂作品，從而有效提高學(xué)生的審美能力，達(dá)到教學(xué)的完善發(fā)展。

（三）聲樂教學(xué)要重視形式上的多元性實現(xiàn)教學(xué)發(fā)展

在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)，教師的主導(dǎo)作用很突出，學(xué)生的主體作用發(fā)揮的卻并不明顯。傳統(tǒng)的授課方式是“一對一式”教學(xué)，在這個過程中，教師處于明顯的主導(dǎo)地位，教師要求學(xué)生怎么做，學(xué)生就需要怎么做，學(xué)生的個性體驗得不到張揚，學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得不到體現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就很難實現(xiàn)有效提升，更重要是，學(xué)生缺乏交流的機會，沒有交流就沒有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容的理解就受到很大的限制，這對學(xué)生的個體發(fā)展是很不利的。因此，在新形勢下，要能夠積極的突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師要積極的讓位于學(xué)生，使學(xué)生能夠不斷實踐，不斷交流，在交流時間中獲得認(rèn)識的提升，教師更要能夠針對不同學(xué)生的音樂天賦和歌唱生理結(jié)構(gòu)的不同，對學(xué)生制定個性化的訓(xùn)練方法，使學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)中獲得有效提高。比如合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，教師可以給學(xué)生提供一些多聲部的歌唱練習(xí)素材，制定學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生通過小組合作的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生可以體驗到多聲部音樂合作學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生可以在歌唱的同時，感悟其他同學(xué)的歌唱方式，學(xué)生之間可以積極配合展開交流，積極探討學(xué)習(xí)中遇到的問題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)習(xí)效果自然可以得到提升。再比如，在進(jìn)行聲樂理論教學(xué)中教師可以鼓勵學(xué)生提出問題，針對學(xué)生的問題，通過音樂欣賞，引導(dǎo)學(xué)生的討論的方式解決問題，使學(xué)生對有關(guān)聲樂理論知識理解的更為透徹。同時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展聲樂欣賞課活動，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各大名家的演唱，在欣賞中使學(xué)生對不同民族聲樂問題進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到聲樂文化世界多元性的特點，加深學(xué)生對不同聲樂文化的認(rèn)識。在聲樂教學(xué)中只有立足學(xué)生主體，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，通過多元化的教學(xué)手段積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究活動，學(xué)生才能得到有效發(fā)展。

二、聲樂教學(xué)改革的意義

聲樂教學(xué)改革的意義是偉大的，課堂教學(xué)要能夠有效改變單一的教學(xué)形式，改變教師課堂的主宰地位，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。從而使學(xué)生能夠在不斷探索中有效理解聲樂藝術(shù)，發(fā)展自己藝術(shù)個性。在創(chuàng)新教學(xué)中，重視對學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)，重視對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生打破原有的思維定式，不斷認(rèn)識到民族唱法和美聲唱法的不同審美特征，加深學(xué)生對民族聲樂文化的認(rèn)識，這對學(xué)生進(jìn)行作品的二度創(chuàng)造，對學(xué)生更好的理解作品，擴大審美視域，提高審美意識和能力，有著積極的作用。另外，通過創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生的能有效提高自己的音樂技能，能夠站在中西文化結(jié)合的高度，審視音樂作品，學(xué)生對音樂作品的理解會更加深刻，學(xué)生會不斷的總結(jié)演唱經(jīng)驗，把中國聲樂文化與世界聲樂文化有機地結(jié)合起來，這對于拓展學(xué)生視野， 培養(yǎng)學(xué)生的世界聲樂意識，培養(yǎng)學(xué)生的民族觀念，具有積極的意義。

總之，創(chuàng)新是課堂發(fā)展的必然選擇，在聲樂教學(xué)中也只有不斷創(chuàng)新才能有效解決教學(xué)中存在的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中豐富個體體驗，培養(yǎng)審美能力，提高對聲樂文化的認(rèn)識，使學(xué)生能夠用世界文化觀進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)，這對完善聲樂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有積極的意義。

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