王悅琦

摘要：校園文化是學校教育的重要組成部分，在培養(yǎng)人才、科教興國中有不可替代的作用。先進的校園文化可以起到規(guī)范、熏陶、啟迪的作用，也可對學生進行一定的制約和規(guī)范，從而潛移默化地影響他們的道德品質、心理人格及行為習慣，使學生的綜合素質得到全面提升。本文對新課程環(huán)境下的中學校園文化建設進行了探討，提出了具體的實施策略。

關鍵詞：校園文化 ?班級 ?培訓

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.203

隨著基礎教育課程改革的逐步深化，校園文化建設成為新課程實施的重要基礎。當前，越來越多的教育者意識到校園文化的重要性，并積極展開校園文化建設的研究工作，取得了一定的成效。學校作為知識的傳播地，形式、功能隨著社會的變遷而變遷，但對文化的傳承、塑造從未改變過。新時期賦予校園文化新的使命，已經成為中學提升綜合實力的重要目標之一。

一、中學校園文化建設的重要功能

（一）教育管理功能

教育管理功能主要體現(xiàn)在兩方面：一方面是在教學過程中，面對教育對象進行有計劃、有目的的教學，能夠正確引導被教育對象的價值觀念，使其健康成長;另一方面，校園文化能夠為校園營造一種特殊的氛圍，這種氛圍會潛移默化地影響師生的意識和行為，這是學校硬件無法辦到的，可以說是對學校硬件的補充。在校園文化的熏陶下，教師有了人性化的育人場所，而學生能夠更好地發(fā)揮自己的聰明才智。

（二）凝聚導向功能

校園文化能夠使學校成員趨向共同的價值追求。一所學校所共有的精神追求，對成員之間具有無形的、不可低估的感召力和凝聚力。具有了相同的價值觀念，學生就會產生強烈的認同感，進而緊密地聯(lián)系在一起。團結是校園的一部分，團結能夠讓學校煥發(fā)新的精神風貌。一個具有良好校園文化的中學，師生之間、生生之間會互相尊重、團結友愛，這樣的環(huán)境能促進人的全面發(fā)展。

（三）陶冶激勵功能

青少年大部分時間是在學校中度過的，他們的一些品質與學校的環(huán)境息息相關。很顯然，良好的校園文化會對中學生的道德品行產生重要影響。一個良好的校園文化環(huán)境，將會使中學生在不知不覺中具有積極向上的心態(tài)，沐浴這種文化氣質，自覺接受校園文化的熏陶，并在潛移默化中形成與學校整個文化氛圍相互吻合的道德風尚、行為習慣。

二、中學校園文化建設的實施策略

（一）高度重視中學校園文化建設

重視校園文化建設需要從以下幾方面著手：第一，教育行政部門要重視中學校園文化建設。校園文化是學校教育的重要組成部分，也是課程教育改革的重要目標之一。加強校園文化建設，培養(yǎng)學生健全的價值觀念，促進其成為社會主義事業(yè)優(yōu)秀的接班人。我國教育部門要高度重視校園文化建設，將其納入教育發(fā)展戰(zhàn)略之中。第二，中學領導要以校園文化建設為目標。中學領導是學校的掌舵者，也是校園文化建設的主要實施者。中學領導要立足于實際，積極開展各種校園文化活動，豐富校園文化生活。第三，中學教師要以校園文化建設為己任。教師是校園文化的主要建設者，在校園文化建設中扮演著主要的角色，所以教師不僅要緊抓教學工作，還要將校園文化建設作為工作的一部分。

（二）以學生為本，加強中學校園文化建設

以學生為本，就是以學生的根本利益為出發(fā)點，校園文化建設要體現(xiàn)以學生為本的觀念。第一，要以學生發(fā)展為本。學生是祖國的未來，教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們積極參與校園文化建設。學生主動參與校園文化建設，會不斷強化主體意識，感受到自己是校園文化建設的主人，在建設中獲得發(fā)展。為學生提供多元化參與的渠道，提高學生在校園文化建設中的參與度，為他們的成長提供一個良好的文化環(huán)境。第二，校園文化建設的內容要以學生的興趣為前提。校園文化建設的物質基礎主要有學習設施、教學設施、生活設施等，都要進行人性化設計，盡量滿足學生的需求。在制度建設上要以學生為本，制定和執(zhí)行要人性化，體現(xiàn)教育者與被教育者的和諧關系。

（三）搞好班級文化建設

首先，根據實際情況，突出班級的文化特色。班級文化建設不是對其他文化的簡單移植，而要真正從班級實際出發(fā)，在班級內形成特色文化。要立足于學校實際，借助傳統(tǒng)、校風、學風來建設班級文化。一所學校在長期發(fā)展中會形成一種精神，而這種精神特質具有強大的磁力，正所謂“潤物細無聲”，這種精神財富是班級文化建設的立足點。其次，美化教室環(huán)境。教室是學習的場所，也是學生心靈慰藉之地，學生的學習方式、價值取向都與教室息息相關，所以要美化教室，陶冶學生情操，激發(fā)學生互相關愛、互相學習的潛在品質。第三，抓學習、促德育。學風與德育具有密切的聯(lián)系，學風不僅制約學生的行為、習慣，還影響學生的道德品質發(fā)展。學風建設是德育工作的基礎，會潛移默化地影響品德教育。要加強學生的思想道德教育，增強學生學習的積極性、主動性，促進綜合素質的全面提高。要積極利用班干部的帶頭作用，帶領班級自覺維護優(yōu)秀的學風，營造積極進取的學習氛圍。

（四）加強學校領導和教師培訓，提升各方面素質

學校領導是校園文化建設的主要責任人，起到統(tǒng)領全局的作用;中學教師是校園文化的主要建設者，承擔著建設者、服務者的角色，而且教師與學生之間的關系最密切，對中學生的全面發(fā)展有很大的影響。學校領導和教師作為校園文化建設的重要角色，必須對其進行必要的培訓。領導素質得到提升，能更好地把握辦學思路，抓好大局全局，樹立正確的建設方向;教師素質得到提升，方能更好地發(fā)揮主導作用，促進校園文化建設的開展。一方面要進行集中培訓，提升理論水平;另一方面，要加強實踐研修，增強創(chuàng)新能力。

總之，校園文化建設是學校建設的重要組成部分。通過校園文化建設，能讓中學生感受到濃郁的人文氣息，并陶冶情操，進而潛移默化地影響其學習、生活，為綜合素質的全面提高打下堅實的基礎。

參考文獻：

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