禹昌彬

【摘要】學(xué)習(xí)英語過程中，最大的障礙是詞匯，如何巧妙攻克它？該文依據(jù)“痕跡理論”，從“音、形、義”等方面，介紹了幾種比較容易掌握的記憶詞匯方法，旨在幫助學(xué)習(xí)者扔掉死記硬背，輕松掌握英語詞匯。

【關(guān)鍵詞】英語詞匯 發(fā)音記憶法 構(gòu)詞記記法 語境記憶法 聯(lián)想記憶法

英語詞匯，如浩瀚的海洋，崎嶇的山峰，令多少人望洋興嘆，半途而廢。隨著社會(huì)（尤其是科技）的發(fā)展，新詞劇增，且勢(shì)頭不減。數(shù)十萬英語單詞成為橫亙?cè)谌藗兠媲暗碾y以逾越的屏障。

好在人們并不需要去掌握數(shù)十萬的英語單詞。然而，若要達(dá)到大學(xué)公共英語四、六級(jí)水平，常用的四到六千單詞還是必不可少的。若欲較順利地閱讀原版英文書刊，或者在托福等考試中取得好成績(jī)，1萬單詞應(yīng)是目標(biāo)。

初學(xué)英語者，當(dāng)他饒有興趣初涉英語詞匯海灘，拾得小許音詞貝殼時(shí)，往往并不意識(shí)到記憶單詞的艱難性，而向著縱深處走去時(shí)，就會(huì)感到步履維艱而停止不前。但要真正掌握英語，英語詞匯這一障礙必須逾越。

機(jī)械背誦的方法對(duì)自制力和記憶力要求很高，如果不及時(shí)反復(fù)加強(qiáng)記憶，遺忘速度很快，效率低。一位外語專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“千個(gè)單詞至少在你眼前出現(xiàn)‘二十次才能牢記”。如何提高英語詞匯的學(xué)習(xí)效率，記牢詞匯呢？筆者結(jié)合自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從英語構(gòu)詞法及記憶法兩個(gè)方面進(jìn)行分析，尋找較為有效的學(xué)習(xí)方法、途徑，以有助于英語學(xué)習(xí)者提高學(xué)習(xí)詞匯效率。

眾所周知，英語詞匯遵循一定的規(guī)則，教育學(xué)者研究“痕跡理論”所得出的結(jié)論指出：“凡是已經(jīng)識(shí)記過的事物都有在大腦組織中以某種形式留下痕跡。”因此，要想掌握詞匯就應(yīng)該運(yùn)用廣泛靈活的各種記憶策略。筆者將記憶法從“音、形、義”上分析如下：

一、發(fā)音記憶法

掌握單詞首先第一步也是最基礎(chǔ)的就是要會(huì)讀。如果熟悉并掌握國(guó)際音標(biāo)（International Phonetic Alphabet）及規(guī)則字母、字母組合的發(fā)音，就可用根據(jù)音標(biāo)來直接拼寫英語單詞，尤其是一些較為冗長(zhǎng)又難于識(shí)記的單詞。以complimentary /k?mpli'ment?ri/（贊美的，稱贊的）為例， com/p/l/i/men/tary每一個(gè)字母或組合都有自己的發(fā)音規(guī)律，只要掌握了這些規(guī)律即什么字母或字母組合發(fā)什么音，當(dāng)遇到一個(gè)生單詞時(shí)自然就能很輕易地拼寫出來。這就是從“音”上記憶詞匯。

二、構(gòu)詞記憶法

正如第一部分講到的英語單詞的構(gòu)成方式：1.派生法。2.轉(zhuǎn)換法。3.合成法。與發(fā)音記憶法不同，構(gòu)詞記憶法則是從“形”上記憶詞匯。首先，對(duì)詞根、前綴、后綴以及添加前后綴的規(guī)律進(jìn)行積累、歸納和總結(jié)；其次，對(duì)于轉(zhuǎn)類詞和合成詞要多加引申，求本溯源。通過學(xué)習(xí)構(gòu)詞記憶法，可以將具有同一基本意義的不同詞性，或具有相反意義的一系列派生詞，聯(lián)系在一起同時(shí)記憶，不易混淆，而且還能使記憶感覺牢固。

三、語境記憶法

語境記憶法就是記憶詞匯時(shí)，將單詞放進(jìn)言語環(huán)境中，上下文、時(shí)空、情景、話語前提等，所有與詞語使用有關(guān)的，都是語境因素。即在聽、說、讀、寫中復(fù)習(xí)鞏固已掌握詞匯，以及不斷接觸學(xué)習(xí)新詞匯。這樣既提高了詞匯量，又有效地運(yùn)用了四項(xiàng)基本技能。

四、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想法是當(dāng)今社會(huì)比較受歡迎的一種方法，它主要是指借助學(xué)習(xí)新單詞的機(jī)會(huì)，利用某種聯(lián)想，讓學(xué)習(xí)者聯(lián)想到一些與之相關(guān)的其他詞匯。這種記憶法可以提高記憶效率，是一種靈活的思維活動(dòng)，它通過發(fā)揮人的想象力，人為編制一種易于回憶的聯(lián)系，從而進(jìn)行快速聯(lián)想記憶。目前有很多種聯(lián)想記憶方法，筆者只舉幾個(gè)例子：

1.詞形聯(lián)想法。比如同音形不同義、同形不同音義、近形異義等，例詞：board v. 上（船、飛機(jī)）—board n.. 木板；close[kl?uz]v. 關(guān)閉—close[kl?us]a. 親密的；accent n.重音—ascent n.上升—assent n.&vi.贊同。

2.同根詞聯(lián)想法。一些詞具有同一個(gè)詞根，比如success n.成功—succeed v.成功，獲得成效—successful a.成功的，有成就的。單詞care既具備名詞性質(zhì)又具備動(dòng)詞性質(zhì)，它的同根詞有careful，carefull，careless，carelessly，對(duì)于這些詞，我們應(yīng)重點(diǎn)記憶。

3.趣味聯(lián)想法。將英語單詞盡可能地趣味化記憶，比如embarrassed（尷尬的）：em-鵝毛bar-酒吧r-外形像小草ass-像兩條蛇e-鵝d-到，（鵝毛在作小草來喂養(yǎng)兩條蛇，讓一只鵝看到了，覺得很尷尬）。

4.語氣聯(lián)想法。即朗讀單詞時(shí)，配合嘴型，語氣等，建立聯(lián)想。如laugh， cheer（口型象照相時(shí)的微笑）；threat， cruel（朗讀時(shí)咬牙切齒，做兇狠狀） ；sigh， cough，（朗讀時(shí)配合口腔氣流）。

5.搭配聯(lián)想記憶：以一個(gè)單詞為中心搭配不同的詞而構(gòu)成新的短語。這種語言現(xiàn)象非常多，如能經(jīng)常使用此法則會(huì)牢固地記住所學(xué)的短語。

記憶單詞時(shí)，除了以上方法外還要做到“五到”1.腦到：背單詞時(shí)肯定要想著，不能開小差。2.眼到：仔細(xì)觀察單詞的寫法。3.口到：口里要念著單詞。4.耳到：聽著自己的讀音。5.手到：用手在書桌上或紙上寫幾遍這個(gè)單詞。不要偷懶，一定要邊記邊筆劃，把各個(gè)器官動(dòng)用起來，相信自己一定能記住更多的單詞。

參考文獻(xiàn)：

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