尹英

他一米八三的個(gè)子，留小平頭，穿休閑服，臉上總掛著微笑。此乃第一印象。隨著優(yōu)美音樂(lè)，欣賞著美麗圖案，正陶醉其中，忽然聽到一聲：“老師過(guò)來(lái)坐?！倍ňσ豢?，是他，我們成為“同桌”。在聽課期間，看著他的表現(xiàn)心里默念孺子可教也。此乃第二印象。要上課了，只顧低頭走路，就聽有人用標(biāo)準(zhǔn)的普通話在說(shuō)：“老師好！”一抬頭，哦又是他，微笑著和我打招呼呢。此乃第三印象。

他就是去年轉(zhuǎn)到我校的學(xué)生，來(lái)自煙臺(tái)體校，個(gè)人素質(zhì)很好，但有疑問(wèn)，那么好的前途為什么不好好珍惜呢？后來(lái)得知，小小年紀(jì)談戀愛，打架斗毆，抽煙喝酒，和社會(huì)青年鬼混，經(jīng)常破壞紀(jì)律等。是被開除才到我校的。后來(lái)分班，分到我班，回想他以前的所作所為，真是有種說(shuō)不出的痛！

各科成績(jī)一般，英語(yǔ)最差，而我是英語(yǔ)老師，有種想哭的感覺！起初表現(xiàn)還行，可后來(lái)本性顯出，一忍再忍就先做朋友吧，什么事盡力站在他的立場(chǎng)想，消除逆反心理，和他進(jìn)行真誠(chéng)溝通，可起色不大，鼓勵(lì)自己要有耐心，后來(lái)了解到父母很寵慣加上自制力差，容易走歪路，通過(guò)和父母溝通，改變教育方式，他明顯聽話了許多，加上老師平時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡他，犯錯(cuò)誤就多給他機(jī)會(huì)改正，后來(lái)他也知道臉紅，而且錯(cuò)誤立馬改正，后來(lái)發(fā)現(xiàn)責(zé)任心還挺強(qiáng)，就讓他主管生爐子，干得很棒，班級(jí)有苦力活他都搶著干，不怕臟和累，拔河比賽，他是我班的英雄，每次拿全年級(jí)第一，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，全班同學(xué)都會(huì)給他點(diǎn)贊，他還是個(gè)熱心腸、有愛心的人，爐蓋壞了主動(dòng)帶回家給焊好，組織買助殘卡他買得最多，這不學(xué)校組織寫紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年征文比賽，同學(xué)們都推薦他，他好高興，或許是因?yàn)楹镁脹](méi)有感受到集體的溫暖，能得到老師同學(xué)的認(rèn)可對(duì)他算是最大的肯定，他在各方面表現(xiàn)都不賴，已經(jīng)蛻變。

同事說(shuō)這是我的功勞，其實(shí)不然。是他骨子里有向善東西，一個(gè)人選擇走什么樣的路，關(guān)鍵在自己。走好關(guān)鍵的這幾步，人生將是一片坦途，他是一個(gè)聰明孩子，將來(lái)會(huì)有好的發(fā)展前途，但處在人生十字路口，也需要有人拉他一把，現(xiàn)在的他是一個(gè)充滿陽(yáng)光和朝氣的學(xué)生，他的點(diǎn)滴進(jìn)步，都令我感動(dòng)和欣慰！

師者傳道授業(yè)解惑也，肩負(fù)著教育祖國(guó)希望的光榮使命，教書育人是師者的天職，不僅要教育學(xué)生做一個(gè)堂堂正正的人，將來(lái)能光明磊落地立足社會(huì)，而且也肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)，每當(dāng)看到自己的一批批學(xué)子，功成名就踏上社會(huì)或者在一個(gè)平凡的崗位上有一分熱發(fā)一分光，桃李滿天下的時(shí)候，內(nèi)心深處充滿了幸福感，成就感也油然而生，今生再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔，真是“為生消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔啊”，更何況人之初性本善，老師們能夠因材施教，循循善誘，有耐心，在你的手里就可能有陳景潤(rùn)、華羅庚等優(yōu)秀的國(guó)之棟梁。

親其師，信其道，教師只要用愛生和對(duì)教育事業(yè)炙熱的紅心，微笑著、真誠(chéng)著走進(jìn)學(xué)生的心靈，相信在不久的將來(lái)一定會(huì)收獲很多一生當(dāng)中最寶貴的東西，此生足矣。唯愿所有為師者桃李滿園，青春永駐，榮幸成為學(xué)生記憶深處的那位“難忘恩師”！

編輯 王團(tuán)蘭