楊靜

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的迅速發(fā)展以及應(yīng)用，已將教學(xué)改革和教育水平提到前所未有的高度，對(duì)計(jì)算機(jī)教育本身也是一項(xiàng)重要而有力的支持。因此我們必須徹底突破“一支粉筆、一本書(shū)”落后教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，堅(jiān)定不移加快教育改革步伐，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)等方面做出整體性改革，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，是為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)一大批有用的世紀(jì)人才。

一、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以實(shí)用為主，結(jié)合教學(xué)改革和學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》提出：“要按照現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、文化發(fā)展的新成果和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的世紀(jì)需要，更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)?！北救税凑毡拘W(xué)生的觀念和水平安排教學(xué)內(nèi)容，嘗試向?qū)W生提供“資料庫(kù)”，讓學(xué)生到“資料庫(kù)”中去獲取有用的材料。有的學(xué)生利用“資料庫(kù)”中的各種各樣的圖片、表格，經(jīng)過(guò)處理，完成一份圖文并茂、精致華麗的電子賀卡送給老師，有的學(xué)生制作課程表、值日表、通訊錄來(lái)管理班級(jí)。也許有的學(xué)生運(yùn)用筆和紙進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力不如別的同學(xué)強(qiáng)，但他們分析、處理和應(yīng)用信息的能力卻高于其他同學(xué)，這正是信息社會(huì)對(duì)人才的需求所在。這樣，學(xué)生在操作過(guò)程中收到了信息素質(zhì)的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了自己的能力和意識(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的動(dòng)力也就提高了。

二、教學(xué)方法注重“精講多練”，讓學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間多余教師活動(dòng)時(shí)間

我們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)中注重“精講多練”，每節(jié)課講解時(shí)間（集中和分散講解）累計(jì)不超過(guò)20分鐘，讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)時(shí)間超過(guò)20分鐘?；驹瓌t是：對(duì)于學(xué)生自己能看懂的、理解的內(nèi)容，教師少講甚至不講；而對(duì)于一些理論概念（如文件、目錄、路徑等），要有針對(duì)性地講解，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，精要簡(jiǎn)賅地講授，讓學(xué)生掌握知識(shí)要領(lǐng)。“多練”，是指讓學(xué)生盡可能多地參加實(shí)踐操作，以掌握計(jì)算機(jī)操作的基本技能技巧。聯(lián)系的項(xiàng)目要緊密結(jié)合教學(xué)和生活實(shí)際，如教師授課常用的Word、幻燈片制作、動(dòng)畫(huà)片制作、電腦中毒后如何修復(fù)、電腦軟件癱瘓后如何修復(fù)等，避免空洞的高深的理論，讓學(xué)生在觸手可及的生活中掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)服務(wù)生活和學(xué)習(xí)。如，我教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)和使用還原軟件的動(dòng)態(tài)，還原軟件的動(dòng)態(tài)保護(hù)功能能使硬盤(pán)免受病毒侵害，重新恢復(fù)刪除或覆蓋的文件，徹底清除安裝失敗的程序，并避免由于系統(tǒng)死機(jī)帶來(lái)的數(shù)據(jù)丟失等問(wèn)題，使每臺(tái)電腦在重新啟動(dòng)后都能回到原來(lái)的狀態(tài)。安裝還原軟件時(shí)可將硬盤(pán)分為若干個(gè)分區(qū)，只對(duì)安裝系統(tǒng)的分區(qū)如C盤(pán)進(jìn)行保護(hù)，學(xué)生可以在其他分區(qū)保存自己的重要數(shù)據(jù)。還原軟件硬件的有保護(hù)卡，使用時(shí)插在主板上再安裝即可，軟件的還原精靈也不錯(cuò)，但是經(jīng)常出現(xiàn)和軟件沖突的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，硬件保護(hù)卡比軟件的還原精靈更保險(xiǎn)，因?yàn)樵诰W(wǎng)上有破解還原精靈的軟件。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們加強(qiáng)巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，反對(duì)讓學(xué)生放任自流、無(wú)目的的實(shí)踐。我們也注重運(yùn)用“因材施教”的原則。要緊緊抓住學(xué)生時(shí)期思維活躍、掌握新技術(shù)迅速的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教育心理學(xué)研究表明，青少年時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)科技文化基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本操作技能，并利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育，效果最佳。

三、注重改革創(chuàng)新，并科學(xué)合理的利用網(wǎng)絡(luò)為計(jì)算機(jī)教學(xué)注入生機(jī)和活力

計(jì)算機(jī)教學(xué)要想跟上時(shí)代的步伐，學(xué)校和教師就必須改變傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生多方面、多渠道、積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的需要，否則必將為社會(huì)所淘汰。要加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體（如幻燈、投影、錄音、廣播、電視、錄像等）與現(xiàn)代媒體（如計(jì)算機(jī)技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)等）的組合優(yōu)化教學(xué)，注重以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和研究，探討和建立新型的現(xiàn)代化教育教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的全面發(fā)展，大力推進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程。

在教學(xué)手段上必須注重發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。許多教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)畏之如虎不讓學(xué)生上網(wǎng)，害怕學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)無(wú)法自拔，大量事實(shí)也說(shuō)明了這點(diǎn)，但是，事實(shí)也證明，網(wǎng)絡(luò)為青少年的發(fā)展帶來(lái)了無(wú)法估量的作用，網(wǎng)絡(luò)帶給青少年的負(fù)面影響也是正常的，但正面的遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于負(fù)面的影響。這不是說(shuō)不應(yīng)該限制青少年特別是未成年人上網(wǎng)，而是應(yīng)該健全網(wǎng)絡(luò)的管理，加大對(duì)不健康甚至毒害青少年網(wǎng)絡(luò)的查處力度，加強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)教育。成年人，包括教師、家長(zhǎng)及社會(huì)都要為青少年做出榜樣和表率，正確示范和指導(dǎo)青少年上網(wǎng)，從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)知識(shí)。