陳榕煒

【摘 要】大數(shù)據(jù)時(shí)代已悄然而至，它正變革著我們的日常生活、工作模式以及思維方式。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育的隊(duì)伍、技術(shù)及效果都提出了新的挑戰(zhàn)和要求。因此，揭示大數(shù)據(jù)思想政治教育內(nèi)涵及其帶來(lái)的挑戰(zhàn)，探索大數(shù)據(jù)思想政治教育發(fā)展新方向具有重大意義。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 思想政治教育 挑戰(zhàn) 發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，如今大數(shù)據(jù)正在掀起一場(chǎng)前所未有的信息革命。作為教育的重要一環(huán)，傳統(tǒng)的思想政治教育受到大數(shù)據(jù)的猛烈沖擊，面臨著全新的發(fā)展格局。如何深刻理解大數(shù)據(jù)思想政治教育的內(nèi)涵，把握其帶來(lái)的挑戰(zhàn)，探索大數(shù)據(jù)思想政治教育發(fā)展新模式，是現(xiàn)階段思想政治教育理論研究與實(shí)踐的重點(diǎn)。

一、大數(shù)據(jù)思想政治教育的內(nèi)涵

傳統(tǒng)意義上的思想政治教育是指“社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)、一定階級(jí)所需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。而隨著大數(shù)據(jù)對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的深刻影響，大數(shù)據(jù)背景下的思想政治教育應(yīng)做出新的解釋。正如有學(xué)者指出，“大數(shù)據(jù)促生了思想政治教育學(xué)科建設(shè)的新思路、新要求與新方法，大數(shù)據(jù)時(shí)代的思想政治教育是世界眼光、中國(guó)情懷與時(shí)代特征三個(gè)維度的有機(jī)統(tǒng)一”。因此，大數(shù)據(jù)思想政治教育是指運(yùn)用大數(shù)據(jù)深刻了解教育對(duì)象的思維方式、價(jià)值觀念與行為習(xí)慣，并有效分析利用大數(shù)據(jù)提高對(duì)教育對(duì)象的管理效率和服務(wù)質(zhì)量，以提高思想政治教育的質(zhì)量和效果。

二、大數(shù)據(jù)思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)思想政治教育對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育隊(duì)伍的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)思想政治教育工作者多為思想政治理論課教師和高校輔導(dǎo)員，他們注重言傳身教，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)領(lǐng)域、教學(xué)對(duì)象都相對(duì)統(tǒng)一、集中。而隨著大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展，教育理念多元化、教育方式多樣化、教育對(duì)象從有限轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)限等，給傳統(tǒng)思想政治工作者帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)背景下，教學(xué)課堂從之前的相對(duì)封閉轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)限開(kāi)放，對(duì)教育對(duì)象需要實(shí)施多角度的價(jià)值引導(dǎo)和干預(yù)。因此，如果傳統(tǒng)的思想政治教育工作者在教育理念、教育方式、技術(shù)支持以及工作素質(zhì)等方面沒(méi)有做出及時(shí)的改變，將導(dǎo)致思想政治教育工作實(shí)效性不高，難以實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

（二）大數(shù)據(jù)思想政治教育對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育技術(shù)的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)具有大量化（Volume）、多樣化（Variety）、快速化（Velocity）、價(jià)值化（Value）的“4V”特征，這對(duì)大數(shù)據(jù)思想政治教育提出了技術(shù)層面上的挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)的大量化及多樣性使得從大量數(shù)據(jù)中辨別、提取有效信息應(yīng)用到思想政治教育研究中難度系數(shù)增大。數(shù)據(jù)的廣泛分布使得與思想政治教育相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存、數(shù)據(jù)的分析等都需要思想政治研究者耗費(fèi)更多的分析處理時(shí)間，需要改變傳統(tǒng)觀念。

（三）大數(shù)據(jù)思想政治教育對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育效果的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)在大大提高思想政治教育效率的同時(shí)，不可避免地也帶來(lái)消極影響。在大數(shù)據(jù)時(shí)代如洪流般的數(shù)據(jù)中難免夾雜著大量負(fù)面虛假信息，很大程度上對(duì)教育對(duì)象的價(jià)值觀念、行為方式等帶來(lái)不好影響，教育的主流價(jià)值觀念受到這些虛假信息的沖擊，不僅增加了思想政治教育的難度，也在一定程度上導(dǎo)致思想政治教育的權(quán)威性降低，減弱了思想政治教育的效果。

三、大數(shù)據(jù)思想政治教育的發(fā)展

（一）認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)思想政治教育意義，確立數(shù)據(jù)思維

正如學(xué)者們指出的，“大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于高校思想政治教育工作到底具有多大價(jià)值和革新力我們尚不能妄下定論，但有一點(diǎn)可以肯定，大數(shù)據(jù)已經(jīng)慢慢成為一種核心競(jìng)爭(zhēng)力存在?！蔽覀兛梢钥吹?，如今的大數(shù)據(jù)對(duì)教育對(duì)象的思維方式、價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)方式等都產(chǎn)生了重大影響。因此，作為大數(shù)據(jù)時(shí)代的思想政治教育工作者，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)思想政治教育的意義，確立數(shù)據(jù)思維，樹(shù)立對(duì)數(shù)據(jù)價(jià)值的挖掘與預(yù)測(cè)的意識(shí)，提高主動(dòng)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，實(shí)現(xiàn)適應(yīng)與創(chuàng)新，緊跟時(shí)代的步伐，將大數(shù)據(jù)技術(shù)及優(yōu)秀的數(shù)據(jù)資源更多地運(yùn)用到思想政治教育中去，不僅把握住時(shí)代的前沿，也保持思想政治教育的傳統(tǒng)作風(fēng)。

（二）理解大數(shù)據(jù)思想政治教育內(nèi)涵，創(chuàng)新研究范式

大數(shù)據(jù)思想政治教育不僅僅是大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育手段的一種創(chuàng)新，也是大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育過(guò)程中的一種革命性的方法論變革。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)技術(shù)手段的更新及優(yōu)化，建立思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，創(chuàng)新數(shù)據(jù)的收集、存儲(chǔ)、分析等技術(shù)，可以在思想政治教育中實(shí)現(xiàn)定量研究。因此，我們說(shuō)大數(shù)據(jù)思想政治教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)融合發(fā)展的過(guò)程，思想政治教育研究者應(yīng)該對(duì)其內(nèi)涵有深刻的把握，樹(shù)立創(chuàng)新研究范式的意識(shí)，獲取豐富的思想政治教育數(shù)據(jù)資源，更好地利用大數(shù)據(jù)來(lái)為思想政治教育服務(wù)。

（三）完善大數(shù)據(jù)思想政治教育平臺(tái)，優(yōu)化教育環(huán)境

大數(shù)據(jù)時(shí)代，在大量豐富的數(shù)據(jù)資源面前，思想政治教育工作者應(yīng)該充分利用這些數(shù)據(jù)資源，創(chuàng)新式地構(gòu)建數(shù)據(jù)信息的傳播方式，不斷打造并完善大數(shù)據(jù)思想政治教育平臺(tái)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”、說(shuō)教式等枯燥、程序化的思想政治教育理論模式，根據(jù)教育對(duì)象的需求搭建網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)師生在該平臺(tái)上與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)習(xí)、資料的傳輸?shù)裙δ艿膶?shí)現(xiàn)。此外，思想政治教育工作者要注意在大數(shù)據(jù)思想政治教育平臺(tái)上傳播切合大學(xué)生實(shí)際的思想教育內(nèi)容，豐富大數(shù)據(jù)思想政治教育社會(huì)資源，用正確、積極、健康的主流思想文化占領(lǐng)新媒體陣地，摒除不良信息的影響，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。

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