劉雪寧

【摘 要】中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，人口多，底子薄，人均資源相對不足，近年來隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人才匱乏成了國家面臨的一大難題，我國的基本國情決定了祖國要走以人為本，人才強國戰(zhàn)略之路。人才的發(fā)展必然離不開教育，從鄧小平同志提出的“教育要從娃娃抓起”到今天的“人才戰(zhàn)略強國”，教育一直以來都深受全國各級政府以及人民的重視，在2013年11月15日黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，對教育改革的攻堅方向和重點舉措進行了再一次明確，這對促進教育事業(yè)科學發(fā)展、努力辦好人民滿意的教育，具有極為重要的指導意義。教育是民族振興之本，要提高全民教育的素質(zhì)，教師的道德建設(shè)是關(guān)鍵，教師的教學藝術(shù)就顯得尤其重要。本文旨在通過針對平時的教育現(xiàn)狀提出建議，供其他教育者參考，希望能對教育好學生提供一點參考意見。

【關(guān)鍵詞】教育；師德；藝術(shù)

我作為從事小學教育二十多年的教育工作者，我深切知道，教師的教學方式和道德素質(zhì)對學生的學習和身心的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，要提高全民素質(zhì)，教師隊伍的高素質(zhì)是教育的關(guān)鍵。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代的責任，教師必須要具備健康的價值觀和高尚的道德情操。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。本文是我作為一名從事小學教育多年的教育者，結(jié)合我平時在教學中的點點滴滴來寫的，希望通過我自身的教學經(jīng)驗，能為廣大的教育工作者提供一點參考意見。

一、以德育人，在教學中不斷提升自身素質(zhì)

教師道德是一種職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。實踐表明，教育效果在很大程度上取決于教師的師德。如果一名教師具備良好的教育道德，那么自然而然就會在學生中形成一種無形的影響力。我覺得師德體現(xiàn)在我們教師以身作則上，老師對學生的影響力很大程度上都體現(xiàn)在平時上課的細節(jié)，作為肩負培養(yǎng)祖國花朵的我們，必須要有敬業(yè)的精神，做到愛生如愛子，把學生當成自己的孩子般去教育，因為學生特別是小學生，都是以老師為榜樣，“這是我們班老師教我的”，我相信很多家長對這句話都深有感觸，所以教師在與學生相處的過程中，要時刻注意自己的言行舉止。老師可能會因為在某一次談話中、某一次課堂上、在平時某一次的批改作業(yè)中感染學生，從而在學生心目中留下好的印象。從學生時代走過來的我也深有感觸，學生對于有良好教師道德，平時關(guān)心重視學生的老師，都會特別喜歡，自然也會喜歡上這老師的課。教師自身對學生的影響力很重要，教師要充分利用自身對學生的影響力，并在學習中通過不斷求知、探索、實踐來滿足學生自己對知識的渴望，同時教師要牢記自己的責任和使命，教育引導學生全面發(fā)展和健康成長，不斷取得佳績，贏得學生擁護、家長的信任，從而真正增強自身的影響力。

二、營造輕松的課堂氛圍，減輕學生的學業(yè)負擔

在傳統(tǒng)的教學過程中，教師一味的地對學生灌輸知識，而學生一味地被動接受知識，從而導致整個課堂的氣氛凝重。老師在講臺上濤濤不絕的講課，并且要求學生認真聽講、記筆記，學生則對課本和教師的答案深信不疑。如果學生和老師間缺乏溝通，學生被動去接受知識，那么學生會對掌握的知識牢而不固。如果學習只是為了考試成績的話，很多學生都會覺得壓力大，所以不要經(jīng)常給學生布置一些強制性的作業(yè)來成為學生的一種負擔。老師在教學時要重點培養(yǎng)學生學習的興趣，在輕松的課堂氛圍里學習，這樣不但能提高學習效率，而且能加深對知識的理解。我覺得輕松的課堂氛圍來源于老師與學生的地位平等，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對學生，及時調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。要注意平時與學生的感情投入與積累，當你不是以一個高高在上的教師身份，而是以一個學生們的好朋友、好伙伴去和學生一起學習時，這樣更能讓學生接受知識，在愉快輕松的課堂氛圍中一起和老師發(fā)表自己的見解，一起解決課堂上的問題。如果老師每天都是為教學任務而教學，每天板著臉孔，擺出高高在上的姿態(tài)，讓學生感到壓抑，學習有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學的開展，過多的課后作業(yè)也會增加學生的學業(yè)負擔。

三、善于調(diào)動學生在課堂上的積極性

在教育的過程中，問題的答案不是唯一的，我覺得作為一名老師，切記不要把教科書的答案作為衡量學生的唯一答案。多年前看過的一則廣告讓我至今覺得印象深刻，廣告里面說的是一位老師在課堂上提問學生雪融化之后是什么，有幾個學生回答了一些常規(guī)的答案，最后一個小女孩，膽怯的舉手回答：“是春天”。后來這位老師補充說雪融化之后是水而不是春天。雪融化后是春天，這答案也不算錯，這答案充分體現(xiàn)了這小女孩善于想象、勇于創(chuàng)新的精神。但是這位老師直接否定了這位小女孩的答案，我覺得對于這位孩子來說多少會造成些不好的影響，可能在以后的課堂上，學生對于老師的問題會盡量地去找所謂的標準答案，從而缺乏了一定的思考和想象，因為他們從老師平時的教學中知道只有課本上規(guī)定的答案才是唯一的答案。我覺得作為一名教師，主要是負責帶領(lǐng)學生如何去學習，如何去獲取知識，對于學生取得的一些成績要及時去肯定學生，鼓勵學生，我相信學生都希望得到老師的贊揚和肯定，對于學生的回答不足甚至錯誤的，老師也要及時引導該學生及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正，老師要善于和學生互動，雖然該學生的答案錯誤，但是作為老師也要對該學生能勇敢起來回答問題的勇氣而做出肯定，我覺得老師只有這樣才能激發(fā)起學生在課堂上的積極性。

四、了解國內(nèi)外的教育差異，充分借鑒外國教育

我國的教育和西方的教育存在很大的差異，中國教育是一種灌輸式教育，是一種固定教育模式，教師一般都是把古人或?qū)W者的經(jīng)驗和理論告知學生，讓學生在經(jīng)驗的指導下學習實踐，而西方的教育是以引導學生進行嘗試性體驗為主，讓學生在體驗中發(fā)現(xiàn)難點，然后通過解決難點從而積累知識，西方教育主要培養(yǎng)人的實踐和分析能力，鼓勵學生的思想自由，并對自己的言行負責。教師的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和學生一起去探討問題，對于學生的疑問，讓學生自己去尋找資料，自己做出判斷，盡可能的不去影響學生的自主思考。它最大可能的保護了人類創(chuàng)造力的根源——思想的自由和自主。我覺得作為中國的教師，善于借鑒一些外國教學的經(jīng)驗是很有必要的，教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，平時在課堂上讓學生和老師一起參與教學活動，鼓勵學生自己去圖書館或查閱相關(guān)資料去解決自己發(fā)現(xiàn)的問題，為學生營造良好的教學氛圍。

教師的職業(yè)神圣而不可侵犯，自古以來都被人稱贊著，但是隨著社會的快速發(fā)展，教育界也出現(xiàn)了不少道德淪喪的問題，男教師性侵猥褻小學生的新聞時有發(fā)生，駭人聽聞，教師毆打?qū)W生，導致學生受傷住院的新聞也經(jīng)常發(fā)生，學生因為老師的不當批評而選擇跳樓自盡等等，一幕幕慘劇，一場場糾紛，留給人們太多關(guān)于教育方面的思考，學校德育教育也面臨著嚴峻考驗，要如何加強教師隊伍的道德建設(shè)也成為了一大難題，教師要如何恰當?shù)厝ソ逃龑W生也成為了教師的一個難點?？傊?，要提高教育的水平，我覺得加強教育教師的師德教育是關(guān)鍵，其次要給學生營造輕松的課堂，不要給小學生施加過重的壓力，對于犯了錯誤或違反學校紀律的學生，教師要對學生進行耐心教育，要考慮小學生的心理承受壓力。同時教師也要不斷地加強自身的學習，要搞好教育是一項長期而艱苦的任務，要想教育好學生，教師自然也要多學習好的教育方面，對于國外的一些教學模式，我們作為教師也要學會取其精華，去其糟粕。

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