鄭藍欽

摘 要：在沒有網(wǎng)絡的時代，讀書是大學生課余生活的主要方式之一。而隨著信息技術的發(fā)展，手機、平板電腦等移動終端的普及，“低頭族”正在興起，“讀書郎”的閱讀習慣也在悄悄發(fā)生變化。網(wǎng)絡閱讀成為了當代學生閱讀的主要方式，如何提升現(xiàn)代學生的閱讀水平則是高校圖書館重要任務，高校圖書館對于大學生網(wǎng)絡閱讀給予一定的指導，幫助大學生更好的實現(xiàn)網(wǎng)絡閱讀工作。

關鍵詞：高校圖書館；網(wǎng)絡閱讀；指導研究

高校圖書館是大學生進行信息資源獲取的關鍵渠道，這已經(jīng)成為一個不爭的事實，尤其是在網(wǎng)絡逐步普及的形勢下，大學生網(wǎng)絡閱讀數(shù)量越來越多，高校圖書館在大學生網(wǎng)絡閱讀中發(fā)揮著越來越重要的作用，將網(wǎng)絡作為學生輔助性的學習工具尤為必要，網(wǎng)絡閱讀作為一種閱讀的延伸能夠使大學生閱讀更加獨立自由。高校圖書館完善對大學生網(wǎng)絡閱讀指導工作也就是顯得更加必要。

一、大學生網(wǎng)絡閱讀存在的問題

網(wǎng)絡閱讀這一新型閱讀形式的出現(xiàn)，為高校大學生獲取更為豐富的閱讀素材提供了便利，也為大學生學習知識搭建一個開放的閱讀環(huán)境。也正因為網(wǎng)絡閱讀自身獨特的優(yōu)勢，受到了大學生的喜愛。而面對眾多的網(wǎng)絡信息資源，如何幫助大學生快速的尋找到高質量的閱讀素材，還需要高校圖書館管理者全面了解現(xiàn)階段大學生網(wǎng)絡閱讀的現(xiàn)狀以及存在的問題。

（一）大學生網(wǎng)絡閱讀中容易出現(xiàn)網(wǎng)絡迷航

現(xiàn)階段信息社會的信息資源呈現(xiàn)出了爆炸式的增長，最終造成信息資源的過度泛濫，有效的信息資源得不到利用，最終影響到信息資源的清晰度，進而大大加重了大學生的選擇的負擔。面對眾多網(wǎng)上信息資源，需要大學生具備優(yōu)秀的信息選取能力，能夠一眼找到有價值的信息資源。此外，多數(shù)大學生讀者閱讀目的性不明確，也沒有為自身制定出明確的閱讀目標，導致閱讀室注意力分散，大大降低了大學生閱讀效率。還有現(xiàn)如今多樣化和多層次的網(wǎng)絡閱讀內(nèi)容，使得大學生閱讀的內(nèi)容經(jīng)常是與學習內(nèi)容無關的知識，出現(xiàn)了網(wǎng)絡閱讀迷航的狀況。

（二）大學生網(wǎng)絡閱讀中缺乏理性思考

網(wǎng)絡閱讀推動了讀書時代的到來，眾多娛樂和消遣圖片的存在，大大提升網(wǎng)絡閱讀的娛樂性，使得網(wǎng)絡閱讀被稱為了“淺閱讀”。 淺閱讀的出現(xiàn)大大拓展了學生的知識層面，信息圖文并茂也讓大學生心理愉悅。當然網(wǎng)絡閱讀中多是一些碎片的閱讀和淺嘗輒止的閱讀，卻很難像普通的圖書閱讀那樣進行深層次的研究和知識挖掘。淺閱讀使得大學生在整個閱讀過程中容易出現(xiàn)心浮氣躁，沒有認真思考的耐心，并將網(wǎng)絡閱讀變成了隨意性的快速閱讀，使得大學生的思維受到了極大的限制。

（三）網(wǎng)絡不良信息影響了大學生的道德價值和法律意識

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，網(wǎng)絡能夠帶給學生眾多的使用信息，也同時有大量的不良信息，很容易讓學生沉迷于這虛幻的網(wǎng)絡世界中不能自拔。加上大學生自身分辨能力和自控能力相對較弱，面對一些黃色、暴力的不良信息的誘惑很難抵擋，使得大學生在網(wǎng)絡閱讀上存在較大的威脅，也影響了大學生的身心健康，最終造成大學生道德價值的混亂，此外，現(xiàn)有黑客知識在網(wǎng)絡中的傳播，使得大學生能夠在虛擬的世界中攻擊他人，進行他人信息的竊取，這樣也大大弱化了大學生的法律意識。

二、高校圖書館對大學生網(wǎng)絡閱讀指導策略

（一）采用高校大學生閱讀主體策略

大學生網(wǎng)絡閱讀的閱讀主題策略也就是結合閱讀主體的實際條件，從而做到閱讀內(nèi)容和閱讀方式的分類。如，針對高校眾多大學生，有部分學生的網(wǎng)絡閱讀目的就是為了滿足自身的娛樂需求，還有部分是為拓寬自身的知識層面，滿足自身今后的學習需求。尤其是對于那些學習成績較差的學生來說，采用網(wǎng)絡閱讀這種方式能夠大大彌補自己的不足。對于學習優(yōu)秀的學生則可以了解更多前沿的知識，進一步提升自己。而采用閱讀主體策略能夠更好的滿足學生的網(wǎng)絡閱讀需求。也就是說針對不同的閱讀主體和閱讀需求，為其提供符合其自身的閱讀內(nèi)容。當然閱讀主體策略這一策略也同樣適用于網(wǎng)絡閱讀。同樣是對于那些想要提升自身的學生來講，由于閱讀設備的變化，也就影響著他們的閱讀方式的選取，用手機閱讀的學生很顯然不能與使用電腦閱讀的學生采用相同的閱讀方式，這主要是由于兩個設備在顯示閱讀內(nèi)容上存在一定的差別。

（二）精選優(yōu)質網(wǎng)站，構建極具特色的信息資源導航庫

眾多網(wǎng)絡設有分類目錄，這對于指導讀者進行信息的查找十分有利，但也正因為分類目錄的存在，大大削弱了圖書館的指導作用，今后網(wǎng)絡中搜索引擎技術不管多么發(fā)達，也不能取代圖書館對文獻信息的篩選能力。資源導航的根本是將圖書館作為把關人，并對于網(wǎng)絡信息進行更深層次的開發(fā)，除了進行網(wǎng)絡的羅列外，更是需要站在專業(yè)的角度對網(wǎng)絡信息進行分門別類，并對信息進行質量把關，能夠讓網(wǎng)絡信息資源合理布局。構建自身的導航庫重要的一點就是要具備專業(yè)的素質，并是只是簡單的將其他網(wǎng)站信息復制過來，，更需要圖書館能夠結合高校學生讀者對網(wǎng)絡閱讀的需求，結合不同學生的專業(yè)特征搭建一個富有特色的資源庫，變?yōu)榇髮W更好的開展網(wǎng)絡閱讀。

（三）培養(yǎng)大學生將網(wǎng)絡閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結合的意識

網(wǎng)絡閱讀本身具有其獨特的優(yōu)勢，傳統(tǒng)閱讀也具有自身的魅力，高校圖書館在提升對大學生網(wǎng)絡閱讀重視的同時也需要關注傳統(tǒng)閱讀，培養(yǎng)大學生將網(wǎng)絡閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結合的意識。讓大學生能夠將傳統(tǒng)閱讀中深入分析和進行批判思考的優(yōu)點與網(wǎng)絡閱讀會計獲取和進行信息加工的優(yōu)勢結合起來，真正做到優(yōu)勢互補，進而提升大學生的閱讀質量和水平，此外，還需要高校圖書館構建一個良好的閱讀環(huán)境，并通過定期舉辦讀書評論、征文比賽等多項活動進行高校圖書館館藏的宣傳，為大學生提供更多的好書。也可以通過舉辦各種有針對性的講座，擴寬大學生的閱讀事業(yè)，調(diào)大學生的閱讀興趣和培養(yǎng)大學生的閱讀能力。

（四）做好信息導航，完善大學生網(wǎng)絡閱讀指導工作

面對數(shù)量眾多的網(wǎng)絡信息資源，這些信息資源在質量和水平上都不相同，這樣使得大學生無從下手。高校圖書館想要做好大學生網(wǎng)絡閱讀指導工作，就必須要承擔起信息導航員這一職位。培養(yǎng)和指導大學生如何鑒別有價值和無價值的信息。高校圖書館也可以利用超文本與傳統(tǒng)文本方式，給當前高校大學生介紹和推薦更多優(yōu)秀的網(wǎng)站，并用網(wǎng)站導航要指導大學生正確有效的閱讀網(wǎng)絡資源圈。圖書館要不斷的進行網(wǎng)絡信息導航系統(tǒng)的完善，結合學科自身的特點，有計劃和目的搭建一個富有特色的信息數(shù)據(jù)庫，為大學生今后查閱資料提供便利。此外，圖書館還需要在閱讀過程中給予大學生一定的指導工作，端正大學生正確的網(wǎng)絡閱讀定位和目標，讓大學生能夠自主的分配自身的時間，也同時排除了那些本身與閱讀主題沒有大多關系的信息干擾。利用網(wǎng)絡導航這一功能，在眾多和豐富的信息中快速的查找到自身需要的信息資源，大大提升閱讀的效率。

（五）強化網(wǎng)絡教育服務，提升大學生的信息素養(yǎng)

現(xiàn)階段信息社會對大學生信息素養(yǎng)提出了更高的要求，高校圖書館也需要大學生提供更加優(yōu)質的網(wǎng)絡教育服務，服務的內(nèi)容主要包括基本原理的掌握和操作技術教育、網(wǎng)絡素養(yǎng)教育以及網(wǎng)絡安全自律意識等。通過網(wǎng)絡教育服務，對于提升大學生計算機網(wǎng)絡的運用和操作能力以及信息檢索速度、知識獲取能力都發(fā)揮著重要的作用，更重要的是提升大學生的信息意識，讓大學生能夠始終保持對信息的積極態(tài)度和正確認知，并能夠做到牢牢抓住有效的信息。此外，還需要高校圖書館做好對大學生的信息道德教育和培養(yǎng)工作，讓大學生學會尊重他人的勞動成果和知識產(chǎn)權，樹立正確的信息道德自律意識，不斷提升自身的信息素養(yǎng)，為今后大學生獲取信息知識提供便利和奠定基礎。

三、結束語

網(wǎng)絡閱讀作為數(shù)字化時代的產(chǎn)物，也已經(jīng)成為當前大學生進行信息獲取的重要途徑，豐富多樣化的信息資源和開放共享的閱讀環(huán)境以及便利快速的閱讀途徑，這些都使得大學生都喜愛網(wǎng)絡閱讀。當然在網(wǎng)絡閱讀過程中還存在較多的問題，更多網(wǎng)絡垃圾信息使得大學生變得不知從何下手，高校圖書館是大學生重要的信息服務機構，提升對網(wǎng)絡閱讀質量的關注和重視，進行網(wǎng)絡閱讀環(huán)境的優(yōu)化，指導大學生樹立正確的網(wǎng)絡閱讀意識，提升當前大學生信息素養(yǎng)和閱讀水平。

參考文獻：

[1]陳玉婷.大學生網(wǎng)絡閱讀及其導讀策略[J].江西圖書館學刊，2011，41（6）.

[2]邵一瑾.高校圖書館開展大學生網(wǎng)絡導讀服務策略[J].科教文匯，2011（15）.

[3]劉建峰.大學生閱讀現(xiàn)狀與高校圖書館閱讀指導[J].合作經(jīng)濟與科技，2013（12）.

[4]唐江玲.網(wǎng)絡閱讀時代高校圖書館發(fā)展的對策[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2012.

[5]劉金.新閱讀趨勢下的高校圖書館導讀服務[J].河南圖書館學刊，2012（5）.