周雨

《機(jī)械制圖》是機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)既注重理論又注重實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課和從事生產(chǎn)實(shí)踐中，時(shí)時(shí)會(huì)涉及到機(jī)械制圖知識(shí)，會(huì)與各種圖樣打交道。如果他們不通曉機(jī)械制圖這門(mén)“工程界的語(yǔ)言”，就很難學(xué)好其它專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也就無(wú)法勝任以后的工作。眾所周知，由于種種原因，上職中的學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣，尤其是對(duì)于第一次接觸到的專(zhuān)業(yè)課程，更是感到無(wú)所適從。面對(duì)基礎(chǔ)差、缺乏空間思維能力的學(xué)生，如何組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的技巧，提高識(shí)圖、繪圖以及空間想象能力，成為《機(jī)械制圖》任課教師經(jīng)常思考的問(wèn)題。筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)同仁批評(píng)指正。

要使學(xué)生學(xué)好《機(jī)械制圖》這門(mén)課程，我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因?yàn)?，興趣是最好的老師。如果學(xué)生非常喜歡你的課，如果學(xué)生每周都盼著你的課，如果學(xué)生聽(tīng)著你的課不愿意下課，那么上課對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種享受。在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是老師首先必須處理好的一個(gè)環(huán)節(jié)。愉快學(xué)習(xí)是培養(yǎng)興趣、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心的關(guān)鍵因素。興趣和信心的產(chǎn)生發(fā)展往往是與探索的愉快、發(fā)現(xiàn)的歡樂(lè)等愉悅的情緒體驗(yàn)緊密相連的。愉快學(xué)習(xí)來(lái)自于師生的和諧相處、情感的愉快交流，以及富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造。由于《機(jī)械制圖》對(duì)于新生是一門(mén)新的課程，跟中學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)關(guān)系不大。所以，從一開(kāi)始入學(xué)就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)幽默風(fēng)趣、極富感染力的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程來(lái)。采取新穎、活潑的教學(xué)方式，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，激起學(xué)生的探索熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)形式要直觀(guān)。這是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力最有效方法。中職生由于在初中學(xué)習(xí)階段還沒(méi)有學(xué)習(xí)立體幾何，所以大多數(shù)學(xué)生的空間想象能力比較薄弱。而機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行空間想象能力的培養(yǎng)。空間想象能力是直觀(guān)形體在大腦中的虛擬反映，來(lái)源于學(xué)生對(duì)直觀(guān)形體類(lèi)型的儲(chǔ)蓄和積累。所以，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡可能多的讓學(xué)生接觸直觀(guān)的形體。使學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、記得牢。把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜空間視圖變成形象、具體、易掌握的內(nèi)容。最常見(jiàn)的直觀(guān)教學(xué)是在教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖等。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用投影規(guī)律認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中得到清晰的印象，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。在講解基本體的視圖時(shí)，可借助基本形體的模型如長(zhǎng)方體、三棱柱、圓柱體、圓錐體等引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向觀(guān)看，讓他們感知基本形體的形狀和投影規(guī)律。組合體講解時(shí)可以利用身邊常見(jiàn)的材料，如橡皮泥、蘿卜、粉筆頭等讓學(xué)生自己動(dòng)手制作實(shí)物模型。模型做得對(duì)與否，直接反映學(xué)生的讀圖和空間想象能力。同時(shí)也為老師了解學(xué)生掌握情況提供信息。

積極應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段越來(lái)越多應(yīng)用到《機(jī)械制圖》的教學(xué)中。它可以使那些用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容化難為易、化繁為簡(jiǎn)。使抽象的視圖變得直觀(guān)，使課堂教學(xué)獲得最大的效率。受到了許多任課教師的青睞。多媒體課件著重于投影過(guò)程的動(dòng)態(tài)演示。利用三維實(shí)體造型技術(shù)、形數(shù)結(jié)合、在三維實(shí)體和二維平面之間建立起形象直觀(guān)和抽象思維相結(jié)合的教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)組合體的構(gòu)成方式，對(duì)形體分析法、線(xiàn)面分析法的分析運(yùn)用加深理解，更容易突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從而提高學(xué)生的形象思維能力和空間想象能力。圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等各種視聽(tīng)的巧妙安排，使理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程由枯燥乏味、靜態(tài)不動(dòng)轉(zhuǎn)為豐富有趣、形象生動(dòng)、寓教于樂(lè)、增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是發(fā)展學(xué)生立體思維能力的關(guān)鍵。

把新的教學(xué)理念、新知識(shí)、新要求貫穿到平時(shí)的教學(xué)中去，不斷探索提高。