蔣蕾

【摘要】：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，品牌形象的傳播不再局限于傳統(tǒng)的傳播形式，數(shù)字媒體的傳播模式成為主流。本文對移動互聯(lián)網(wǎng)背景下的品牌形象設(shè)計課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，得出了品牌形象設(shè)計課程教學(xué)需跟進(jìn)時代的趨勢，進(jìn)行了改革與創(chuàng)新：課程實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)戰(zhàn)對接的研究與實(shí)踐、構(gòu)建多層次教學(xué)模式，并針對此課程的教學(xué)內(nèi)容上提出了強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)品牌的形象設(shè)計的教學(xué)和注重品牌形象數(shù)字化設(shè)計的表達(dá)方式這兩個方面的措施。

【關(guān)鍵詞】：品牌形象;教學(xué);創(chuàng)新;數(shù)字化;改革

移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，品牌形象設(shè)計呈現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢，面對日新月異的市場變化、媒體的多樣性，當(dāng)下的品牌形象設(shè)計課程教學(xué)中存在著跟不上時代的變化和發(fā)展節(jié)奏，因此，本文將從移動互聯(lián)網(wǎng)背景下進(jìn)行剖析，探索有關(guān)品牌形象設(shè)計課程教學(xué)改革的問題，找到行之有效的方法和措施。

一、品牌形象設(shè)計課程教學(xué)改革的必要性

在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，各類品牌市場的競爭日益激烈，品牌形象課程教學(xué)普遍存在著跟不上如今市場發(fā)展的節(jié)奏，在教學(xué)中存在以下兩個方面的問題：

（一）缺乏學(xué)產(chǎn)對接

《品牌形象設(shè)計》是視覺傳達(dá)專業(yè)的主干核心課程之一，該課程具有較強(qiáng)的市場應(yīng)變性和實(shí)際應(yīng)用性，與市場結(jié)合非常緊密，因此，在教學(xué)中必須實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)戰(zhàn)實(shí)施學(xué)產(chǎn)對接的方式。就目前的《品牌形象設(shè)計》課程來分析，缺乏學(xué)產(chǎn)對接，實(shí)訓(xùn)條件不成熟，這就影響到學(xué)生是否在課程的實(shí)踐教學(xué)中獲得有效的收益，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，完成作品多數(shù)概念化設(shè)計，無法體現(xiàn)行業(yè)特征和精神內(nèi)涵，實(shí)踐性和應(yīng)用性較差，學(xué)生無法形成創(chuàng)意思維，因而會導(dǎo)致其不具備創(chuàng)新型人才的素質(zhì)。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容缺乏時代性

隨著數(shù)字時代的發(fā)展和移動互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)市場，在維持原有傳統(tǒng)市場的品牌形象推廣模式下，以數(shù)字媒體帶來新一輪的推廣、營銷機(jī)遇。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，僅僅只局限與傳統(tǒng)市場營銷模式下的品牌形象設(shè)計，過于陳舊和單一，如今的品牌整體的運(yùn)營主要是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行營銷和推廣，所以教學(xué)內(nèi)容必須基于當(dāng)今市場的需求和主流，形成一套基于傳統(tǒng)卻又區(qū)別于傳統(tǒng)的、結(jié)合數(shù)字化設(shè)計技術(shù)、以互聯(lián)網(wǎng)為主導(dǎo)的推廣媒體所需的品牌形象設(shè)計方法，因此革新課程教學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要。

二、移動互聯(lián)網(wǎng)背景下品牌形象設(shè)計教學(xué)形式的改革

（一）改革課程實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)戰(zhàn)對接

培養(yǎng)雙師型教師隊伍，推進(jìn)學(xué)產(chǎn)對接教學(xué)模式。除了要求教師具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之外，還需要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗、與客戶溝通技巧以及敏銳的市場洞察力和對消費(fèi)者的需求分析能力等，這也是順應(yīng)時代背景下對專業(yè)教師的基本要求。

構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)對接一體化的教學(xué)模式，搭建學(xué)產(chǎn)對接的平臺，通過企業(yè)建立項目合作的方式，把真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)項目引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地真實(shí)的調(diào)查工作，組成團(tuán)隊各盡其責(zé)，模擬真實(shí)設(shè)計團(tuán)隊。經(jīng)過前期的調(diào)查、分析、梳理并總結(jié)匯報，教師在整個過程中進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生完成項目設(shè)計，最后以競標(biāo)的形式將方案送到公司參加備選，最終由企業(yè)、公司審批確稿，在整個教學(xué)過程中讓學(xué)生把理論和實(shí)踐進(jìn)行緊密的結(jié)合，在課程的實(shí)踐教學(xué)中受益，使 《品牌形象設(shè)計》課程教學(xué)更具有真實(shí)性、有效性、實(shí)踐性。

（二）構(gòu)建多層次教學(xué)模式

《品牌形象設(shè)計》課程的教學(xué)應(yīng)實(shí)施案例分析、市場調(diào)查、分組執(zhí)行、項目成果匯報、企業(yè)點(diǎn)評審核等教學(xué)模式進(jìn)行。首先，通過優(yōu)秀成功案例的分析引導(dǎo)學(xué)生更深刻掌握品牌形象設(shè)計的原則和規(guī)范，同時可以激發(fā)其創(chuàng)意思維。在設(shè)計之初，指導(dǎo)學(xué)生針對實(shí)際項目進(jìn)行市場調(diào)研，在此過程中分析、總結(jié)有效信息，讓學(xué)生學(xué)會篩選、歸納技巧，為后期設(shè)計提供充分的準(zhǔn)備。其次，在設(shè)計的整個過程中，教師應(yīng)組織學(xué)生以團(tuán)隊的形式開展設(shè)計，設(shè)計團(tuán)隊各成員在教師的指導(dǎo)下，各負(fù)其責(zé)進(jìn)行完成品牌調(diào)研、品牌定位、設(shè)計構(gòu)思以及設(shè)計方案的工作，培養(yǎng)學(xué)生溝通、合作能力;最后完成設(shè)計方案繪制以及制作。這過程中任何一個環(huán)節(jié)都要以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為協(xié)助，從而強(qiáng)化學(xué)生的自主思考和設(shè)計、溝通能力。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)背景下品牌形象設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的改革

在《品牌形象設(shè)計》課程的教學(xué)內(nèi)容上，為了順應(yīng)時代趨勢和新時代消費(fèi)理念的改變，實(shí)現(xiàn)與設(shè)計市場接軌，因此針對課程內(nèi)容作出以下兩個方面的改革：

一方面，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)品牌的形象設(shè)計的教學(xué)。如今是以數(shù)字媒體的傳播模式為主流，網(wǎng)購的特點(diǎn)是：便捷、快速，所以越來越多的人們選擇網(wǎng)上進(jìn)行購物，在這樣的市場沖擊下，設(shè)計人才的培養(yǎng)應(yīng)從以往的傳統(tǒng)設(shè)計模式，更新到順應(yīng)市場的變化和趨勢。

網(wǎng)絡(luò)品牌形象設(shè)計是傳統(tǒng)品牌形象設(shè)計的延伸和未來的發(fā)展趨勢，因此在《品牌形象設(shè)計》課程中強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)品牌形象設(shè)計的教學(xué)是重要的舉措，品牌形象設(shè)計應(yīng)用部分的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加符合有關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體特點(diǎn)，以及綜合運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)品牌形象設(shè)計、網(wǎng)店品牌形象定位、店標(biāo)設(shè)計、結(jié)合現(xiàn)在的數(shù)字新技術(shù)進(jìn)行店鋪導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容基于傳統(tǒng)品牌形象設(shè)計的基本原則進(jìn)行數(shù)字化、交互性、多元化的設(shè)計內(nèi)容革新。

另一方面，注重品牌形象數(shù)字化設(shè)計的表達(dá)方式。在教學(xué)內(nèi)容中，注重品牌形象的基礎(chǔ)性視覺設(shè)計與數(shù)字化設(shè)計設(shè)計應(yīng)用相統(tǒng)一;其中重點(diǎn)在品牌形象設(shè)計的基礎(chǔ)視覺設(shè)計，難點(diǎn)在品牌形象數(shù)字化設(shè)計的應(yīng)用部分。品牌的基礎(chǔ)要素視覺設(shè)計是品牌形象實(shí)現(xiàn)其數(shù)字化的基本前提，基礎(chǔ)要素視覺設(shè)計中的品牌標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助色、輔助圖形、品牌標(biāo)志與品牌字體的組合模式等，雖然數(shù)字媒體的應(yīng)用多樣、多元，但實(shí)現(xiàn)其數(shù)字化設(shè)計過程中要基于品牌形象的設(shè)計定位。

引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)固定的模式來進(jìn)行品牌形象的設(shè)計，教學(xué)難點(diǎn)在：對品牌的圖形、字體、色彩進(jìn)行形式多元化、組構(gòu)多樣化的數(shù)字設(shè)計;品牌形象的基礎(chǔ)要素與影音動態(tài)結(jié)合數(shù)字化的延展。將品牌標(biāo)志、輔助圖形、品牌字體進(jìn)行數(shù)字化動態(tài)設(shè)計與延展，從而創(chuàng)建靜動結(jié)合的品牌形象。

在品牌形象設(shè)計的應(yīng)用設(shè)計部分，在數(shù)字化品牌形象應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)媒體的教學(xué)時，可將品牌標(biāo)語、主題音樂、網(wǎng)絡(luò)色彩應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)、品牌網(wǎng)站、網(wǎng)店品牌視覺形象、導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中新技術(shù)的運(yùn)用，交互元素的應(yīng)用等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引入;這不僅豐富了傳統(tǒng)品牌形象設(shè)計的單一視覺感知，讓學(xué)生在設(shè)計表達(dá)方式及內(nèi)容上結(jié)合利用在數(shù)字化技術(shù)，感知移動互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字時代背景下的全新品牌形象設(shè)計。在課程的教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握進(jìn)行品牌形象數(shù)字化設(shè)計方法的同時，還要加強(qiáng)學(xué)生對消費(fèi)者的體驗感受、交互設(shè)計的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握消費(fèi)者的需求和分析反饋的能力，力求在消費(fèi)者的視覺感受上營造出一種多元化、多維度的體驗，從而在心理上對品牌形象產(chǎn)生立體、全面的認(rèn)知和深刻的記憶。

結(jié)語

《品牌形象設(shè)計》課程的教學(xué)應(yīng)通過改革課程實(shí)踐教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)戰(zhàn)對接、組織專業(yè)設(shè)計比賽來構(gòu)建多層次教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)品牌的形象設(shè)計的教學(xué)以及注重品牌形象數(shù)字化設(shè)計的表達(dá)方式進(jìn)行革新，通過教學(xué)模式和內(nèi)容的改革來促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐能力，提升專業(yè)內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。