胡澤林

摘 要：改革開放以來，中職教育在職業(yè)教育領(lǐng)域占據(jù)的比重越來越大，并且近幾年發(fā)展勢頭絲毫沒有減弱，反倒是快速發(fā)展。隨著職業(yè)教育的進一步發(fā)展，職業(yè)教育領(lǐng)域普遍存在的問題也就日益突出。這些問題包括教育資源緊缺與職業(yè)學校招生規(guī)模增加、生源文化程度良莠不齊和畢業(yè)生就業(yè)競爭力不強等，這些問題的出現(xiàn)都可以歸結(jié)于目前的職業(yè)教育的教育管理模式存在缺陷，亟需對這一現(xiàn)狀做出改變。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 教育管理模式 創(chuàng)新

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）04（a）-0123-02

職業(yè)教育雖然是近幾年才快速發(fā)展起來的，但中職學校向我國勞動市場輸入了大量優(yōu)秀的勞動者，為我國現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的推進儲備了人才。職業(yè)教育的良性發(fā)展，有利于我國實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，有利于提高我國的綜合國力和國際競爭力，也有利于拓寬就業(yè)渠道，提高就業(yè)率。有鑒于此，改變傳統(tǒng)職業(yè)教育管理模式，對教育模式進行創(chuàng)新的意義是非常重大的。該文就從職業(yè)教育管理模式所存在的不足切入，對職業(yè)教育管理模式進行創(chuàng)新做出三點論述展開。

1 我國職業(yè)教育傳統(tǒng)教育管理模式目前所存在的問題

改革開放以來，我國職業(yè)教育發(fā)展幾經(jīng)波折，但結(jié)構(gòu)和規(guī)模上都得到了較大進步。但是隨著我國政治體制和經(jīng)濟體制改革的深入，職業(yè)教育的傳統(tǒng)教育模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)時代的改變。職業(yè)教育逐漸出現(xiàn)了與經(jīng)濟發(fā)展、政治發(fā)展、社會現(xiàn)實相脫節(jié)的現(xiàn)象，進而導致了職業(yè)教育原有的社會價值貶值。這些問題突出表現(xiàn)在以下兩個方面。

首先，生源質(zhì)量不高。從這幾年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以清楚得出，中職學校不僅在校生數(shù)量增加，而且招生往往面臨困難，新生到校率出現(xiàn)下滑趨勢。生源數(shù)量危機進而導致生源質(zhì)量不高，為了不使學校招不到學生，校方降低錄取資格，這就意味著生源質(zhì)量可能進一步降低。生源質(zhì)量差，畢業(yè)生的就業(yè)率得不到提高，校方進一步降低錄取資格以得到生源，而生源質(zhì)量又不高，中職學校就陷入了這樣的惡性循環(huán)中。

其次，企業(yè)和行業(yè)沒有扮演教育者角色。由于教育管理部門沒有制定出相關(guān)的職業(yè)教育機制，企業(yè)對中職學校的學生指導、培養(yǎng)積極性不高，企業(yè)職員對待新來的中職學校的實習生不夠重視。隨后，也就導致了企業(yè)與中職學校脫離，中職學校不再能培養(yǎng)出快速適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的人才。

面對這些問題，職業(yè)教育必須對傳統(tǒng)的教育管理模式進行創(chuàng)新，以改變目前這種不利局勢。

2 實現(xiàn)教育管理模式創(chuàng)新，制度創(chuàng)新要先行

中職學校擔負著培養(yǎng)高技能人才、實用型人才的重要使命。中職學校要想實現(xiàn)教育管理模式上的創(chuàng)新，要想開拓職業(yè)教育的新局面，就必須想方設(shè)法在工作中采取新的舉措，發(fā)現(xiàn)工作中的新思路，這歸結(jié)起來就是要實現(xiàn)制度創(chuàng)新。只有完成制度創(chuàng)新，職業(yè)教育學校才能使管理模式更好地適應(yīng)時代變化，把握住先進的管理模式的特點，使學校的教育教學水平達到一個新局面。實現(xiàn)制度創(chuàng)新，中職學校領(lǐng)導階層首先要解放思想、實事求是。只有做到制度創(chuàng)新這一點，才能使中職學校的發(fā)展符合我國先進生產(chǎn)力、先進文化前進方向的要求。解放思想就是職業(yè)技術(shù)教育要面向市場、面向先進生產(chǎn)力，以市場需要什么樣的人才為標準，讓師生對目前的就業(yè)市場和新興產(chǎn)業(yè)都有精確的把握。實事求是就是正確認識到職業(yè)教育與普通高等教育之間的差距，認識到接受職業(yè)學校畢業(yè)生與普通高等院校的畢業(yè)生之間在知識結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)等方面存在的差距。讓學生在校期間多注意彌補這方面的差距，培養(yǎng)出具有發(fā)展?jié)摿Φ漠厴I(yè)生。要求制度創(chuàng)新的另一目的就是：在實現(xiàn)了教育管理模式創(chuàng)新后，所有工作的開展有據(jù)可循，使工作有條不紊的展開。建立完善的學校管理制度，增強學校服務(wù)在校師生的管理意識，令學校內(nèi)部系統(tǒng)協(xié)調(diào)運行。

3 對教師崗位管理改革，建立激勵機制

要想實現(xiàn)教育管理模式的改革和創(chuàng)新，對教師崗位的改革是很重要的一步。教師崗位改革可以從體制、制度、機制三方面改革展開。不僅從三方面規(guī)范教師教學行為、教學質(zhì)量，教學任務(wù)，還從這三方面刺激教師更好地完成教學任務(wù)，達到最好的教學成果。從體制方面，鼓勵年輕教師外出進修，學習其他學校優(yōu)秀教育的教學方法，提高教師整體素質(zhì)。從制度方面，要嚴格劃分出教師的職稱，選拔出學科帶頭人，中職教育優(yōu)秀教師等，制定出職稱變化的要求，鼓勵大家在教學上做出成績，實現(xiàn)職稱升遷。詳細制定出相應(yīng)職稱享受的福利，職稱越高，享受福利越好。在機制方面，制定激勵機制，在短時間內(nèi)無法升遷，但教學優(yōu)秀的教師給予獎勵，不僅從物質(zhì)上獎勵，還有從精神上獎勵。制定與此相配套的獎金發(fā)放機制，證書評定方法。對于有能力、有興趣從事科研的教師以及開發(fā)新課的教師，要從資金和技術(shù)上給予援助和鼓勵，為他們提供發(fā)展平臺，對在這些方面做出實際成果的，更要給予豐厚獎勵。對教授知識存在不完善的地方，對學校發(fā)展存在問題給出實質(zhì)性建議的學校管理人員也要進行獎勵。

4 對學校教育方式改革，加強學校與企業(yè)聯(lián)合

企業(yè)是職業(yè)學校的學生能將在學校所學知識直接運用到現(xiàn)實生產(chǎn)中的地方，企業(yè)也是距離市場最近的。長期以來，大家都沒有注意到企業(yè)這一重要教學資源。在企業(yè)，學生可以直接實踐，從而把他們自身在企業(yè)的所見所聞直接反饋給學校和其他接受職業(yè)教育的學生，是高職院校在改革、發(fā)展、創(chuàng)新中很好的引領(lǐng)者。中職院校負責交給學生理論知識，而企業(yè)則把這些理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實經(jīng)驗，讓參與其中的學生工作得到指引的同時，也使學生更深刻地認識和理解了課本知識。加強企業(yè)與學校的合作，企業(yè)應(yīng)該做到以下幾個方面：（1）密切關(guān)注中職學校在技能方面的研究，對他們技能研究成果的成熟度做出評估，預估技能的市場前景，加快技能應(yīng)用速度。（2）對市場需求有精準把握，把企業(yè)職業(yè)技能需求與職業(yè)學校的技能研究方向結(jié)合起來。（3）企業(yè)參加培養(yǎng)中職學校的特殊人才，并且吸納部分優(yōu)秀人才來企業(yè)就職。（4）企業(yè)投資中職學校某些技能研發(fā)，通過研發(fā)，給職業(yè)學校分紅，企業(yè)掌握高新技能。（5）企業(yè)利用自身在資金方面的優(yōu)勢，引進國外先進技能和教學技術(shù)，給職業(yè)學校以借鑒。（6）企業(yè)利用自身強大的經(jīng)濟地位，帶動政府對與之合作的中職學校的關(guān)注，進而獲得政府在政策上面的關(guān)照，完善學?；A(chǔ)設(shè)施和教學設(shè)備。

5 結(jié)語

職業(yè)學校教育作為高等普通學校教育的重要補充，對社會高技能人才的培養(yǎng)起著重要作用。但隨著政治體制、經(jīng)濟體制改革以及市場經(jīng)濟的變化，我國中職教育近幾年面臨著一定的挑戰(zhàn)。改變原來的教育管理模式，對管理模式進行創(chuàng)新，是走出困境唯一行之有效的方法。在這過程中，不僅要對學校的管理制度進行創(chuàng)新，也要對原有的獎勵機制進行突破，并且最為重要的是發(fā)現(xiàn)企業(yè)對學校發(fā)展的重要意義，加強與企業(yè)的聯(lián)合。當然，作為職業(yè)教育的主體，職業(yè)學校對教育管理模式改革還要從多方面迎接現(xiàn)實與實踐的考驗，在及時接收企業(yè)反饋的同時，要積極做出應(yīng)對措施，在技能研發(fā)方面加大人力和物力的投入，更好地服務(wù)學生群體，提高學生在技能方面的操作能力和動手能力，使中職教育更能適應(yīng)社會發(fā)展。

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