周錫才

【摘 ? ?要】思想品德是小學(xué)的基礎(chǔ)課程之一，雖然課時(shí)量安排較少，但是其重要性卻是不可忽視的。思想品德課是幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀及人生觀的專門(mén)課程，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)道路的引導(dǎo)起關(guān)鍵作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)思想品德 ?教學(xué)方法 ?興趣

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.177

思想品德課是學(xué)校對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育的最基礎(chǔ)也是最重要的途徑，通過(guò)思想品德課程的開(kāi)展，從大方面講，可以使學(xué)生把握國(guó)家政治的大方向，樹(shù)立擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的政治理想，以加入少年共青團(tuán)為榮。從小方面講，可以幫助學(xué)生樹(shù)立基本的人生觀及價(jià)值觀，讓學(xué)生了解與人為善、助人為樂(lè)的良好傳統(tǒng)，能做一個(gè)善良的人、懂得是非的、積極向上的、思想健康的小學(xué)生。

我國(guó)實(shí)行以德治國(guó)的治國(guó)方法，相對(duì)應(yīng)我國(guó)的教育堅(jiān)持“德育”與“智育”并重，堅(jiān)持培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，是國(guó)家下一代的建設(shè)者，這些建設(shè)者們除了要有智力上的優(yōu)越性之外，道德上的底線更是應(yīng)該堅(jiān)守，因此對(duì)學(xué)校教育而言，不能以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的道德教育不能忽視。

然而思想品德課由于理論性比較強(qiáng)，容易將該課程講成政治及生活大道理的枯燥理論課，降低學(xué)生的聽(tīng)課興趣，使課堂效率不高。在我看來(lái)，小學(xué)生的思想品德課可以采取以下幾種授課方式：

一、精心設(shè)置課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生的第一導(dǎo)師。教師講再多的知識(shí)，學(xué)生不感興趣，那么教師的工作大部分都是徒勞的，只有學(xué)生對(duì)該門(mén)課程真正感興趣，愿意了解學(xué)習(xí)，在興趣的推動(dòng)力下，學(xué)生才能真正在課堂上學(xué)到知識(shí)，而不是僅僅坐在教室里聽(tīng)教師講索然無(wú)味的課本。

那么，如何提高學(xué)生的興趣呢？精心設(shè)置課堂導(dǎo)入非常重要，因?yàn)閷?dǎo)入是課堂的開(kāi)始，俗話說(shuō)良好的開(kāi)始是成功的一半，只要學(xué)生能夠通過(guò)導(dǎo)入引起了學(xué)習(xí)的欲望，那么這堂課的課堂效率也就有了保證。根據(jù)小學(xué)生的心智發(fā)展水平及愛(ài)好，教師可以采取以下幾種導(dǎo)入方式：

（一）情景設(shè)置式導(dǎo)入

根據(jù)即將講授的內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的情景讓學(xué)生判別行為的對(duì)誤。文明禮貌的教育是小學(xué)思想品德課程的重要方面，例如在講授助人為樂(lè)一節(jié)時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)需要幫助的情景，不同同學(xué)作出兩種截然相反的行為，讓學(xué)生來(lái)判別哪種行為正確，我們要積極倡導(dǎo)，哪種行為錯(cuò)誤，我們要竭力抵制。根據(jù)情景設(shè)置，學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)有了基本了解，從而引起學(xué)生的興趣，提高課堂的效率。

（二）問(wèn)題回顧式導(dǎo)入

這種導(dǎo)入方式主要是復(fù)習(xí)式回顧，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解;另一方面，當(dāng)學(xué)生在剛上課時(shí)就能積極回答出教師的問(wèn)題，就會(huì)提高學(xué)生的上課積極性，積極參與該堂課的課堂互動(dòng)。

二、改變授課方式，活躍課堂氛圍

因?yàn)樾W(xué)生們貪玩好動(dòng)，注意力不容易集中，因此教師在小學(xué)思想品德課堂上要注意隨時(shí)集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。利用多媒體設(shè)備、采用小組討論方法對(duì)提高小學(xué)生課堂授課效率有極大的幫助，

（一）多媒體設(shè)備是提高學(xué)生課堂效率的有效方式之一

一方面，小學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)文字說(shuō)明的理解，教師在講解某一問(wèn)題時(shí)，不妨將課本的文字知識(shí)轉(zhuǎn)為動(dòng)畫(huà)或圖畫(huà)，配合學(xué)生的身心發(fā)展，更能保證課堂質(zhì)量。另一方面，由于思想品德課堂主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德及社會(huì)常識(shí)的教育，課堂容易陷入道德說(shuō)教的尷尬狀態(tài)，課堂氛圍沉悶。然而利用多媒體有聲有畫(huà)的功能，能夠活躍課堂氛圍，使學(xué)生在適合自己學(xué)習(xí)的情景下提高自己的道德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)社會(huì)常識(shí)。

（二）改變課堂授課形式，采用小組討論方法

授課對(duì)象小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，因此在小學(xué)生的課堂上，若是有一部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與課堂互動(dòng)，那么其他同學(xué)也會(huì)在這部分學(xué)生的帶動(dòng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)的。這種情況下，可以采用學(xué)習(xí)小組討論的方法進(jìn)行授課，改變課堂的傳統(tǒng)授課形式，一方面，可以給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，提高學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氛圍;另一方面，采用小組討論方法，讓學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生帶動(dòng)整組學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)課堂效率的提高。

三、生活化教學(xué)，加強(qiáng)課本與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

小學(xué)思想政治課的主要目的是加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、共產(chǎn)主義的思想指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤勞勇敢、助人為樂(lè)、熱愛(ài)科學(xué)、艱苦奮斗的教育，教給學(xué)生基本的民主法制觀念及社會(huì)公德，其最終目標(biāo)是使小學(xué)生能夠以遵紀(jì)守法的社會(huì)公民身份適應(yīng)社會(huì)生活，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德品格及政治理想。

這種教學(xué)目標(biāo)需要將授課內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，避免出現(xiàn)所學(xué)理論與實(shí)際行動(dòng)不相符的現(xiàn)象。生活化教學(xué)要求教師在授課過(guò)程中，不僅僅要對(duì)課本理論進(jìn)行講解，更重要的是要將課本理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，借社會(huì)事例對(duì)課本知識(shí)進(jìn)一步闡釋，力求學(xué)生對(duì)知識(shí)有深一步理解，從而在思想上樹(shù)立正確觀念，并在日常行為上有所體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行潛移默化的影響，促使學(xué)生在生活中遇到相關(guān)情境時(shí)能夠正確抉擇才是小學(xué)思想品德課的重要任務(wù)。

四、為人師表，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

教師的作用對(duì)小學(xué)生而言，除了是知識(shí)的導(dǎo)師，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)世界遨游;更重要的是為人的導(dǎo)師，教育學(xué)生如何在社會(huì)生活中做一名合格的與人為善的“人”。簡(jiǎn)單而言，教導(dǎo)學(xué)生“如何做人”是小學(xué)教師的重要職責(zé)，因?yàn)樾W(xué)生年紀(jì)還小，其身心發(fā)展的可塑性非常強(qiáng)，而學(xué)生的模仿性非常強(qiáng)，且教師又是與學(xué)生相處時(shí)間相對(duì)而言比較長(zhǎng)的，加之家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“要聽(tīng)教師的話”，這很容易使教師成為小學(xué)生的模仿對(duì)象。

所以，教師要時(shí)刻提醒自己“為人師表”，不僅要知識(shí)淵博，成為學(xué)生的知識(shí)導(dǎo)師，更要品德過(guò)人，成為學(xué)生的精神導(dǎo)師。一方面，教師要注意自己知識(shí)的深度與廣度，不僅要在課程的專業(yè)知識(shí)上及時(shí)更新，也要廣泛涉獵其他專業(yè)的知識(shí)，力求知識(shí)淵博，使學(xué)生產(chǎn)生崇拜感，以教師為自己的榜樣。另一方面，作為思想品德課的教師，更要有良好的道德素質(zhì)，以德服人，多關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生因?qū)處煹某绨菹矚g，轉(zhuǎn)而喜歡該門(mén)課程，并能以教師的行為為榜樣，多多模仿教師的良好品行，使小學(xué)生的道德修養(yǎng)得到提高。

總而言之，上好小學(xué)思想品德課，不僅需要盡心設(shè)置課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的興趣，還可以多采用學(xué)習(xí)小組討論的方法，開(kāi)拓學(xué)生思維，活躍課堂氛圍，也需要采用生活化的教學(xué)方式，將課本理論與日常生活相結(jié)合，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。更為關(guān)鍵的是，教師要做好學(xué)生的知識(shí)導(dǎo)師與精神導(dǎo)師，使學(xué)生以教師為榜樣，真正做到德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。