梁婷婷

摘 要：隨著科技的發(fā)展，網絡信息化時代迅速到來，網絡的發(fā)展在給我們的生活帶來便利的同時，也影響著我國教育的發(fā)展，給我國的教育事業(yè)帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。本文將根據網絡信息化環(huán)境下思想政治教育面臨的問題，探究加強思想政治教育的對策。

關鍵詞：網絡信息化；初中教育；思想政治

中圖分類號：G633.2文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0051-01

一、網絡信息化時代

隨著社會經濟的快速發(fā)展，互聯網也得到了廣泛的普及，網絡信息化時代不斷推進，而網絡作為新媒體信息傳播的重要載體，通過大量信息對社會生活的各種方面產生了影響。在網絡信息化時代，信息傳播的途徑更加多元化，并且人們獲得信息的速度也得到了有效的提高，學生的世界觀、價值觀和思維方式也在網絡信息化時代發(fā)生了重要的變化，初中思想政治教育如果不能明確認識到學生的變化，將會使得學生產生抵制心理。現在青少年對于互聯網的使用已經非常普遍，網絡使得青少年獲得了更多認識世界、感受世界的途徑，學生的自我認知和行為正處于不健全的時期，看待問題和認識問題還沒形成全面的角度，因此初中思想政治教育在網絡信息化時代需要對學生加以正確的引導，不斷的調整教學目標和課堂內容，才能在網絡信息化時代的沖擊下，顯著的提升初中思想政治教育成效。

二、網絡信息化思想政治教育面臨的問題

網絡信息化時代的到來打破了教師在課堂上的權威地位，學生獲得外界信息的途徑更加全面，教育者失去了某些信息和知識的壟斷權，甚至學生可以通過互聯網絡能夠比教育者更快的接受新知識和新思想。傳統(tǒng)教育者的優(yōu)勢地位正在逐漸遭到弱化，并且初中學生的自我認知還不夠成熟，接受信息和知識的速度十分迅速，因此導致學生在課堂上會打破教師的權威性，這也是由于學生在網絡信息化時代在大量信息面前具有了強烈的困惑感，希望能夠在教師這里得到更具說服力的解釋。如果教師不能有效的處理好學生提出的疑問，將會失去在課堂上的權威性，因此網絡信息化時代對教師提出了更高的要求，教師必須要明確認識到網絡信息化時代的重要性，不斷的接觸互聯網，并加以學習，從而讓龐雜的網絡信息量，通過自身的思想道德教育素養(yǎng)加以甄別，不讓泛濫的垃圾時間耽誤學生的時間，并對學生日常行為方式加以引導，指出正確評判十分的標準，從而保障學生的全面發(fā)展。

三、網絡信息化對思想政治教育的影響

（一）社會意識形態(tài)

初中思想政治教育在和諧社會建設過程中，發(fā)揮著重要的人才基礎作用，而建設和諧社會作為我國發(fā)展的主旋律，教育者需要將和諧社會的思想觀念植入到學生的知識儲備中。可隨著網絡信息化時代的不斷發(fā)展，初中學生正處于世界觀、人生觀和價值觀的塑造過程中，并不能有效的甄別外界信息的真?zhèn)蝺?yōu)劣，很容易受到泛濫的負面信息影響，從而思想產生消極情緒。特別是在意識形態(tài)方面，在網絡信息化時代的影響下，學生很容易存在政治信仰迷茫、理想信念模糊的問題，學生受到互聯網龐雜的信息所影響，初中思想政治教育工作者很難有效的掌握學生思想動態(tài)，導致教學內容并不能準確的抓住學生的需求點，使得學生整體表現出政治信仰和理想信念的模糊和淡化，不利于和諧社會的建設。

（二）道德法律意識

在網絡信息化時代的影響下，學生獲得信息的途徑更為全面，而多元化的信息也給學生帶來了多種不同的價值觀念，學生受到家庭、社會或網絡信息的影響，很容易產生拜金主義和個人主義的傾向。開放的互聯網絡使得社會認知較為幼稚的學生，很容易受到互聯網絡中的不良思想信息所污染，特別是在價值取向方面，學生接觸互聯網絡的時間越長，雖然網絡知識和技能越來越精湛，可是也表現出缺乏道德法制觀和自我約束力較差的特點。這也是由于初中學生正處于身體和心理的成長發(fā)育期，能夠感受到較為強烈的煩惱和抑郁情緒，互聯網絡能給學生提供更為寬松的環(huán)境，導致學生逃避正常社交，沉浸在網絡信息中不能自拔，逐漸對道德品質越來越淡漠，并疏遠了自身的人際情感，不利于身心的健康發(fā)展。初中思想政治教育工作者應當適當對教學目標進行調整，引導學生接受正確的價值取向，才能有效提升初中思想政治教育成效。

四、加強思想政治教育的對策

（一）加強監(jiān)管力度

網絡信息化時代的發(fā)展過程引起了許多學者的爭論，而互聯網的利弊參半，也需要加強信息監(jiān)管力度。初中思想政治教育應當充分利用網絡信息的優(yōu)勢，比如2008年雨雪天氣襲擊中國南方多省，眾多網友通過在望山進行留言，記錄了許多文字、圖片和視頻，并且通過互聯網平臺開展了快捷便利的捐款途徑，初中思想政治教育工作者可以充分利用網絡形式多元化的進步性，不能一味地對網絡信息進行否定，應當明確認識到網絡信息是現代科技發(fā)展的產物，網絡只不過是交流溝通的媒介，本身并不具有善惡的性質區(qū)分，網絡信息的龐雜也是因為人們利用互聯網絡所做的內容各不相同，加強互聯網監(jiān)管需要認識到網絡信息化時代的不可組織性和網絡信息的本質屬性，在監(jiān)管負面信息的同時，初中思想政治教育應當積極的結合網絡信息，采取有力的教學措施充分發(fā)揮網絡信息的正面作用。

（二）樹立正確網絡觀

初中思想政治教育工作者也有效利用互聯網絡的宣傳和交流優(yōu)勢，將網絡信息輔助教學內容，讓教學內容更為貼合學生的實際生活，樹立正確的網絡觀念，堅持自己的道德觀念，并通過網絡平臺發(fā)揮學生的主體作用，貫徹以人為本的教學觀念，通過網絡平臺更為去啊年的了解學生思想心理情況，并在網站上開設思想政治教育工作專欄，跟學生進行更為深層次的思想交流，也可以圍繞一些重大的社會熱點問題進行討論對學生的思想觀念進行積極引導，抵制網絡信息的錯誤思想，并積極弘揚優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化，引進新型的教學觀念，提升學生能夠在樹立民族文化認同感的同時，拓展認知世界的廣闊視野。初中思想政治教育面臨網絡信息化時代的挑戰(zhàn)，需要跟上時代的發(fā)展，結合初中思想政治教育的實際情況，對網絡教育、道德、文化和理論方面提出相應對策，并積極探索初中思想政治教育與網絡信息化時代的結合，有效的強化初中思想政治教育的針對性和實效性。

參考文獻：

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