雷鈺

【關(guān)鍵詞】 語文新課程；指導(dǎo)；解讀

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）10—0070—01

普通高中新課程語文教學(xué)，旨在“充分發(fā)揮語文課程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展獨(dú)特功能……，造就時代所需要的多方面人才發(fā)揮應(yīng)有的作用”。（《意見》）

就實(shí)施新課程教學(xué)而言，首要和關(guān)鍵的是要抓住對實(shí)施效果的評價。其核心主要包括三個大的方面：課堂教學(xué)評價；教師能力評價；學(xué)生學(xué)業(yè)評價。

一、 課堂教學(xué)評價

教學(xué)內(nèi)容精當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容要有取舍。教材容量大，課時有限，這就要求量，更求質(zhì)，教師要給與足夠的重視。教學(xué)手段妥當(dāng)，教學(xué)手段一定要有可操作性和直觀性。現(xiàn)代教學(xué)引入“多媒體”，教師預(yù)先制作“課件”。多媒體課件具有文字圖像 動畫面、聲音等直觀豐富的信息，這是傳統(tǒng)手段無法比擬的。但是，教師也可能濫用多媒體。若使錄音代替了讀書，屏幕代替了教材，動畫代替了想象，養(yǎng)成學(xué)生的依賴性，則得不償失。教學(xué)方法得當(dāng)，“方法”與“手段”既相互聯(lián)系，而又有所區(qū)別：其區(qū)別在于“方法”更注重啟迪學(xué)生思維，幫學(xué)生理清思路。方法更注重方向和路線。如教師能給“學(xué)生點(diǎn)金的指頭”則能收到事半功倍之效。教學(xué)活動適當(dāng)，近年來，在“中英項(xiàng)目”的影響下，從小學(xué)、初中到高中，都掀起“分小組討論”、“自主學(xué)習(xí)”、“參與式教學(xué)”，在課型上，如“調(diào)查課”、“表演課”、“影視欣賞課”、“閱讀匯報(bào)課”等，令人眼花繚亂無所適從。但應(yīng)有取舍，不能過分追求。教學(xué)過程恰當(dāng)，教學(xué)過程主要分三個階段：起始階段、中間階段、收束階段。起始階段，主要是教師要引導(dǎo)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。俗語云“良好的開端，成功的一半”；又“萬事開頭難”，廣大教師應(yīng)牢記這一點(diǎn)（約十分鐘）。中間階段，在時間將占40-45分鐘的一半。此階段教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的注意力，即“有意注意”，才能收到預(yù)期效果（約25分鐘）。收束階段，此階段為總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。是不可忽視，草草了事的（約5分鐘）。

二、 教師能力評價

課程實(shí)施能力，此項(xiàng)能力的關(guān)鍵是在備課前要考慮兩點(diǎn)：即備教材，備學(xué)生。亦即傳統(tǒng)意義上的只有“吃透兩頭”，才能“有的放矢”。課程開發(fā)能力，課程開發(fā)，要深挖教材本身的內(nèi)涵。根據(jù)不同文體、內(nèi)容針對學(xué)生接受能力對癥下藥。課程開發(fā)，不是脫離教材的開發(fā)。要對教材深挖細(xì)研，教給學(xué)生最重要的內(nèi)容。教學(xué)研究能力，自上世紀(jì)八、九十年代始，各地各校普遍提倡，中小學(xué)教師要做“研究性”教師。有的學(xué)校甚至提出“科研立?！保跋蚪萄幸|(zhì)量”的口號（如西北師大附中等）。作為教師，要勤于鉆研，敏于思索，不斷提升科研水平?！敖滩谎袆t淺”。隨著新課改的推進(jìn)，我們將會面對許多困惑和難題。這就需要教師進(jìn)行持之以恒的思考和研究，只有教研與教學(xué)并駕齊驅(qū)，才能開創(chuàng)語文教育的新天地。教學(xué)創(chuàng)新能力，創(chuàng)新，關(guān)鍵是要注重原則。拾人牙慧，步人后塵者，不可取也。創(chuàng)新，是開創(chuàng)前人沒有涉足的領(lǐng)域，開辟出一片新的教學(xué)園地，是為創(chuàng)新也。

三、 學(xué)生學(xué)業(yè)評價

學(xué)習(xí)態(tài)度評價，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)興趣濃厚，一步一個腳印，才能學(xué)有所得，首要的在于教師善于引導(dǎo)?，F(xiàn)在高中最常見的是較大部分學(xué)生對語文課沒有興趣，學(xué)習(xí)被動，更談不到學(xué)習(xí)效果?！芭d趣是學(xué)習(xí)之道”，教師不可不查也。學(xué)習(xí)方法評價，學(xué)習(xí)方法，只要方法得當(dāng)，則少走彎路，事半功倍，反之則事倍而功半。俗話說“一竅不得，少掙幾百”。就教師而言，“教學(xué)有法，教無定法”，就學(xué)生而言，也應(yīng)“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法”。課堂學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)主要抓住三個環(huán)節(jié)，也即要做到三會：會聽講；會思考；會作業(yè)。當(dāng)堂完成作業(yè)考，效果最佳。課外學(xué)習(xí)，課外學(xué)習(xí)（包括家庭作業(yè)等），這是課堂學(xué)習(xí)的深化和補(bǔ)充。主要是要抓住三個要害環(huán)節(jié)：一是對照教材復(fù)讀一遍，查漏補(bǔ)缺，力求及時解決，不要做成“夾生飯”。二是檢查核對當(dāng)日作業(yè)，錯的及時改正，教育部頒發(fā)中小學(xué)在校時間和家庭作業(yè)時間，而絕大多數(shù)學(xué)校和家庭都苦于孩子家庭作業(yè)而無所措手。三是預(yù)習(xí)明天的教材，對疑難問題勾劃出來，以便在課堂上向老師請教。

綜上所述，我們對新課改語文教學(xué)有如下建議：

建議各學(xué)校把新課改列入重要議事日程，千萬不能粗心大意。若因新課改影響貴校高考的不理想，后悔晚矣！這一點(diǎn)至關(guān)重要。除校長重視外，學(xué)科教師要引導(dǎo)學(xué)生盡快熟悉高考語文試卷的考查和評價機(jī)制，消除顧慮，轉(zhuǎn)變認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)“新舊交替?！笔紫?，高二、高三可以按照《新課標(biāo)考試大綱》的要求，為高考做準(zhǔn)備；其次，選擇適合新課改的教學(xué)復(fù)習(xí)方法；再次，關(guān)注新課改和高考的新動態(tài)，完善評價機(jī)制。編輯：劉於誠