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        裝飾生活 表現(xiàn)個性

        2016-05-30 21:48:16吳漫紅
        儷人·教師版 2016年12期
        關鍵詞:校本課程

        吳漫紅

        【摘要】校本課程《裝飾繪畫》本著培養(yǎng)學生“思考和解決問題的能力,提高實踐創(chuàng)新能力,形成基本的美術素養(yǎng)”,建立在如何讓學生更好地全面發(fā)展的基礎上。課程教學幫助學生逐步體會美術學習的特征,形成基本的美術素養(yǎng),為學生終身學習奠定基礎,深受學生喜愛。

        【關鍵詞】校本課程 《裝飾繪畫》 有效的學習方式 基本的美術素養(yǎng)

        校本課程是基礎教育改革中誕生的新型課程,它為學校提供了廣闊的發(fā)展空間,為提升學校的辦學層次、豐富學校的文化內(nèi)涵、點亮學校的辦學特色等具有重要的作用。2011版《美術課程標準》要求“美術課程適應素質(zhì)教育的要求,面向全體學生,選擇基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基礎內(nèi)容,并通過有效的學習方式,幫助學生逐步體會美術學習的特征,形成基本的美術素養(yǎng),為終身學習奠定基礎” 。我校校本課程《裝飾繪畫》正是本著培養(yǎng)學生“思考和解決問題的能力,提高實踐創(chuàng)新能力,形成基本的美術素養(yǎng)”這一目標而設置的課程。

        一.校本美術課程《裝飾繪畫》開展的前提:

        隨著今天“大文化觀”、“大美術觀”的形成,美術范疇已擴展到人類生活的各個領域。我校學生不再認為美術課程是“無所謂”的學習,他們同樣渴望在美術課程中接觸到大量的美術信息,學習相對的美術技能,培養(yǎng)自己的審美情趣。如何在美術教學中發(fā)掘藝術的創(chuàng)新表現(xiàn)方式,提高學生表現(xiàn)藝術的興趣與技能,讓學生更好地全面發(fā)展,是我在美術教學過程中一直思考和探究的重點。

        二.《裝飾繪畫》教學目標:

        《裝飾繪畫》校本課程設計,依據(jù)新課標的基本理念,它的主要任務是通過有效的學習方式,幫助學生逐步體會美術學習的特征,形成基本的美術素養(yǎng),為終身學習奠定基礎。

        1,《裝飾繪畫》校本課程重在激發(fā)學生理想化的表現(xiàn)力。裝飾畫具有理想化表現(xiàn)的特質(zhì),以主觀創(chuàng)作去闡釋想象中的物象,創(chuàng)造出主觀認為最理想的形象。理想化的表現(xiàn)可以充分激勵學生加強綜合修養(yǎng)及學識,提高學生主觀創(chuàng)作的能力和表現(xiàn)手法 。

        2,《裝飾繪畫》校本課程重在培養(yǎng)學生平面形式美的鑒賞能力。平面的形式美感是裝飾畫的最主要特征,美感形成的過程實質(zhì)上是利用以往的經(jīng)驗進行自由的思維選擇后,對畫面的圖形和其他信息安排出特有次序的過程,它既能體現(xiàn)出現(xiàn)代平面的韻律節(jié)奏感,又具有平面構(gòu)成的造型思維規(guī)律,體現(xiàn)豐富的想象和創(chuàng)作能力。

        3,《裝飾繪畫》校本課程重在培養(yǎng)學生抽象性的直觀表達能力。與其他繪畫相比較,裝飾畫具有較強的使用功能,制作技法上也比較獨特,因此,抽象的形式更適合裝飾畫的表達,可以激發(fā)學生間接地、象征地對自然形態(tài)的表達能力。

        4,《裝飾繪畫》校本課程重視裝飾畫創(chuàng)作教學的個性化培養(yǎng),針對不同學生的個體差異,裝飾畫的教學目標應當主要放在提高學生的創(chuàng)造性思維上。

        三.《裝飾繪畫》教學設計:

        裝飾繪畫基本理念的教學:

        裝飾繪畫是一種非常講究的藝術,往往在畫面中,形式美的表現(xiàn)就是它的內(nèi)容。在實際教學中,教師首先要通過大量優(yōu)秀裝飾繪畫作品,引導學生去欣賞與評析裝飾風格繪畫的形式美感,掌握好裝飾畫的基本表現(xiàn)形式語言,為創(chuàng)作裝飾繪畫做好準備。

        觀察與表現(xiàn)事物技巧的教學:

        中學生活潑好動,對新鮮事物充滿好奇,在裝飾繪畫基本理念與技巧的教學過程中,學生通過欣賞、評析大量的優(yōu)秀作品,學習與掌握大量的裝飾繪畫技巧。對裝飾風格繪畫創(chuàng)作躍躍欲試。在這教學環(huán)節(jié)中,教學重點在于引導學生觀察與發(fā)現(xiàn)身邊事物美好的一面、美的存在,培養(yǎng)學生探知能力。

        裝飾表現(xiàn)技法的教學:

        裝飾繪畫表現(xiàn)技法不外是創(chuàng)意表現(xiàn)、造型表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)三大內(nèi)容。

        在裝飾繪畫創(chuàng)意表現(xiàn)技巧教學中,要讓學生懂得運用語文學習中的創(chuàng)作手法。俗話說:藝術與文學是相通的,文學創(chuàng)作中的引申、借喻、夸張、擬人等方法,在裝飾風格繪畫創(chuàng)意表現(xiàn)上,是相同的理念。在我校的校本美術課程中,我要求學生在創(chuàng)作中盡量運用單純的表現(xiàn)方法去表現(xiàn)事物造型,讓它更富于裝飾美感。

        四.《裝飾繪畫》課程安排:

        本課程從裝飾繪畫的基本知識開始,循序漸進,由淺入深地安排課程內(nèi)容,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在課程內(nèi)容設置和實施中我注重對學生進行多方面的感知訓練,引導學生觀察生活、表現(xiàn)生活,只有豐富的表象積累,才能為形象思維提供廣闊天地,同時促進學生創(chuàng)新能力的提高。

        五.《裝飾繪畫》校本課程教學反思:

        本課程教學開展中,我們注重培養(yǎng)或激發(fā)學生的審美趣味、審美意識以及創(chuàng)造性潛力等素質(zhì),引導學生在不同的媒介上繪畫裝飾,幫助學生逐步體會美術學習的特征,提高審美素養(yǎng)和審美能力,陶冶學生的性情和豐富精神世界,形成基本的美術素養(yǎng),為學生終身學習奠定基礎,深受學生喜愛。

        同時也發(fā)現(xiàn)此校本課程存在的問題,讓我反思與不斷調(diào)整教學內(nèi)容與方法,希望在以后的教學中可以做得更好:

        1,裝飾畫創(chuàng)作缺少個性化的培養(yǎng)

        由于學生個體興趣、愛好、感情、習慣、能力、氣質(zhì)、素質(zhì)等方面存在一定的差異,裝飾畫創(chuàng)作的個性不僅反映在創(chuàng)作方法上,也反映在創(chuàng)作結(jié)果上。日后的教學設計還要針對不同的學生,制定不同的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法,才能形成對善于創(chuàng)造的藝術表現(xiàn)個性。

        2,數(shù)字媒體技術教學薄弱

        雖然在我校的校本課程中,我盡量鼓勵學生利用網(wǎng)絡了解課程內(nèi)容,在網(wǎng)絡上搜索創(chuàng)作素材,并鼓勵學生交電子創(chuàng)作作品,但是由于學生、家長、學校硬件、家庭環(huán)境等原因,數(shù)字媒體技術應用不夠,這對學生藝術視覺開發(fā),創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)都有局限。

        六.結(jié)后語:

        在校本美術課程的開展實施中,我明白校本美術課程不僅是一種過程、是一種結(jié)果,更是一種意識。教育要培養(yǎng)的人才應該是:不僅具有扎實的專業(yè)知識,而且要具有更為廣泛的科學知識與人文知識;不僅具有豐富的知識,而且具有良好的科學思維;不僅具有研究的能力,而且具有較強的審美能力。我們的校本課程設計內(nèi)容與形式應該隨著社會發(fā)展、變化而拓寬,應以更寬廣的胸懷容納更多的美術教學模式,使之更具有世界性、現(xiàn)實性和開放性。

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