陳鋼

鐘村是廣東省 “中國(guó)龍獅文化之鄉(xiāng)”，舞龍舞獅歷史悠久，學(xué)校作為鐘村的“中心小學(xué)”，多年來(lái)一直積極開(kāi)展傳承鐘村地區(qū)的優(yōu)秀文化。從2008年開(kāi)始，以“尋找?guī)X南文化的足跡”為主題，開(kāi)展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，然后以武術(shù)、龍獅作為突破口，開(kāi)設(shè)了舞龍舞獅、武術(shù)的校本課程，成立了龍獅社團(tuán)。學(xué)校的小虎隊(duì)多次登上了國(guó)內(nèi)多地的演出舞臺(tái)，龍獅文化也成為了學(xué)校一張靚麗的特色文化名片。2009年，我校結(jié)合新時(shí)代對(duì)教育的需求，對(duì)學(xué)校自身的歷史積淀和基礎(chǔ)教育改革進(jìn)行了冷靜而縱深的思考，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)、全體教師研討后，從學(xué)?，F(xiàn)有的特色項(xiàng)目中，挖掘龍獅文化的精神內(nèi)涵，尋求與龍獅文化相結(jié)合的最佳教育途徑和方法，從“真誠(chéng)、合作、勇敢、拼搏”視角去審視龍獅文化，梳理出其獨(dú)特的精神內(nèi)涵與教育價(jià)值，賦予學(xué)校教育更豐厚的內(nèi)涵和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，最終確立了“用本真教育培養(yǎng)時(shí)代真人”的辦學(xué)理念，以“真”為核心文化，構(gòu)建了“真人教育”這一品牌。

一、“真人教育”理念體系

“真人教育”，指通過(guò)本真教育培養(yǎng)時(shí)代真人。而所謂本真教育，就是對(duì)生命尊重、生命發(fā)展、生命超越的教育，是回歸教育本源，皈依教育本質(zhì)，充分尊重教育對(duì)象的個(gè)性需求與成長(zhǎng)規(guī)律，遵循教育教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用有效的教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心智開(kāi)導(dǎo)的教育。

“真人教育”之“真”可從兩個(gè)方面進(jìn)行理解：一是從事物的本源上去理解，強(qiáng)調(diào)“本體真”，即“真人”具有真品格，堅(jiān)持本色的自我、真實(shí)的自我；二是從“真”與“假、偽”的對(duì)立上去理解，強(qiáng)調(diào)“外在真”，即“真人”致力于求真，不懈追求真知識(shí)、真本領(lǐng)。因此，“真人教育”的內(nèi)涵包含以下兩個(gè)方面：其一，“真人教育”是從兒童主體的真實(shí)性出發(fā)，促進(jìn)主體真實(shí)發(fā)展的教育，主張開(kāi)放的育人途徑，關(guān)注孩子的真實(shí)需求，尊重孩子的自由人格，還孩子以天性。其二，“真人教育”是教人求真的教育，主張傳道真知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活實(shí)際中，從社會(huì)實(shí)踐中追求真理，以科學(xué)精神探尋真知識(shí)，掌握真本領(lǐng)，解決實(shí)際問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，“真人教育”從“本體真”與“外在真”兩方面對(duì)“真人”做出了具體要求，旨在培養(yǎng)具有真品格、真知識(shí)、真本領(lǐng)的內(nèi)外兼修的時(shí)代“真人”。

二、“真人教育”創(chuàng)生行動(dòng)

1. 基于“真人教育”的課程建設(shè)行動(dòng)

我校致力于課程的整合與改革，構(gòu)建“至誠(chéng)至真·礪勵(lì)真人”大課程觀。

“真人教育”課程堅(jiān)守“誠(chéng)”與“真”的目標(biāo)，以課程為載體進(jìn)行文化熏陶、活動(dòng)磨煉、實(shí)踐體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、綜合打造，落實(shí)“四敢四善”的具體要求，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有“真、善、美”品質(zhì)、“知、行、意”合一的“真人學(xué)子”。

我們依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育的課程要求，進(jìn)行“國(guó)家課程校本化”“校本課程特色化”，建構(gòu)“真人教育”的《學(xué)科文化拓展課程》《勵(lì)真校園環(huán)境課程》《龍獅精武文化課程》《至真至誠(chéng)創(chuàng)新課程》四個(gè)系列共16個(gè)課程板塊，約33門(mén)課程，分為四個(gè)階段進(jìn)行研發(fā)與實(shí)施。為了滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)，我們建構(gòu)起學(xué)?！罢嫒私逃碧厣n程體系。每一個(gè)學(xué)生都能在“真人教育”特色課程體系里面找到自己需要的東西。學(xué)生在這里能夠體驗(yàn)到文武雙修、德藝雙馨的教育，有利于實(shí)現(xiàn)“和而不同，群生共長(zhǎng)”的教育愿景。

2. 基于“真人教育”的課堂改進(jìn)行動(dòng)

學(xué)校以“真教真研，互助互動(dòng)”為課堂理念，“真研”中的“真”指精、細(xì)、深，“研”指研學(xué)生，研教材，研背景；強(qiáng)調(diào)教學(xué)前，教師以及年級(jí)備課組要對(duì)學(xué)生的學(xué)情、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)教材、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面進(jìn)行研究?！罢娼獭敝械摹罢妗笔侵笢p、簡(jiǎn)、兼，“教”是指自教，互教，導(dǎo)教；強(qiáng)調(diào)教學(xué)時(shí)，教師要減少自己的講課時(shí)間，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，兼容各種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，教師轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)與教學(xué)理念，讓導(dǎo)學(xué)成為常態(tài)。“互助”是指補(bǔ)充，融合，支撐，強(qiáng)調(diào)在課程設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到考試課程與非考試課程的融合，國(guó)家課程與校本課程的補(bǔ)充，生本課程與師本課程的共生。“互動(dòng)”是指靈活、動(dòng)態(tài)、彈性，強(qiáng)調(diào)在課程實(shí)施時(shí)，要考慮到時(shí)間彈性、形式靈活、模式動(dòng)態(tài)的課程實(shí)施模式。

在課堂改革中，學(xué)校倡導(dǎo)“和而不同”，既要面向全體，又要尊重個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，“和”是共性，“不同”是個(gè)性，教師引導(dǎo)學(xué)生立足于“和”——小組合作，著眼于“不同”——良性競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕、共同成長(zhǎng)，養(yǎng)成考學(xué)善思的學(xué)風(fēng)；而教師則善于捕捉課堂上的“生成點(diǎn)”，采用不同的后教策略，發(fā)揮畫(huà)龍點(diǎn)睛的教風(fēng)，提高課學(xué)質(zhì)量?；诖?，學(xué)校逐漸構(gòu)建了“三導(dǎo)四學(xué)·智慧課堂”研學(xué)后教課堂改革模式，推進(jìn)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的“本真課堂”。與此同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生不同學(xué)科的核心素養(yǎng)，課堂改革中，各學(xué)科圍繞不同主題開(kāi)展課堂改革，如語(yǔ)文科組的《小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光課堂實(shí)踐研究》、數(shù)學(xué)科組的《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科問(wèn)題解決“后教策略”的案例研究》等。

3. 基于“真人教育”的德育創(chuàng)新行動(dòng)

“真人教育”理念引領(lǐng)下的學(xué)校德育，以“至真至誠(chéng)，互助互動(dòng)”為行動(dòng)導(dǎo)向，致力于培養(yǎng)學(xué)生要做天性純真、率性明朗的真人，樂(lè)做品行真誠(chéng)、崇善尚美的真人，愛(ài)做探求真知、追求真理的真人，愿做知行統(tǒng)一、內(nèi)外兼修的真人，即培養(yǎng)“四敢四善時(shí)代真人”。

我們以廣州市陽(yáng)光評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、番禺區(qū)幸福教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校為契機(jī)，通過(guò)四大品牌活動(dòng)（“心之感恩”校園活動(dòng)、“誠(chéng)信伴我行”體驗(yàn)月活動(dòng)、“尚善尚美”系列活動(dòng)、真人宣誓系列活動(dòng)）、五大節(jié)日活動(dòng)（讀書(shū)節(jié)，體育節(jié)，科技節(jié)，辯論節(jié)，藝術(shù)節(jié)）、“真情·真藝·真知”小真人評(píng)選活動(dòng)、龍獅特色活動(dòng)，構(gòu)建了富有生長(zhǎng)氣息的、人文氣息的生命德育、生活德育、生態(tài)德育，真正讓德育走向人本，走向心靈，走向溫馨，讓每一個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展，彰顯個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4. 基于“真人教育”的文化建設(shè)行動(dòng)

我們學(xué)校植入了鐘村具有悠久歷史的龍獅文化，以龍獅文化為載體建構(gòu)學(xué)校文化，強(qiáng)化學(xué)校的本真教育特色，教會(huì)學(xué)生敢為人先，教人求真，學(xué)做真人。通過(guò)一個(gè)物象化的龍獅文化校園環(huán)境，喚醒學(xué)生對(duì)美好事物的追求，激發(fā)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。

學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以分管特色建設(shè)工作的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“項(xiàng)目引領(lǐng)，整體優(yōu)化”的發(fā)展思路，制訂了《“真人教育”校園文化建設(shè)規(guī)劃》，分三期進(jìn)行。學(xué)校在2014至2015年，進(jìn)行了兩期的“真人教育，龍獅文化”的物象化的環(huán)境建設(shè)，打造“一動(dòng)一靜”“兩園一廊”，“兩園”指的是“雙馨園”“沁心苑”，“一廊”指的是“勵(lì)志廊”，建設(shè)“真人教育”展覽櫥窗、“書(shū)韻飄香角” “龍獅館”等物象，使校園充滿(mǎn)真文化和龍獅文化氣息。往后第三期運(yùn)動(dòng)區(qū)和第四期專(zhuān)用場(chǎng)室的文化升級(jí)改造建設(shè)，將會(huì)更充分地展現(xiàn)我校文化與品牌建設(shè)的魅力價(jià)值。

為營(yíng)造良好的教育生態(tài)，我校開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)堂提高家庭教育質(zhì)量，發(fā)揮家長(zhǎng)特長(zhǎng)，引進(jìn)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)為孩子開(kāi)設(shè)社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展書(shū)香家庭等系列親子活動(dòng)，促進(jìn)親子關(guān)系。通過(guò)家校合作，走進(jìn)社區(qū)，聯(lián)合各種力量推動(dòng)真人教育文化的發(fā)展，形成和諧共融的教育大格局。