呂世琦

摘 要：在當前的教育領(lǐng)域當中，中職院校作為一個重要的組成部分，主要是直接面向社會培養(yǎng)人才，因此除了專業(yè)知識以外，其它方面的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)也十分重要。在中職教育當中，體育教育具有非常重要的作用，通過良好的體育教育，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，從而能夠更好的適應(yīng)未來的工作崗位。但是在當前很多中職體育教育中，存在著一些問題，阻礙了體育教育的效果。因此，需要采取有效的措施加以解決，從而更好的提升中職學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職體育教育；問題；解決對策

前言：在中職院校的教育當中，主要是為社會培養(yǎng)技術(shù)型和應(yīng)用型的人才，因此中職院校走出來的學(xué)生大多是直接步入社會參加工作。而在各個不同的工作崗位當中，學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，才能夠更好的勝任工作任務(wù)。在中職院校教育當中，體育教育作為一個重要的組成部分，對學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展有著直接的影響。因此，應(yīng)當基于中職體育教育高度的重視，針對其中存在的問題，采取有效的對策加以解決，從而更好的促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、中職體育教育中存在的問題

（一）學(xué)生問題

近年來，隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，各個中職院校紛紛擴招，因而導(dǎo)致了學(xué)生的生源更為復(fù)雜，不可避免的也出現(xiàn)了越來越多的問題生、后進生、學(xué)困生等，在體育教學(xué)當中往往不配合教師，因而造成了很大的難題。隨著社會環(huán)境的日益復(fù)雜，對中職院校的學(xué)生也產(chǎn)生了很大的影響，隨著娛樂方式、價值取向、價值觀念的變化，學(xué)生對于體育鍛煉的意識進一步弱化[1]。在課余時間，學(xué)生更多的是選擇和朋友出去玩或是去上網(wǎng)、逛街，很少有人會主動進行體育鍛煉。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，因此現(xiàn)代中職學(xué)生的家庭條件越來越好，并且大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，在家中養(yǎng)尊處優(yōu)。因此很多中職學(xué)生都缺乏吃苦耐勞的精神，在體育鍛煉中，對于俯臥撐、仰臥起坐、跑步等運動往往都難以堅持。

（二）教師問題

在中職院校當中，由于體育教育的功能不斷弱化，因而對于體育教師的培訓(xùn)、進修等，也都沒有得到落實，因此很多中職院校的體育教師能力與素質(zhì)十分有限，師資力量水平較為不足。隨著中職院校的不斷擴招，學(xué)生數(shù)量越來越多，而體育教師卻沒有得到相應(yīng)的擴充，師資力量嚴重不足，因而難以確保體育教學(xué)的效果。有一些體育教師缺乏責(zé)任心，在教學(xué)中常常會敷衍了事，在帶領(lǐng)學(xué)生做完基本的放松準備活動之后，就解散讓學(xué)生自由活動，因而導(dǎo)致學(xué)生難以正確的進行體育鍛煉[2]。由于中職院校體育教師的能力和素質(zhì)有限，因而在體育教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏良好的終身體育意識，沒有良好的教學(xué)手段，教學(xué)效果自然不佳。另外，在體育評價考核當中，也大多是身體素質(zhì)達標為基準，沒有體現(xiàn)出增強體質(zhì)、鍛煉身體的要求。

（三）學(xué)校問題

在當前很多中職學(xué)校當中，校領(lǐng)導(dǎo)對于體育教育的重視程度很低，很多校領(lǐng)導(dǎo)都認為所謂的體育教育，就是隨便進行一些簡單的體育活動，沒有什么值得教的。因此很多學(xué)校對于體育教育課程，都沒有進行合理的安排和設(shè)置。而體育課程作為學(xué)生身體素質(zhì)提升來說，是最主要的形式，因此在教學(xué)大綱當中，對于體育課程安排也做出了相應(yīng)規(guī)定。但是由于很多中職院校對于體育教學(xué)重視程度不足，因此往往會隨意設(shè)置體育課程，沒有嚴格的根據(jù)教學(xué)大綱的要求執(zhí)行，而將更多的課時用在其它教學(xué)上[3]。另外，由于學(xué)校重視程度不高，因此對于體育教學(xué)的資金投入也較為不足，很多中職院校缺乏專業(yè)的運動場地和充足的運動器械，因此在體育教學(xué)當中，很多課程和項目根本無法順利開展，因而難以取得良好的教學(xué)效果。

二、中職體育教育的對策

（一）對教學(xué)資源充分利用

在中職體育教育當中，應(yīng)當注重對教學(xué)資源的充分利用，在課堂教學(xué)中，不但要教會學(xué)生如何進行體育鍛煉，提升學(xué)生的體育鍛煉意識，掌握體育鍛煉知識與技能等，還應(yīng)當將德育教育的內(nèi)容適當?shù)娜谌肫渲?，并且通過正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在心理、保健、形體、審美、毅力、意志等方面都得到良好的提升。在中職院校當中，校園文化對體育教育也能夠產(chǎn)生一定的影響。校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場所，一個高品位、良好的校園環(huán)境，在體育教育當中也是十分重要的資源之一。因此，中職院校應(yīng)當注重對學(xué)校體育文化氛圍的營造，讓形成良好的體育環(huán)境[4]。例如，可通過標語、板報、廣播等進行體育宣傳，形成體育信息的良好環(huán)境，讓學(xué)生能夠認識到體育教育的重要性。

（二）體育教師提高自身素質(zhì)

在中職體育教育當中，體育教師發(fā)揮著十分重要的意義，對于體育教育的效果將會產(chǎn)生直接的影響。因此，體育教師必須具備良好的責(zé)任心，對體育教育的重要性和意義要進行正確的認識，從而全身心的投入到體育教育當中。體育教師應(yīng)當致力于不斷提升自身的能力與素質(zhì)，掌握更加全面的技能和知識，從而能夠更好的完成體育教育的任務(wù)。隨著社會的不斷發(fā)展，體育教師也應(yīng)當努力學(xué)習(xí)其它相關(guān)方面的知識，例如養(yǎng)生保健、心理健康、運動損傷、營養(yǎng)等學(xué)科的知識，從而讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更為良好的體育技能和體育知識，實現(xiàn)良好的全面發(fā)展與進步[5]。另外，在體育教育當中，也要重視教學(xué)創(chuàng)新，體育教師應(yīng)當積極改變陳舊的教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)策略，在教學(xué)當中融入更加豐富的知識與內(nèi)容，從而促進學(xué)生更加全面的發(fā)展。

（三）構(gòu)建三位一體教育體系

作為一項系統(tǒng)性較強的工程，中職體育教育需要依靠社會、家庭、學(xué)校之間的良好協(xié)作[6]。因此在體育教育的開展當中，應(yīng)當充分融合這三方的作用，形成三位一體的中職體育教育體系，更好的提升體育教育的效果。在體育教育中，學(xué)校具有重要的作用，應(yīng)當充分重視體育教育的意義，加大力度開展體育教育。家庭在中職體育教育中同樣十分重要，父母應(yīng)當在日常的生活當中，對孩子的體育鍛煉進行積極的引導(dǎo)和鼓勵，提高孩子的體育鍛煉意識，同時要與學(xué)校相互配合，做好體育教育的輔助工作。在中職體育教育中，社會也發(fā)揮著重要的支持和影響作用。作為人們生存的大環(huán)境，社會對于中職學(xué)生產(chǎn)生的影響是非常深遠的。因此，在社會中，工廠企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門等，應(yīng)當力所能及的為中職體育教育提供一些幫助和支持，豐富中職體育教育的資源。同時新聞媒體也應(yīng)通過電臺、電視、廣播、報紙等，共同營造出重視體育、全面鍛煉的環(huán)境，從而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的良好影響。

（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高重視程度

在中職院校當中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當充分的提高對體育教育的重視程度，將體育教育作為重點工作看待。同時，學(xué)校應(yīng)當嚴格遵循教學(xué)大綱的要求，對體育教育課程進行充足的開設(shè)和合理的安排，加強對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。同時，應(yīng)當致力于加強體育教師師資隊伍的建設(shè)，提升體育教師的能力與素質(zhì)?？梢赃m當安排體育教師進行進一步的培訓(xùn)和進修，從而使其理論知識、專業(yè)技能等都得到提升，從而更好的開展體育教育[7]。此外，中職院校還應(yīng)當安排專用的體育教育經(jīng)費，大力支持體育教育場地和設(shè)施的建設(shè)，并且購置充足的體育器材，從而使體育教育能夠取得更為良好的教學(xué)效果。

結(jié)論：對于中職學(xué)生來說，由于其在畢業(yè)之后大多是直接進入社會參加工作，因此，除了專業(yè)知識與技能以外，其具有良好的身體素質(zhì)也是非常重要的。而在當前一些中職院校中，由于體育教育中存在一些問題，因而難以發(fā)揮出良好的效果。對此，應(yīng)當采取有效的對策加以解決，從而更好的培養(yǎng)和提升中職學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻：

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[7]林茜.中職學(xué)校幼師專業(yè)鍵盤技能課存在問題及解決對策——以濟寧教育學(xué)院三年制幼師專業(yè)鍵盤技能課為例[J].教育教學(xué)論壇，2014，36：164-165.

（作者單位：綏化學(xué)院）