佟穎

摘要：計算機多媒體技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)才能實現(xiàn)的課堂多媒體教學集計算機于一身，并能與現(xiàn)代通信設(shè)施形成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成全方位、多渠道、交互式的教學系統(tǒng)。本文針對其在教學中的功能進行了初步探究。

關(guān)鍵詞：計算機；多媒體技術(shù)；教師；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0115

人們稱計算機多媒體技術(shù)的出現(xiàn)使教育技術(shù)跨進了一個新的時代，成為教育領(lǐng)域的一次革命。多媒體是90年代發(fā)展起來的新技術(shù)。它是一種把文體、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術(shù)。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次勞動革命，在教學上，多媒體既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學信息，又能為學生提供生動、友好、多樣化的交互方式。

一、對教學質(zhì)量的作用和影響

大家知道，以往的計算機通過“視”學才能接受信息，后來增加了“聽”的功能，人們才把具有“視聽”兩種以上功能的計算機稱為多媒體計算機，并把這種技術(shù)稱之為計算機多媒體技術(shù)，這是計算機技術(shù)在發(fā)展中自己和自己比的結(jié)果。近年來，這項新技術(shù)發(fā)展很快，從一臺計算機到一個局域網(wǎng)乃至國際性的網(wǎng)絡(luò)，都可以使用。計算機及其網(wǎng)絡(luò)運用于教學，除能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)的課堂多媒體教學（如幻燈、投影、電影、電視、錄音等）集計算機一身，具有集成性的特點外，其明顯的優(yōu)勢是還具有即時性、交互性、信息量大和能夠進行個性化教學的功能。人們常稱這類只有“視聽”功能的計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為一般的多媒體技術(shù)。在計算機多媒體領(lǐng)域，一般的多媒體計算機及其網(wǎng)絡(luò)所傳遞的文字、圖型、圖像、動畫、視頻和聲音等知識信息，都屬于“視聽”感官的范圍。多媒體教學中直接、生動、形象的視聽效果提高了教學質(zhì)量。以往的教學活動是由教師、學生、介質(zhì)三個要素構(gòu)成的。傳統(tǒng)教學中其介質(zhì)主要是資料、板書，就沒有其他有效介質(zhì)了，這些介質(zhì)單調(diào)、乏味，有一定的局限性。而多媒體教學中，良好的視聽效果能使學生不由自主地集中全部注意力，引起學生的濃厚興趣，激發(fā)學生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。因為人的視覺、聽覺是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學有利于信息傳遞和學生對信息的接受、儲存。其特有的優(yōu)勢對學生產(chǎn)生一定強度的刺激，引起學生的注意。如果沒有注意，感知就不會產(chǎn)生強烈的觀察力。而觀察力是在感知過程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來的，離開了感知也就沒有了觀察。利用多媒體的優(yōu)勢引人入勝，可以不斷地提高學生的注意力，使學生心理活動總是處于積極狀態(tài)。

多媒體能克服時間和空間的限制，從而提高了教學質(zhì)量。教學中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學生親眼看見；一些微觀的事物和微小的變化，無法讓學生進行觀察，這些都是課堂教學的難點。多媒體的應(yīng)用，為學生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強的感性認識材料，使學生看到了事物在運動、發(fā)展、變化。真情實感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學內(nèi)容，適應(yīng)了學生從具體到抽象的認識規(guī)律，從而保證了教學活動的順利進行。

二、對教師的作用和影響

教師大多數(shù)很少接觸電腦（或根本沒有碰過電腦），但通過多媒體教學迫使教師去學習電腦，這樣就使教師從不懂電腦到能正常操作電腦，甚至成為電腦行家了，這是一個轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變不是簡單的轉(zhuǎn)變，而是教師本身素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。這樣，教師不僅會用電腦寫教案，還要把教案改編成多媒體課件腳本，然后根據(jù)課件腳本制作出多媒體課件。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程，就是教師的學習和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的過程，也是教師素質(zhì)提高的一個過程。做一個課件并不是容易的，一個課件要凝聚教師的教育思想、業(yè)務(wù)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)操作的基本功等。在多媒技術(shù)應(yīng)用實踐中，教師不僅制作課件的技術(shù)會越來越熟練，而且也相應(yīng)地提高了電腦知識水平，并能處理簡單的電腦技術(shù)問題。

三、對學生的作用和影響

心理學研究指出，認知活動是與人的情感活動緊密聯(lián)系的。多媒體教學直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學生注意力、激發(fā)情感方面具有獨特的作用，有利于學生入情入境，借境悟理，激發(fā)學生的求知欲，從而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

多媒體的恰當應(yīng)用，使課堂教學活動更加符合學生的心理特點和認識規(guī)律，促使學生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學會學習，提高能力。學生當堂學習新知識，當堂消化吸收，無須課上損失課下補，減輕了學生的學習負擔，提高了課堂教學效率。事實表明，許多好課使學生久久不忘，對學生產(chǎn)生深遠的影響。

四、對學校的作用和影響

先進科學技術(shù)在學校中的應(yīng)用，促使每位教師自覺更新知識、更新教學方法、更新教學手段、緊跟時代的腳步。這樣有利于教育教學改革，教師認識到要以多媒體計算機的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將存貯記憶、高速運算。邏輯判斷、自動運行的功能和符號、語言文字、聲音、圖形和視頻圖像等多媒體信息技術(shù)集于一體，提高教育質(zhì)量。也促使教師把現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到德育、學科教學、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育、環(huán)保教育、體育衛(wèi)生教育和校園文化建設(shè)以及學校管理等改革上，教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學生在教學過程中認識事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學原則，改變教學內(nèi)容和教學形式，也改變教學過程中教師、學生二者之間的關(guān)系。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，把感知、理解、鞏固、運用融合為一體。改革教學過程中的教學方法，把復雜的東西變?yōu)楹唵?，把抽象的事物化為具體，把時間和空間放大或縮小。在各個科目中把新科技、新信息、新發(fā)明充實到教學內(nèi)容上，促使教學內(nèi)容現(xiàn)代化，促進教學改革。

總之，利用計算機多媒體進行教學，對教學的作用和影響具有重大意義，中小學校應(yīng)加大投資以對多媒體教學進行廣泛推廣。

（作者單位：河北省保定市女子職業(yè)中專學校 071000）