羅樂

【摘 ? ?要】中職學校為當今社會培養(yǎng)了一代代的專業(yè)型人才，服裝教學是一門貼近生活實際的教學，在教學中教師要注重與實踐相結(jié)合，注重教學觀念的更新，為學生的學習提供良好的學習環(huán)境，同時通過教學質(zhì)量的提升，增強學生的學習積極性。

【關(guān)鍵詞】中職服裝 ?教學方法 ?實踐

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.093

職業(yè)教育相比于普通教育在教學中更加注重學生的定向培養(yǎng)，近年來，為社會輸送了一批批的專業(yè)技術(shù)人才，為我國人才市場的需求做出了重要貢獻。隨著人們經(jīng)濟水平的提高，對服裝樣式的要求也越來越高，人們更加追求高質(zhì)量、有設計感的衣服。服裝設計專業(yè)是一門理論和實踐結(jié)合度較高的專業(yè)，在教學中教師要結(jié)合當前社會的需求以及最新的教學大綱和教學要求，為學生創(chuàng)建良好的學習平臺，不斷提升學生的知識水平和職業(yè)素養(yǎng)，從而為社會輸送合格的人才。本文結(jié)合當前的中職服裝專業(yè)教學現(xiàn)狀提出幾點教學建議，希望能夠?qū)Ξ斍暗慕虒W有所幫助。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，摒棄“應試”思想

在教學中教師要注重教學觀念的更新，隨著教育的不斷改革，教師要跟上教學改革的進度，根據(jù)最新的教學理論和教學大綱，不斷反思自身的教學觀念，發(fā)現(xiàn)不正確的教學觀念要及時改進，這樣才能為學生提供更加科學的課堂。在教學觀念中普遍存在的問題是，“應試”觀念根深蒂固，很多教師在教學中依舊會展現(xiàn)出應試教育的弊端，在教學中依舊采用傳統(tǒng)的教學模式，使得教師的教學與學生的實際學習出現(xiàn)錯節(jié)的情況，這樣不僅僅會影響學生對知識的掌握，導致教學質(zhì)量下降，還會降低學生的學習積極性，不利于學生的學習。因此，在教學中，教師要及時關(guān)注最新的教學信息，同時要關(guān)注目前人們的消費和審美觀念，完善教學內(nèi)容以及教學方法，使得教學內(nèi)容更加貼近人們的生活實際，這樣才能不斷提高教學有效性。服裝設計是與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的學科，除了學好理論知識外，還要結(jié)合人們的生活實際來調(diào)整教學內(nèi)容，這樣培養(yǎng)出來的學生才能更好地為社會服務。

二、加強師生交流，建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教學的關(guān)鍵和基礎，在中職服裝設計教學中，教師要注重良好師生關(guān)系的建立，通過和諧的師生關(guān)系拉近教師與學生之間的距離，融洽的師生關(guān)系能夠提高學生的學習積極性，激發(fā)學生的思維能力。因此在教學中教師要積極主動的與學生交流，不僅要做好課堂上的互動，還要加強與學生課下的交流，在課下可以與學生交流當下的服裝設計趨勢，了解學生對服裝設計的看法，幫助學生解決相關(guān)的問題，比如在畢業(yè)以后的就業(yè)問題，以及學生在設計服裝上的看法，通過相互之間的交流，彼此之間能夠建立一種信任的關(guān)系，這種關(guān)系會促進教師的教學，同時為學生的學習提供動力。通過這種良好師生關(guān)系的建立能夠真正實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，讓教師真正成為學生成長道路上的領路人。

三、理論結(jié)合實踐，加強學生的實踐練習

服裝設計是一門與實踐結(jié)合較為緊密的學科，在教學中教師要做到理論和實踐相結(jié)合，加強學生的實踐練習，這樣學生才能真正實現(xiàn)能力上的提升。教師要始終把握中職服裝教育的目標，為服裝行業(yè)培養(yǎng)具有較強專業(yè)能力的人才。在實際教學中，教師要確立以實踐為基礎的教學目標，并根據(jù)學生的實際學習情況制定合理的教學計劃，加強學生的專業(yè)實踐練習。在具體的教學中，教師可以根據(jù)學生的實際學習情況設計相應的服裝設計活動，如給學生確定一個服裝設計的主題，讓學生可以單獨或者團體設計衣服，最后將學生的設計成果在班級上展示和評比，以此來鍛煉學生的實踐能力。通過這種實踐活動能夠充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將學生日常所學知識得到實際應用，提高學生對服裝設計的認識。此外，教師也可以根據(jù)教學需要，聘請相關(guān)的服裝設計專家，為學生開設講座，讓學生能夠得到較高層次的熏陶，從思想上和實踐上提升學生的總體水平。

四、增強學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

在教學中教師要認識到學生的主體地位，充分發(fā)揮學生自身的能動性。在中職服裝專業(yè)教學中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生會存在基礎差、學習積極性不高的現(xiàn)象，這就需要教師在教學設計時根據(jù)學生的實際情況設計教學方案，否則就會出現(xiàn)教師的教學與學生的學習情況脫節(jié)的情況，從而影響學生的學習。同時要注重學生與學生之間的差異性，同一班級上的學生在性格以及對知識的吸收能力上存在很大的差異，教師在教學中要認識到學生之間存在的這種差異性，實施因材施教，讓所有的學生都能夠得到教師的關(guān)注，從而促進學生的整體發(fā)展。此外，在教學中教師還要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，隨著社會的發(fā)展，人們的審美意識也在不斷發(fā)生改變，教師在教學中要認識到現(xiàn)實社會中的這些變化，并且將其體現(xiàn)在教學中。在設計類專業(yè)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是必不可少的，學生只有具備創(chuàng)新能力才能更好地適應社會的發(fā)展，才會在不斷發(fā)展變化的社會中設計出符合人們審美的作品。

在具體的教學中，教師要注重鍛煉學生的創(chuàng)新能力，給學生提供充分發(fā)揮自我的平臺，鼓勵學生大膽想象和創(chuàng)作，活躍學生的思維，并且及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，給予學生及時指導，保證學生學習方向的正確性。此外，教師要給學生提供豐富的資源，不斷提升學生的審美水平，拓寬學生的視野，學生在達到一定的審美高度后，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

五、發(fā)揮教學評價力量，激發(fā)學生的學習熱情

在教學中，教師還要充分發(fā)揮教學評價的力量，教學評價不僅能夠為學生的學習提供方向性的指導，還能為學生的學習提供動力。在中職服裝教學中，教師不能忽視教學評價的力量，在日常教學中教師要及時與學生溝通服裝設計想法，根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予學生鼓勵和贊揚，激發(fā)學生的設計熱情。此外，還要及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的不正確的觀念，及時給予學生指導，教師對學生的關(guān)注能夠給學生的學習提供強大的動力，讓學生更加積極的學習。教師自身也要不斷進行自我評價，及時發(fā)現(xiàn)自身在教學中存在的問題，并且根據(jù)學生的學習情況不斷調(diào)整自身的教學。在提高教師素養(yǎng)的同時，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學生學習做好保障工作。

總之，在中職服裝專業(yè)教學中，教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量，認清中職服裝教學的特點，注重結(jié)合當前社會的服裝審美趨勢以及學生的實際學習情況制定切實可行的教學方案。在教學中時刻堅持學生的主體地位，注重教學觀念的更新，為學生的學習創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，不斷提升學生的服裝設計水平。