韋善云

摘要：新課程改革明確提出了以人為本的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是受傳統(tǒng)教育的深刻影響，目前高中化學(xué)課堂教學(xué)中重結(jié)果輕過程，重知識傳授輕能力培養(yǎng)的教學(xué)方式還普遍存在，在一定程度上忽視了學(xué)生的積極參與，學(xué)生只能被動地接受學(xué)習(xí)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生個性和創(chuàng)造能力的發(fā)展。這就造成教師教得很累，學(xué)生學(xué)得很苦，學(xué)生的各類能力并沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。作為化學(xué)教師，在全面倡導(dǎo)以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育的今天，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，積極探索、反思、總結(jié)出更好的教學(xué)方法，要積極探討如何提高教師課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展。本文結(jié)合筆者近幾年的教學(xué)實踐，就如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實驗；有效性

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）06-0045

上好每一節(jié)化學(xué)課對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。但是高中化學(xué)由于具有繁、難、亂的特點，相對于初中而言，學(xué)習(xí)課時緊、學(xué)習(xí)容量相對較大、教學(xué)內(nèi)容起點高、知識理解接受難度加大，所以不少同學(xué)對學(xué)習(xí)高中化學(xué)感到困難，并逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，導(dǎo)致高中化學(xué)課堂教學(xué)效率低下?；瘜W(xué)課堂往往會出現(xiàn)趣味、活力不足的問題，使課堂氣氛過于沉悶緊張，缺少靈動與活潑。那么，如何讓化學(xué)課堂靈動起來，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性呢？下面是筆者在教學(xué)實踐和反思中總結(jié)出的幾點建議。

一、提高課堂導(dǎo)入的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)課堂教學(xué)是一個整體，新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，它的主要任務(wù)是要使學(xué)生明確本節(jié)化學(xué)課所要學(xué)習(xí)的主要問題，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。高效的課堂導(dǎo)入對于實現(xiàn)有效教學(xué)意義重大，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入有利于吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，也有利于教師教學(xué)活動的順利展開，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。所以，要提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，首先要設(shè)計精彩并且有效的導(dǎo)課。教師可以利用課間前幾分鐘設(shè)置精彩的導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意和興趣，抓住學(xué)生的心弦，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在設(shè)計的有效導(dǎo)入要有助于學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和對后續(xù)的作用；要能夠起到銜接作用，把前后知識點聯(lián)系起來；要能夠引起學(xué)生的注意，對學(xué)生提供刺激，使得刺激情景能夠被學(xué)生知覺到，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的情感上升到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)；要做到引人入勝。

二、合理使用多媒體輔助教學(xué)

隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體成為輔助教學(xué)的重要工具，已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到教學(xué)活動中。多媒體具有交互性強(qiáng)、圖文并茂、可控制、大容量性、快速靈活性等特點，可以把師生帶入繪聲繪色的多彩世界，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體還可以從宏觀和微觀兩方面更全面地說明問題，這符合高中化學(xué)教學(xué)的要求。目前，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的必要手段之一。在課堂教學(xué)中，教師要盡量將多媒體課件與教學(xué)設(shè)計完美整合，才能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的有效性。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，要處理好多媒體課件的地位，要以有效多媒體教學(xué)為輔助，不能只按課件按部就班地進(jìn)行演示、演播，不能將教學(xué)內(nèi)容幾乎都做在課件上，教師的講解和必要的板書要穿插其中，采取板書教學(xué)和多媒體展示教學(xué)相結(jié)合的方式，以改善多媒體教學(xué)知識結(jié)構(gòu)較為松散、學(xué)生視覺疲勞的情況。采用多媒體輔助教學(xué)的過程應(yīng)該以學(xué)生的實際需要和教材的內(nèi)容為基礎(chǔ)合理設(shè)計。教師在使用時還要考慮與其他有效教學(xué)方法的整合，幫助學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、充分利用化學(xué)實驗

高中生對新鮮事物有好奇的心理特點，并且表現(xiàn)出極強(qiáng)的執(zhí)著精神和強(qiáng)烈的探秘需求，大部分學(xué)生對化學(xué)實驗抱有濃厚的興趣，實驗特有的吸引力能使學(xué)生全神貫注，利用實驗把一些抽象復(fù)雜的化學(xué)概念、原理、規(guī)律生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生都希望自己能夠掌握一些實驗操作技能。而且化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用化學(xué)實驗進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣。首先，教師要做好演示實驗。教師應(yīng)該在課前做好充分準(zhǔn)備，保證演示實驗的成功；在做實驗前先要讓學(xué)生明確自己演示實驗的目的；在做實驗時，教師可以盡可能地讓學(xué)生參與實驗，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，教師在做實驗的過程中還要注意引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行歸納、總結(jié)，并得出結(jié)論。其次，教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行探究實驗，也可以把一些演示實驗改為學(xué)生實驗，讓學(xué)生自己操作，這樣既可以讓學(xué)生體驗到實驗的樂趣，還可以加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索能力。所以，在條件允許的情況下，教師要盡量給學(xué)生多提供操作機(jī)會。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行趣味實驗。

四、良好的師生關(guān)系

教師和學(xué)生在教育中的重要地位決定了整個教學(xué)過程的成效受師生關(guān)系好壞的影響，并且影響力非常大。良好的師生關(guān)系是上好一堂課的前提，也是提升多媒體輔助教學(xué)效率的關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系有助于大家在融洽的氛圍中共同學(xué)習(xí)、共同提高。要建立良好的師生關(guān)系，教師首先要提高自身的道德修養(yǎng)，豐富自身的知識，學(xué)會寬容，使自己成為更有個性魅力、富有內(nèi)涵、心胸寬廣的教師。只有這樣，學(xué)生才能被教師吸引，才會從內(nèi)心欣賞教師、喜歡教師。其次，教師要學(xué)會尊重學(xué)生，只有這樣，學(xué)生才會尊重教師，才會愿意接受教師的教誨，才會喜歡上教師教授的課程。再次，教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，要了解學(xué)生個體的思想意識、道德品質(zhì)、興趣需要、知識水平、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法、個性特征和家庭背景等方面的情況，注重學(xué)生的個體差異化，要關(guān)心學(xué)生的心理感受，在學(xué)生遇到困難時，及時幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖。

總之，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，一方面要考慮化學(xué)學(xué)科的特點，要根據(jù)化學(xué)學(xué)科對課堂的要求進(jìn)行設(shè)計；另一方面要思考學(xué)生和知識的特點，根據(jù)化學(xué)教學(xué)的規(guī)律和高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的特點有針對性地設(shè)計。作為化學(xué)教師，我們要不斷地更新教學(xué)理念、不斷地探索，從實踐中總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷地提高自己的教學(xué)設(shè)計水平和教育能力。

（作者單位：廣西欽州市第二中學(xué) 535000）