王芬

摘 要：伴隨社會生產(chǎn)力的不斷發(fā)展及國家對于高校教育重視度的不斷提高，思想政治理論課在高校中所占的比重也越來越大。思想政治發(fā)展的好，對于我國社會主義的建設(shè)也具有實質(zhì)性的意義，并且還可以提升高校學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。本文針對高職高專院校的思想政治理論課教學(xué)的實效性進(jìn)行探究，并提出相關(guān)的建議，為相關(guān)人員提供參考意見。

關(guān)鍵詞：高職高專；思想政治；理論課教學(xué)；實效性

我國是具有中國特色社會主義的國家，而高職高專院校的思想政治課是弘揚與壯大中國特色社會主義文化的最主要的場所，并且也是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治的重要方法。在日常的教育發(fā)展中，黨和國家政府一直把如何提高與完善高職高專思想政治課的教育作為重點關(guān)注的問題。而在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，缺乏對思想政治課的重視，教師的課堂教學(xué)成果并不顯著，所以高職高專院校的教師要加強(qiáng)對思想政治理論教育的實效性的重視，使思想政治理論教育能夠提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)做好準(zhǔn)備。

一、高職高專院校思想政治理論課教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前的高職高專院校的思想政治理論課的教學(xué)實踐還比較落后，課堂教學(xué)成果不明顯，學(xué)生對于思想政治理論課缺乏興趣，積極性不高，由此導(dǎo)致思想政治理論課的實踐效果不明顯。若想增強(qiáng)思想政治理論教育的實踐性，就務(wù)必要找出思想政治理論課實效性的根本原因，并且要把理論課教學(xué)的實效性合理運用到高職高專院校的思想政治課中。

（一）教學(xué)方式的陳舊、枯燥

在日常教師的教學(xué)中，教師缺乏對教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中的合理掌握，并且缺乏師生間的交流互動。以往傳統(tǒng)的教學(xué)只是單方面的注重教師的“教”，并且把教師作為最主要的教學(xué)因素，教師注重對知識的講解以及個人的教學(xué)經(jīng)驗，而忽視對學(xué)生的自學(xué)。這樣的教學(xué)方式會使學(xué)生逐漸對思想政治教學(xué)內(nèi)容失去興趣，喪失主動性。在高職高專院校的學(xué)生會對思想政治內(nèi)容感興趣度不高，最根本的因素便是高校高職的思想政治理論教師的教學(xué)方式還是以往傳統(tǒng)的“把教師作為中心，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受以及自主學(xué)習(xí)的能力”。這種以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式多是以教師的單項“灌輸”為重，缺乏師生間的相互交流，并且對于教師的教過于重視，完全忽略學(xué)生在主體中的必要作用，輕視“以學(xué)為本”的教學(xué)理念。

另一方面，教師的教學(xué)理念比較單一枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治理論興趣度不高，并且導(dǎo)致教師對大學(xué)生思想政治教育的難度加大，由此可見，高職高專院校的思想政治教師要加大對思想政治理論的重視，剔除傳統(tǒng)以往的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的思想政治理論教育。

（二）學(xué)生素質(zhì)不同的影響

高職高專院校思想政治理論課現(xiàn)狀不理想的原因很大程度上與大學(xué)生有著直接的關(guān)系。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1）學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，差別較大，導(dǎo)致教師教學(xué)的難度加大；

2）大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不純粹，缺少對思想政治理論課的深刻認(rèn)識，只是注重與就業(yè)相關(guān)的學(xué)科教育，而忽視思想道德的提高；

3）在中學(xué)階段，已經(jīng)設(shè)有政治、哲學(xué)相關(guān)的學(xué)科教育，與高職高專院校的思想政治教育基本一致，也是導(dǎo)致學(xué)生對思想政治課教育興趣度不高的主要原因。

另外，現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣都較為懶散，無規(guī)律性，所以也會出現(xiàn)聽課時間少，逃課時間比較多的現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致思想政治課教學(xué)效果不明顯的一大原因。

二、提高高職高專院校思想政治理論課教學(xué)實效性的具體措施

（一）推動教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式

高職高專院校的教師若想提高思想政治理論課的教學(xué)實效性，首先要做的就是摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新新的教學(xué)模式，剔除原本“教師講-學(xué)生被動聽”的教學(xué)方式，教師要利用多樣的教學(xué)手段，以此提升課堂教學(xué)的效率。與此同時，教師要把“以生為本”作為課堂教學(xué)的準(zhǔn)則，把學(xué)生作為主體。教師在創(chuàng)新課堂教學(xué)方法的同時，要時刻將學(xué)生放在首位，要把參與式教學(xué)運用到實際的思想政治理論課中，使學(xué)生主動參與到教師的課堂教學(xué)中，教師還可以大力開展師生間的互動交流，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會思想政治理論課的價值。

（二）提高師資隊伍的建設(shè)，完善思想政治教師的隊伍

優(yōu)質(zhì)的師資隊伍可以培養(yǎng)出更優(yōu)質(zhì)的人才，而教師的教學(xué)水平與理論的功底可以直接影響思想政治理論教學(xué)的實效性，所以，高職高專院校的教師要提高對師資隊伍的建設(shè)，完善思想政治教師的隊伍。具體的措施是：

1）學(xué)校要大力提高對高職教師學(xué)位學(xué)歷層次的重視，并且要為教師創(chuàng)造充足的時間與經(jīng)費上的支援，大力鼓舞高職教師去深造考博，提高教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，還要增強(qiáng)學(xué)科領(lǐng)路人和骨干教師的培養(yǎng)力度，多培養(yǎng)一些省級思想政治課的帶頭人和骨干教師；

2）高職高專院?？梢远嘟M織安排教師參與國內(nèi)外的實踐交流，與別校或者別國之間的教師進(jìn)行教學(xué)方式上的交流或者是學(xué)術(shù)上的探究，吸取他人好的教學(xué)經(jīng)驗，以此完善自身的教學(xué)方式，從而使課堂政治教學(xué)取得良好的成果。

三、結(jié)語

綜上所述，高職高專院校的思想政治理論課的實效性在大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成上占有重要的位置，大學(xué)生只有具備良好的思想道德素質(zhì)才能更好的為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。所以，高職高專院校的教師要充分認(rèn)識到提高思想政治理論課的重要性與必要性。

為適應(yīng)時代的發(fā)展變化，高職高專院校的思想政治理論課教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提倡學(xué)生的自主性，把思想政治教育落實為“學(xué)生受用一生、學(xué)習(xí)一生”的課程，提高高職高專院校的思想政治理論的實效性，為我國社會培養(yǎng)出更多德學(xué)兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)人才。

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