曾燕

摘要：小學(xué)體育課堂教學(xué)過程，既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉身體的過程。也是陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生情感的過程。在體育課堂教學(xué)中，教師如果靈活地運(yùn)用情感因素調(diào)控教學(xué)，師生之間友誼則可能得以升華，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣將會(huì)得以激發(fā)，課堂教學(xué)效率也會(huì)隨之提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；情感教育；教學(xué)探討

情感教育在體育課中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是奠定學(xué)生終身愛好體育的前提，也是學(xué)校體育課中一個(gè)重要的課題。體育課是小學(xué)教育課程的重要組成部分，對促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。而興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。我認(rèn)為快樂體育強(qiáng)調(diào)情感，興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生對體育鍛煉的興趣和愛好，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，這將會(huì)使學(xué)生受益終身。

一、要注重教師自身的情感培養(yǎng)

教師的一言一行馬隊(duì)學(xué)生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響，要想正學(xué)生，首先正自身。教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習(xí)慣來渲染學(xué)生。在教學(xué)中，教師要主動(dòng)接近學(xué)生，善于聆聽學(xué)生的心聲，多表揚(yáng)少批評，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。課堂教學(xué)既有知識(shí)的交流更有情感的交流，教學(xué)的全過程就是在知識(shí)與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦校⒅厍楦行摒B(yǎng)。加強(qiáng)教師情感的培養(yǎng)，更有助于教學(xué)中師生情感的交流。

二、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化興趣

教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法給學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會(huì)，因?yàn)槌晒κ桥囵B(yǎng)學(xué)生個(gè)性化興趣的關(guān)鍵。同時(shí)將學(xué)習(xí)活動(dòng)外的興趣遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)上，也是培養(yǎng)個(gè)性化興趣的一條特殊途徑。比如，如何引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生從數(shù)學(xué)的興趣改化為對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，這不是現(xiàn)成公式所能做到的。不過要求他觀看籃球比賽時(shí)進(jìn)行有關(guān)數(shù)字的統(tǒng)計(jì)：比賽時(shí)的人數(shù)、比賽時(shí)間、分值計(jì)算、投籃次數(shù)與命中率等，那么這就有可能使他把興趣轉(zhuǎn)到籃球運(yùn)動(dòng)方面，這同樣也是使他對于體育活動(dòng)發(fā)生興趣的第一步。

三、選擇適于情感教育的體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)

情感教育應(yīng)該與學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力有機(jī)結(jié)合，而情感教育的任務(wù)不僅限于利用情感功能為教學(xué)服務(wù)，更在于培養(yǎng)健康情感，塑造完整人格，提升精神境界。

第一，教育的目的不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的健康情感和高尚人格。把滿足社會(huì)需要與滿足人的發(fā)展需要相結(jié)合，這是當(dāng)代教育所倡導(dǎo)的目標(biāo)價(jià)值取向，由此建立的課程理念自然應(yīng)該把關(guān)注師生的情感活動(dòng)并提升其情感質(zhì)量納入目標(biāo)體系。

第二，教育的內(nèi)容與社會(huì)生活密切相關(guān)，無論自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)，都是人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和精神活動(dòng)交互作用的產(chǎn)物，教育的內(nèi)容源于生活，正是豐富的社會(huì)生活為情感教育提供了開放的、富有活力的課程資源。

第三，教學(xué)過程需要師生情感投入，情感交流是實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)和師生互動(dòng)的必要條件。情感教育也是完整的教育過程的一部分。

四、營造師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧的教學(xué)環(huán)境

師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生興趣便油然而生；在體育教學(xué)訓(xùn)練中，情緒低落往往導(dǎo)致傷害事故頻頻發(fā)生。如在器械體操的教學(xué)訓(xùn)練中，有的學(xué)生或因未掌握動(dòng)作要領(lǐng)，或因身體素質(zhì)差、技術(shù)基礎(chǔ)差，或因近日有不順心的事，情緒低落，精神不集中，練習(xí)起來很可能動(dòng)作不準(zhǔn)確，或完成不了動(dòng)作。這時(shí)教師如果能耐心指出學(xué)生動(dòng)作完成不好的原因，適時(shí)地做正誤動(dòng)作的對比示范，并加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他很可能就會(huì)集中精神，仔細(xì)揣摩動(dòng)作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學(xué)動(dòng)作；反之，如果教師粗暴指責(zé)或譏笑、諷刺、挖苦學(xué)生，這就容易損害學(xué)生的自尊心，引發(fā)自卑感，使他喪失信心，或產(chǎn)生逆反心理，對老師產(chǎn)生反感，進(jìn)而對體育課產(chǎn)生厭惡。在這種情緒中再進(jìn)行練習(xí)便很容易造成傷害事故。

師生都應(yīng)將不良情緒甩到教室、訓(xùn)練場外，要情緒高昂、精神抖擻地走進(jìn)課室和訓(xùn)練場館，讓整堂體育課、訓(xùn)練課沐浴在和煦春風(fēng)之中。這樣，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)得有味，欲罷不能；怎樣才能營造這種良好氣氛呢？筆者以為可以從以下幾方面著手：

1、布置整潔、優(yōu)美的訓(xùn)練場地。訓(xùn)練場地整潔優(yōu)美，能給人以美感，使人心情愉快，增強(qiáng)練習(xí)或訓(xùn)練的欲望。

2、做好準(zhǔn)確、優(yōu)美的示范動(dòng)作。體育動(dòng)作能給人以美的感受：健康美、造型美、動(dòng)態(tài)美、節(jié)奏美等。教師在體育教學(xué)訓(xùn)練中的示范動(dòng)作做得準(zhǔn)確優(yōu)美，對學(xué)生是一種美的享受，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理。

3、以優(yōu)美生動(dòng)的語言、動(dòng)聽的語調(diào)感染學(xué)生。教師的講解對學(xué)生形成動(dòng)作的正確概念和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都有重要的作用。教師講解時(shí)，除了講動(dòng)作要領(lǐng)外，還可介紹所學(xué)動(dòng)作的健身、健美作用，對于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)（如勇敢、果斷、不怕因難等）的作用以及審美價(jià)值。教師的講解要用準(zhǔn)確、優(yōu)美、生動(dòng)的語言，有時(shí)可穿插些幽默的語言，語調(diào)要親切、動(dòng)聽，注意抑揚(yáng)頓挫，注意節(jié)奏。

4、教師在課堂上要注意儀表美、行為美。體育教學(xué)中教師著裝應(yīng)該整齊、清潔、樸素大方，儀表、動(dòng)作都要注意一個(gè)美字。要落落大方、精神抖擻，又要顯示威嚴(yán)，教師在課堂上的一舉一動(dòng)都要中規(guī)中矩、一投手一舉腳都要給學(xué)生一個(gè)美的感覺，讓學(xué)生感到羨慕，這就能用教師的行為舉止感染學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

情感教育是教育過程的一部分，也是體育課程目標(biāo)之一，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。總之，情感教育是一個(gè)輻射體育教育活動(dòng)全過程的教育意識(shí)和教育操作，不容忽視。它能使小學(xué)生在人之初就產(chǎn)生和諧、快樂、贊許等積極地情感體驗(yàn)，為社會(huì)培養(yǎng)有積極情感、身心健康發(fā)展的人。