周振華

【摘要】英語不僅是一門學(xué)科，更是一種通用的語言，在我們的實際生活中發(fā)揮著不可替代的作用。而高中英語的閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，在閱讀教學(xué)中進(jìn)行文化滲透是閱讀教學(xué)的一種新思路，也有利于學(xué)生更了解西方的文化，提高英語語言的運(yùn)用能力。本文從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、高效備課、靈活運(yùn)用教學(xué)方法和鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量等幾個方面來進(jìn)行閱讀教學(xué)中的文化滲透。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀教學(xué) 文化滲透

高中英語的閱讀教學(xué)不僅僅是英語詞匯、語法、句型的學(xué)習(xí)，還包括對西方文化知識的了解。所以閱讀教學(xué)中的文化滲透主要是傳授文化知識，講解西方文化背景，引導(dǎo)學(xué)生正確理解中外文化的差異。這樣不僅有利于提高英語閱讀教學(xué)效率，還能提高學(xué)生的閱讀能力和跨文化交際能力。

一、高中英語閱讀教學(xué)中文化滲透的方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，營造文化氛圍。在高中英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行文化滲透首先需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能再是灌輸式的給學(xué)生講解閱讀詞匯，而是要增加對西方文化知識的了解，還原英語閱讀的原貌，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化。同時教師要為學(xué)生營造一個良好的文化氛圍，讓學(xué)生感受到西方文化的氣息。可以在教室的墻上貼上富有文化氣息的招貼畫，如美國的自由女神像；也可以在課間為學(xué)生播放經(jīng)典的英文音樂，陶冶學(xué)生的文化情操；還可以在西方國家重要的節(jié)假日到來之際，為學(xué)生講解節(jié)日的由來等。這樣能使學(xué)生更好的感受到西方文化的特點，為教學(xué)中的文化滲透奠定良好的基礎(chǔ)。

2.高效備課，深刻挖掘閱讀教材中的文化背景。在英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行文化滲透需要教師進(jìn)行高效的備課，既要備教材，又要備學(xué)生。首先是備教材，在英語閱讀教學(xué)中不僅僅是對閱讀文字表面的理解，還要明白閱讀中的文化現(xiàn)象，所以這就需要教師深刻挖掘閱讀教材中的文化背景，在教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)方法向?qū)W生展示出來，讓他們體會到不同閱讀中的西方文化。其次是備學(xué)生，每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和文化基礎(chǔ)都不同，所以教師要全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特點采取不同的文化滲透方法，做到因材施教，同時在閱讀教學(xué)過程中進(jìn)行文化滲透時，教師要給與學(xué)生更多的耐心進(jìn)行滲透和引導(dǎo)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行英語閱讀的學(xué)習(xí)。

3.閱讀教學(xué)中靈活運(yùn)用多種文化滲透方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。在英語閱讀教學(xué)中老師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法來進(jìn)行文化滲透，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

一是可以采用多媒體教學(xué)法，通過視頻、音頻或者圖片的形式對學(xué)生進(jìn)行文化滲透，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生更直觀形象的了解西方文化，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)文章《The environment》時，教師可以通過多媒體展示一下西方的環(huán)境，然后向?qū)W生滲透西方的環(huán)境文化，這樣不僅有利于學(xué)生理解文章，還能更直觀的感受西方的文化。

二是可以采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法在閱讀教學(xué)中進(jìn)行文化滲透，通過將學(xué)生科學(xué)合理的分成相應(yīng)的小組來進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互之間取長補(bǔ)短，不僅能夠拓展學(xué)生的思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。例如，在學(xué)習(xí)《Sporting events》時，老師可以讓學(xué)生以小組的形式相互討論自己所了解到的西方的運(yùn)動項目有哪些，都是起源于哪里，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們積極參與到英語閱讀的教學(xué)中來。

4.引導(dǎo)學(xué)生課下充分利用圖書資源，擴(kuò)大閱讀量。高中英語閱讀教學(xué)不能僅局限于課堂上的教學(xué)，老師要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課下自主學(xué)習(xí)，充分利用圖書資源，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)而彌補(bǔ)文化知識背景的缺失。例如，學(xué)生可以在課下閱讀經(jīng)典書籍，如《Simplify Your Life》，這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，豐富西方文化知識，還能使學(xué)生從書籍中得到啟發(fā)，提高自身素質(zhì)。

二、高中英語閱讀教學(xué)中文化滲透的意義

1.有利于提高英語閱讀教學(xué)的效率。在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中教師往往更加注重閱讀知識的講解，而忽視了文化的滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效率低下。而在閱讀教學(xué)中通過多種教學(xué)方法進(jìn)行文化滲透不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的主體地位，還能提高英語閱讀教學(xué)的效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.有利于提高學(xué)生的英語閱讀能力和跨文化交際能力。英語閱讀能力的提高不僅僅是詞匯量的增加，語法的掌握，學(xué)生還要深刻了解閱讀里的文化背景，這樣才能夠更加充分的理解閱讀內(nèi)容。所以在英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行文化滲透可以更好的理解文章所要表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的英語閱讀能力。同時在英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行文化滲透可以使學(xué)生更好的了解中西文化之間的差異和西方的文化背景，豐富文化知識，進(jìn)而還能夠提高口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

三、總結(jié)

在英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行文化滲透是新課程改革的要求，教師要積極營造文化滲透的氛圍，靈活運(yùn)用多種文化滲透的方法。這樣不僅有利于提高英語閱讀的教學(xué)效率，還能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力，促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑞平.高中英語閱讀教學(xué)中的文化滲透[D].山東師范大學(xué)，2015.