王二玲

興趣是學習最好的幫手，也是學生學習的最大動力。激發(fā)學生的學習興趣，不僅可以激發(fā)學生的學習欲望和學習動力，還可以不斷提高學生的學習主動性，提升學生的英語學習水平。為了更好的激發(fā)學生的學習興趣，需要教師不斷提高自身的素質，教師要了解學生的興趣所在，幫助學生體會到學習英語的快樂，才能最終提高教學質量，實現(xiàn)教學目標。本文將從以下幾個方面對如何更好的激發(fā)學生的學習興趣進行闡述。

一、開展趣味教學，培養(yǎng)學生積極主動

英語教學本身是充滿樂趣的，但是要想激發(fā)學生的學習興趣，該需要教師進行正確的引導，因此教師在教學過程中，要仔細觀察學生的情感變化，善于發(fā)現(xiàn)教材中和教學活動中的趣味性。其中最常見的就是教材中的彩色插圖、教師聯(lián)系實際的教學以及教師幽默風趣的教學風格，這些都可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生愿意參與到教學活動中。例如，在講到應用中的數(shù)字（Numbers in English）時，教師可以聯(lián)系實際生活中常見的手機號碼、門牌號、車牌號等數(shù)字，讓學生在與實際生活聯(lián)系的過程中不感到陌生，然后向學生提出問題What is your fathers car/telephone number，來向學生詢問有關數(shù)字的問題，讓學生針對這個問題進行思考或者討論，之后可以讓學生互相提問，學生在進行思考和提問的過程中，不僅能夠對英語中的數(shù)字有所掌握，還可以掌握提問數(shù)字問題的方式。初中生學習英語的過程中，教師要善于對學生進行情感疏導，要時刻關注學生的情感變化，幫助學生樹立學習的自信心，培養(yǎng)學生的學習積極性。初中學生的個性各不相同，教師要對學生多一些寬容和鼓勵，是學生在學習過程中感受到被尊重和被關注，從而激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生建立學習的信心。當學生在學習過程中出現(xiàn)問題時，教師應該對學生進行正確的引導和啟發(fā)，并用語言對學生進行疏導，如，Dont worry或者Take it easy等，學生回答對問題或者表現(xiàn)良好時，教師應該對學生予以鼓勵，以此來激勵學生。

二、加強師生互動，重視學生情感交流

要想使學生對英語學習充滿興趣，就必須建立良好的師生關系，良好的師生關系可以激發(fā)學生對于教師教學行為的認同，激發(fā)學生的學習興趣。要想建立良好的師生關系，就必須從以下幾點出發(fā)。第一，教師要不斷提高自身的專業(yè)素質和綜合素質，這就需要教師的教學水平和人格素養(yǎng)都要有很高的水平，教師本身具備這些素質之后還要善于表現(xiàn)出來，這樣學生對于教師的印象才會更加深刻。第二，教師要時刻關注學生的心理變化，注重與學生之間的情感交流。學生剛開始學習英語的時候，心理上更多往往是不適應和抗拒的心理，學生需要從教師的言行中找到學習的信心和動力，因此教師要在學生心中樹立一個可靠的形象，適當?shù)膶W生進行引導，幫助學生擺脫學習上的陌生和抗拒，同時教師要不斷鼓勵學生，對學生的積極表現(xiàn)要適當表揚，對學生的失誤不能一味批評，要多用鼓勵性的語言對學生進行激勵。第三，工作認真負責，與學生平等相處。教師在教學的過程中要以耐心、認真的態(tài)度贏得學生的信任，而在實際的學習過程中也要關心學生的生理和心理變化，與學生平等相處，成為學生的良師益友，使學生從內心深處對英語學習產生興趣。

三、開展課外活動，培養(yǎng)學生應用能力

激發(fā)學生學習興趣，開展應用教學不能夠僅僅限于課堂上的教學活動，教師還應該引導學生積極開展課外的學習和交流活動。初中學生是活潑好動充滿好奇心的，積極開展課外活動能更好的調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣。在課外活動的過程中，學生不僅能學習到課外知識，也可以逐漸提高英語的實際應用能力，加強與他人的實踐交流。英語是一門實踐性和應用性很強的學科，學生的課堂學習最終還是要應用到實踐中，因此開展課外活動，培養(yǎng)學生的口語交際能力是很重要的。例如，在講到美食節(jié)（Food Festival）時，教師就可以根據(jù)教材中的具體內容，首先要讓學生對一些常見的食物有清晰的認識，然后讓學生制作一些標有食物英語名稱的卡片，讓學生拿著其中相對應的一些卡片，在實際生活中尋找相應的食物，并進行對照記憶。在進行初步的記憶之后，教師可以向父母請教一些做菜的步驟，將自己選擇的卡片中的食物進行融合，組織成自己喜歡吃的一道美味，并用英語表述出來，與其他學生進行交流，或者以演講的方式將自己的想法講出來，這樣可以使學生在日常生活的實踐中理解英語學習的重要性，并真正對英語充滿興趣。除此之外，教師還可以適當?shù)慕M織英語角活動，不斷鍛煉學生的人際交往能力，加強學生之間的口語交流，可以舉辦朗誦大賽或者演講比賽，英語作文大賽等，這些交流方式可以讓學生覺得學習是一件很有趣的事，不僅能夠激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的實際英語應用能力，最終不斷提高教學質量和教學效率。

對英語充滿興趣是學生熱愛英語學習的動力，也是學生提高自身英語水平的基礎。初中生的心理發(fā)展水平各有差異，學習重點也各不相同，認知能力也存在差距，因此如何能夠更好的培養(yǎng)學生的學習興趣成為教師急需解決的問題。只有將教學建立在學生個自主學習的基礎之上，充分發(fā)揮學生的積極性和主觀能動性，才能不斷提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力，提高英語教學的質量。