李紅霞　張莉媛　許雪楠

摘 要 文章采用問卷調(diào)查法對北京體育大學(xué)學(xué)生進(jìn)行典型抽樣，以了解體育院校大學(xué)生對社會主義核心價值觀知行情況。社會主義核心價值觀的培育和踐行已初見成效，但24字的凝練有待完善，相關(guān)研究和教育待加強。建議將“和諧”與“法治”的所屬層面互換，并結(jié)合體育行業(yè)價值觀即中華體育精神開展體育院校核心價值觀教育。

關(guān)鍵詞 社會主義核心價值觀 體育院校 培育 踐行

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.04.038

Abstract We adopted questionnaire survey to make a typical sampling of the students in Beijing Sport University， to realize the knowing and doing condition of the socialist core values in sports colleges and universities students. The cultivating and practicing of the socialist core values has achieved initial success， but it indicates that the condense of the socialist core values is not complete enough， some related research and education are expected to be enhanced. We suggested to exchange the subordinate level of harmonious and rule of law， meanwhile， to carry out the socialist core values education in sport colleges and universities combine the sports industry value， namely the Chinese sport spirit.

Key words the socialist core values； sports colleges and universities； cultivating； practicing

黨的十八大報告提出倡導(dǎo)社會主義核心價值觀24字，2013年中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，要求把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的中流砥柱，通過問卷調(diào)查了解體育院校大學(xué)生對社會主義核心價值觀的知行情況，有助于開展針對性的社會主義核心價值觀教育，為我國體育事業(yè)的健康發(fā)展提供思想保障。

1 研究方法

北京體育大學(xué)是唯一由國家體育總局主管的體育類211院校，在全國16所體育院校中具有代表性。故采用問卷調(diào)查法對北京體育大學(xué)四個年級不同學(xué)科的大學(xué)生進(jìn)行典型抽樣，發(fā)放問卷1200份，回收1000份，回收率83.3%，有效問卷947份，有效率94.7%。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 價值、價值觀與核心價值觀認(rèn)知狀況

超半數(shù)的學(xué)生將價值的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念理解為哲學(xué)解釋，67.5%的人認(rèn)為價值是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動，只有近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為價值是客體屬性滿足主體需要而存在的一種效應(yīng)（49.1%），60.8%的人認(rèn)為價值概念反映了主體需要和客體滿足程度之間的關(guān)系，39.2%的人認(rèn)為價值是一種客觀存在。 67%的人認(rèn)為價值觀是人們對價值問題的基本立場、觀點和方法。55%的人認(rèn)為價值觀是價值這種客觀存在于主體意識中的反映，33.1%的人認(rèn)為價值觀沒有正確錯誤之分，39.8%的人贊同核心價值觀是社會主體價值取向的最大公約數(shù)。

2.2 社會主義核心價值觀認(rèn)知狀況

大多數(shù)學(xué)生對社會主義核心價值觀有所了解（90.6%）。大學(xué)生了解社會主義核心價值觀的途徑是依次是教師講授（73.6%）、街道上的宣傳標(biāo)語（47.7%）、手機新聞（46%）、網(wǎng)絡(luò)宣傳（45.9%）以及輔導(dǎo)員組織的學(xué)習(xí)活動（40.5%）。

大學(xué)生對社會主義核心價值觀三個層面的認(rèn)識混亂不清。多數(shù)同學(xué)清楚民主是我國國家層面價值觀（占80.7%），但不清楚和諧、文明是國家層面價值觀，只有少數(shù)人認(rèn)為和諧和文明是國家層面價值觀（分別只有26.7%和24.4%），更多的人認(rèn)為和諧是社會層面價值觀（占58.9%），表明對和諧價值觀所屬層面誤解較多。黨的十六屆四中全會關(guān)于《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》提出要提高中國共產(chǎn)黨構(gòu)建社會主義和諧社會的能力，和諧與社會相對應(yīng)，現(xiàn)實社會充滿矛盾，矛盾激化會引發(fā)沖突，導(dǎo)致社會關(guān)系不和諧，社會局面不穩(wěn)定。而和諧國家的提法少之甚少，因此把和諧歸入國家層面是不妥當(dāng)?shù)?，容易造成認(rèn)識混亂。將文明理解為公民層面價值觀的學(xué)生較多（36.2%）。認(rèn)為自由、平等、公正是社會層面價值觀的人數(shù)最多，但比例不高（分別占33.5%，44.1%和44%），多數(shù)人沒有把法治列為社會層面價值觀，而列為國家層面（占63.1%），從十八屆四中全會通過的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》看，法治國家說得通，因此較難判定屬于哪個層面。多數(shù)學(xué)生清楚愛國和誠信是公民層面價值觀（分別占69.6%和75.6%），贊同社會主義核心價值觀的實質(zhì)是以人為本（70.9%）。

2.3 社會主義核心價值觀踐行情況

半數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己或別人有過自覺踐行社會主義核心價值觀的行為（51.5%），約有四分之一的人表示很少有自覺踐行社會主義核心價值觀的經(jīng)歷（24.4%），只有15.8%的人表示經(jīng)常有自覺踐行社會主義核心價值觀的行為。30.2%的人承認(rèn)有過違背社會主義核心價值觀的行為，4.4%的人表示經(jīng)常有違背社會主義核心價值觀的行為。66.4%的人認(rèn)為思政課對社會主義核心價值觀教育有重要作用。

2.4 不同年級和政治面貌大學(xué)生社會主義核心價值觀知行差異性分析

以下分析均通過卡方檢驗，P<0.05，且列聯(lián)系數(shù)>0.16。二年級學(xué)生對公民層面的誠信觀念認(rèn)同率比其他年級低13個百分點。四年級學(xué)生經(jīng)常踐行社會主義核心價值觀的比例比其他年級多5個百分點。黨員大學(xué)生表示非常了解社會主義核心價值觀的比例比入黨積極分子和普通群眾高（分別高18個百分點和21個百分點），但把法制誤解為公民層面價值觀的比例比入黨積極分子和普通群眾高（分別高9個百分點），對公民層面誠信價值觀的贊同率比入黨積極分子和普通群眾低（分別高28個百分點左右）。

3 結(jié)論與啟示

3.1 結(jié)論

半數(shù)學(xué)生對價值、價值觀的概念有正確認(rèn)識，贊同價值的哲學(xué)概念是指客體滿足主體需要而產(chǎn)生的一種效應(yīng)，反映了主體需要和客體滿足程度之間的關(guān)系。贊同價值觀是人們關(guān)于價值問題的基本立場、觀點和方法的思想體系，是價值這種客觀存在于觀念中的反映，且有正確錯誤之分，贊同以人為本是社會主義核心價值觀的本質(zhì)，并對社會主義核心價值觀24字三個層面的劃分有基本認(rèn)知。

大學(xué)生社會主義核心價值觀教育有一定成效。多數(shù)學(xué)生是通過教師在課堂上的講授了解社會主義核心價值觀的，此外還有手機新聞、網(wǎng)絡(luò)宣傳、輔導(dǎo)員組織的學(xué)習(xí)活動。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己或周圍的人有過踐行社會主義核心價值觀的行為，表明社會主義核心價值觀已從觀念層面上升為行為層面。

存在的問題是，很多學(xué)生將價值的哲學(xué)概念和經(jīng)濟(jì)學(xué)概念混淆；三分之一學(xué)生認(rèn)為價值觀沒有對錯之分，對社會主義核心價值觀三個層面的劃分混亂不清，錯把和諧理解為是社會層面價值觀，把法治理解為是國家層面價值觀，并表示自己或周圍人有過違背社會主義核心價值觀的行為，社會主義核心價值觀的踐行遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

不同年級、政治面貌大學(xué)生社會主義核心價值觀知行狀況存在差異。二年級學(xué)生對公民層面誠信價值觀的認(rèn)知率較低，四年級踐行社會主義核心價值觀的比例較高。黨員對社會主義核心價值觀認(rèn)知水平的自我評價高于實際水平，對社會主義核心價值觀公民層面誠信價值觀的認(rèn)知率低于入黨積極分子和普通群眾。

3.2 啟示

思政課教師應(yīng)有針對性地進(jìn)行社會主義核心價值觀講授，區(qū)分價值的哲學(xué)概念和經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，理清價值、價值觀和核心價值觀的關(guān)系，以及社會主義核心價值觀24字的馬克思主義理解。社會主義核心價值觀的凝練應(yīng)繼續(xù)完善，專家應(yīng)重新審視“和諧國家”與“法治社會”的適恰性，建議將“和諧”和“法治”互換位置，改為“和諧社會”和“法治國家”。

黨校培訓(xùn)部門和各基層黨組織應(yīng)加強對黨員和入黨積極分子的社會主義核心價值觀教育，糾正黨員思想中關(guān)于社會主義核心價值觀的錯誤認(rèn)識，除專題教育外，還應(yīng)在增強認(rèn)知的基礎(chǔ)上組織各種生動活潑、形式多樣的實踐活動，充分發(fā)揮黨員在培育踐行社會主義核心價值觀活動的先鋒模范作用。

體育院校社會主義核心價值觀教育要遵循因材施教的理念，結(jié)合學(xué)生的體育專業(yè)特點，通過弘揚體育行業(yè)價值觀即中華體育精神來實現(xiàn)?！皭蹏瞰I(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；趕超求變，公平競爭；拼搏自強，快樂健康”的中華體育精神是體育行業(yè)價值觀的集中表達(dá)，它與社會主義核心價值觀是一般與個別、共性與個性的關(guān)系。中華體育精神是個別，社會主義核心價值觀是一般，一般要通過個別體現(xiàn)。思政課教師不能停留在抽象理論和口號的宣傳上，只有與大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、訓(xùn)練結(jié)合起來，聯(lián)系中華體育精神進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，外化出符合中華體育精神的言行，才能讓社會主義核心價值觀的種子生根發(fā)芽、開花結(jié)果，將培育和踐行落到實處。

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