王紅艷

摘要：高等職業(yè)技術教育強調培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設要求的高素質技能型人才，實踐教學的創(chuàng)新與思考是高職教育的必然任務。文章就實踐教學與理論教學關系、目前電工電子實踐教學存在的問題、怎樣提升教師的實驗教學能力、如何改革與創(chuàng)新電工電子實踐教學、如何改革考核方式，實現(xiàn)實踐考核過程化及電工電子實踐教學的改革方向等進行了較為系統(tǒng)的探討。

關鍵詞：高職教育 實踐 教學經(jīng)驗 創(chuàng)新與思考

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2016）04（b）-0000-00

隨著近幾年我國的高等職業(yè)教育取得了較大的發(fā)展。高等職業(yè)學校必須堅持“提高學生綜合素質，促進學生實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的人才培養(yǎng)模式”，而作為高等職業(yè)專業(yè)基礎課程之一的《電工與電子技術》教學更是離不開實踐。

我校為迎接教育部高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估，學院加大了對實驗設備的投入，大大改善了實驗環(huán)境、提高了實驗設備的檔次， 尤其為我們汽車系新增添了電工電子實驗室，能夠使理論教學與實踐教學有機的結合，從而解決了歷年來“電工電子難”的問題。為我們在實踐教學和管理上進行的許多重大的改革提供了一定的保證。

1更新實踐教學理念，明確實踐教學與理論教學關系

要使實踐在職業(yè)教育中發(fā)揮功效，就必須改變以往教師重理論輕實驗、重傳授輕引導等與職業(yè)教育不相適應的現(xiàn)象。

1.2更新教師的知識結構，提升教師的實踐教學能力

重視實踐的應用，實現(xiàn)教與學、理論與實踐、書本知識與直接經(jīng)驗的真正統(tǒng)一，同時更重視教師的自我教育和自身素質的提高。電工電子課程的實踐教學要強化教師兩大方面能力，一方面要認識各種電工電子器件、讀懂電路圖、熟悉各種電器設備和電子設備的基本知識為平臺的基本業(yè)務能力；另一方面要熟練使用電工電子儀器進行元件的檢測、熟練使用常用電工電子工具、具有現(xiàn)代電子制作工藝技術的能力等綜合實踐技能。

電工電子是高等職業(yè)院校電子類和機電類專業(yè)的重要基礎課程。能否掌握好電路和電子線路的基本知識及有效的分析方法，對于同學們學習好后續(xù)的專業(yè)課程及從事相關領域的工作將會產(chǎn)生直接的影響。為此，本人就目前電工電子教學實踐表達了自己弱弱的觀點。

1.2目前電工電子實踐教學存在以下問題：

1）個別院校的實驗室教學經(jīng)費不足，與實際教學相適應的實驗場地、實驗設備相對匱乏，這是制約電工電子實驗教學質量面臨的最根本最嚴峻的問題。2）電工電子實踐教學的內容在實際教學安排上只是叫學生做一些驗證性的實驗，無法達到實驗教學的真正目的。3）對于個別高職院校存在“雙師型”教師隊伍建設不足的現(xiàn)象。4）無法實行因材施教。高職學生思維較活躍，但入學成績較低，理論知識和實操能力相對薄弱，同時認知水平有限，學習興趣也不濃厚，素質參差不齊，動手能力存在很大的差異性，如：動手能力較強的學生不能充分發(fā)揮其主動性，而能力較差的學生又會感到相當吃力，很難達到實驗教學的真正目的。

2如何改革與創(chuàng)新電工電子實踐教學

2.1實驗設備和實訓基地的建設應加大投入力度

高等職業(yè)教育的目的是為社會培養(yǎng)各類應用型技能人才，更注重的是學生的實際操作能力，電工電子課程的教學更是如此。為了能夠解決這些問題，必然要從以下幾個方面入手：

（1）各高職院校要加強實踐教學的硬件投入，為了能夠培養(yǎng)出企業(yè)所需的應用技能型人才，學校要根據(jù)本校的實際情況購置實訓設備。

（2）同時要加大電工電子實訓經(jīng)費投入，電工電子實踐課程中所需的耗材的消耗量較大，而目前各院校在這耗材方面的投入少之又少。針對這種情況，各院校應根據(jù)實際電工電子實踐教學計劃和大綱的要求，對實踐所需的經(jīng)費加大投入力度。

（3）應加強校企合作。在加強硬件投入和加大經(jīng)費的基礎上，加強校企合作是提高電工電子實踐教學行之有效的途徑之一。學?？梢猿浞掷闷髽I(yè)的實踐資源進一步改進教學效果，做到與社會和企業(yè)的接軌。

2.2結合企業(yè)、社會所需人才的標準，不斷更新知識和實訓項目。

電工電子教學要與時俱進，跟上科技發(fā)展的步伐，所以在實踐教材的內容上應及時調整和拓展實踐教學內容。

2.3加強“雙師型”教師隊伍建設，并提高其待遇

“雙師型”教師要求具備兩方面的素質和能力：一要具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學、教研能力和素質；二要有廣博的專業(yè)基礎知識，熟練的專業(yè)實踐技能。

4、教師在教學中應因材施教，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力，幫助他們找到科學有效的學習方法和策略，提高學習效率。

3考核方式的改革，實現(xiàn)實驗考核過程化

考核方式應綜合體現(xiàn)實踐內容的改革、實踐方法與手段的改革，注重學生小設計小制作探究過程、注重綜合實驗過程中故障的排除與電路調試技能，總之考核要以實驗專項技能的培養(yǎng)為目的，將考核結果細化與量化。

4電工電子實踐教學的改革方向

高職院校實驗教學目前受到重視的程度是空前的，如何有效地提高電工電子實踐教學的效果，確保課程的教學質量，我認為應從以下幾方面加強改革與建設的力度。

1）集合社會的力量，形成具有指導價值與使用價值的公共資源。2）集合院校團隊的力量，建設各院校具有特色的教學資源。3）進一步加強師資隊伍的建設，切實提高教師實驗指導能力。4）繼續(xù)革新實踐的教學方法和實驗的教學內容。

高職院校的電工電子實踐教學的改革與創(chuàng)新是理論課程教學改革的重中之重，各院校要從目前的實際情況出發(fā)，因地制宜，不斷的進行試驗探索，從根本上解決實踐與理論教學脫節(jié)的問題，為社會培養(yǎng)出高素質、高志向、高技能應用型人才，以滿足社會主義現(xiàn)代化建設對專業(yè)人才的需求。

參考文獻

[1]馮淵，汽車電工與電子技術基礎【M】.北京：機械工業(yè)出版社，2002

[2]趙承荻.電工技術實驗與實訓【M】.北京：高等教育出版社，2001

[3]薛濤.電工基礎【M】.北京：高等教育出版社，2001