楊彩輝　蔡赟玥

摘 要 黨的十八大提出了社會主義核心價值觀，并將其重點(diǎn)落在思想的學(xué)習(xí)宣傳和行為的具體實(shí)踐上。隨后，教育部結(jié)合2013年12月中央辦公廳發(fā)布的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，倡導(dǎo)把培養(yǎng)和踐行社會主核心價值觀融入國民教育全過程。與此同時，隨著我國與世界經(jīng)濟(jì)政治文化交流的日益加深和相互影響，十七大提出的加強(qiáng)公民意識教育也提上了日程，然而看似有交集的兩者應(yīng)如何協(xié)調(diào)有效地定位與實(shí)踐成為我們高職思政教育工作的重要問題。

關(guān)鍵詞 社會主義核心價值觀 公民教育 高職高專 思政教育

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.04.037

Abstract The eighteen party put forward the socialist core values， and its focus on the study of the thought of the specific practice of propaganda and behavior. Subsequently， the Ministry of education combined with 2013 December of the CPC Central Committee General Office issued "on the cultivation and practice the socialist core values of opinions"， advocating the cultivation and practice of social core values into the national education and the entire process. At the same time， with the deepening of the China's and world's economic， political and cultural exchanges and mutual influence， Congress proposed to strengthen civic education also put on the agenda， but seemingly the intersection of the two should be how to coordinate effective orientation and practice become our higher vocational education thoughts and political education work important issue.

Key words socialist core values； citizen education； vocational college； ideological and political education

作為中國特色社會主義建設(shè)的思想支柱和精神動力，社會主義核心價值觀不但鞏固了馬克思主義理論思想的基礎(chǔ)，發(fā)展了毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”思想和科學(xué)發(fā)展觀，同時能體現(xiàn)出社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)，凝聚全國人民復(fù)興中華民族偉大中國夢的強(qiáng)大正能量，因此它成為我國全民思想政治教育的重要內(nèi)容。那么作為我國未來建設(shè)的主力軍——高職院校的大學(xué)生，其思想政治素質(zhì)教育中更應(yīng)加強(qiáng)社會主義核心價值觀的培育和踐行。

當(dāng)然，高職高專的學(xué)生們除了具有上述的主力軍性質(zhì)，他們對國家而言還有一個更普通的身份就是享有中華人民共和國國籍的自然人即中國公民，而生活于一國的公民需要具備公民意識教育，即國家為培養(yǎng)青少年的公民意識而實(shí)施的教育，聯(lián)合國教科文組織在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步指出公民教育是一個復(fù)雜的整體，它包括承認(rèn)價值觀，也包括獲取知識和學(xué)習(xí)如何參與公共生活。

正如上所述，我們會發(fā)現(xiàn)以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的24字社會主義核心價值觀凸顯出我國對國家建設(shè)、社會建設(shè)的奮斗目標(biāo)以及對全民的道德要求和法治要求。于是在高職高專院校大一學(xué)生的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課中，我們可以看到具有階級性的上層建筑的社會意識形態(tài)的思想政治教育與近代人類社會產(chǎn)生的以教導(dǎo)社會人思想道德和民主法治為核心的公民教育有了融合性。然而這一“融合”讓我國的思政教育與公民教育混為一體，不分彼此。其原因首先在于兩者的屬性具有一致性。不論是哪一國都會進(jìn)行思想政治教育，而具體的內(nèi)容都是為統(tǒng)治階級服務(wù)的，屬于上層建筑，具有社會意識形態(tài)性；公民教育就如馬克思所說“人類進(jìn)入文明以來的以國家或者社會的名義開展的教育都是某種‘階級教育”，實(shí)質(zhì)上就是一種符合現(xiàn)代化法制社會發(fā)展需要，符合現(xiàn)代政治文明發(fā)展和人口發(fā)展需要的“價值觀”教育，也具有社會意識形態(tài)性。其次，由我國傳統(tǒng)教育文化思想所影響。我國自夏商時期的教育理念到春秋儒家的“道之以德、齊之以禮”的治民思想一直將教化治民作為治國之根本。因此，兩者被合體也屬有理可循，但本文的關(guān)鍵在于是否因此在我國的全民教育和高職思政教育中就可將社會主義核心價值觀教育和公民教育合二為一，或者進(jìn)行一種教育代替另一種教育的單獨(dú)體系教育即可。

1 在繼承中國優(yōu)良傳統(tǒng)育人思想的基礎(chǔ)上，通過對“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的理解實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的公民道德素質(zhì)教育

社會主義核心價值觀中對個人層面的第一要求就是“愛國”，無國何談家！愛國主義思想不僅是我國優(yōu)良傳統(tǒng)思想的重要內(nèi)容，歷朝歷代的做人學(xué)問皆由此出，是一國穩(wěn)定發(fā)展之根本，而且該觀點(diǎn)也是當(dāng)今全球社會各國公民道德之普遍標(biāo)準(zhǔn)原則。“敬業(yè)”是對職業(yè)道德最全面、最直觀的要求，國家的建設(shè)發(fā)展離不開個人，只有大家負(fù)責(zé)于自己的工作，努力認(rèn)真、敢于挑戰(zhàn)、不斷創(chuàng)新，才能促進(jìn)國家的發(fā)展，進(jìn)而讓自身得到再發(fā)展。因此在高速發(fā)展的信息化時代，要求公民忠于職守，克己奉公，服務(wù)人民，服務(wù)社會這種職業(yè)精神教育在高職院校中是必要的。“誠信與友善”也為我國社會千百年傳承下來的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，它強(qiáng)調(diào)誠實(shí)勞動、信守承諾、誠懇待人；友善則重在公民之間應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助，和睦友好，努力形成社會主義的新型人際關(guān)系。由此可見，這一層次的價值觀實(shí)質(zhì)上就是對我國公民的道德規(guī)范要求。正因如此，我們在進(jìn)行社會主核心價值觀的個人層面行為要求的學(xué)習(xí)和培育過程中，需要讓我們的學(xué)生從該要求的思想本質(zhì)理解到公民道德意識的樹立和實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，厘清國家政治思想對學(xué)生們的內(nèi)在要求和作為我國公民的道德行為具體要求的關(guān)系，從而強(qiáng)化了中國特色社會主義理論思想的思政教育，進(jìn)而又加強(qiáng)了學(xué)生的公民道德意識和行為要求。

2 在深化對外交流與發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過對“自由、平等、公平、法治”的美好社會的建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的公民民主法治教育

雖然各國進(jìn)行公民教育的目的是為了培養(yǎng)適合自己國家建設(shè)且認(rèn)知并承認(rèn)其價值觀的公民，但隨著經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化發(fā)展，國與國之間再不存在地理上的障礙，經(jīng)濟(jì)和文化上的不斷交往，使得民主法治的發(fā)展程度成為國際社會所公認(rèn)的主流社會文明標(biāo)準(zhǔn)。雖說民族的才是世界的，但如果我們一味排斥與世界的交融，那么民族的東西又能保持多久，故我們需要在發(fā)展自身文化的同時與世界接軌，以民主文化引領(lǐng)民族文化，立足世界人類文明之中?！白杂?、平等、公正、法治”的社會正是被人類社會所推崇的理想文明社會，也體現(xiàn)出了中國特色社會主義的基本屬性。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們第一需要讓學(xué)生們了解——在社會層面的思想凝練上希望能讓大家生活的社會是自由平等的，這是作為社會的人最根本的一種訴求，然這種社會的實(shí)現(xiàn)需要以每一個人對統(tǒng)一規(guī)范即道德規(guī)范和法律上的權(quán)利義務(wù)的遵守為前提。為加深它們的現(xiàn)實(shí)性，還需要公正法治的社會環(huán)境作為后盾，公平和正義是以人的解放、人的自由平等權(quán)利的獲得為前提，是國家、社會應(yīng)然的根本價值理念；法治是治國理政的基本方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求，只有通過法制建設(shè)來維護(hù)和保障公民的根本利益，才能實(shí)現(xiàn)自由平等、公平正義的社會。第二要讓學(xué)生知道實(shí)現(xiàn)這一社會目標(biāo)需要從自身做起，從每一個公民樹立公民權(quán)利義務(wù)的觀念做起，積極學(xué)習(xí)法律、尊重法律、遵守法律，這既是作為公民應(yīng)該享有的社會，也是靠大家努力實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)的社會。

3 在實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的過程中，通過對“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”國家目標(biāo)的追求，加強(qiáng)學(xué)生的公民意識和行為教育

作為對國家層面的價值目標(biāo)追求，社會主義核心價值觀從經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會四個維度進(jìn)行了總結(jié)要求，它讓全國人民清晰理解了我們的奮斗目標(biāo)，也為中國夢的復(fù)興提供了精神動力支撐。作為社會主核心價值理念的統(tǒng)領(lǐng)思想，在經(jīng)濟(jì)上需要全民追求實(shí)現(xiàn)國富民強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)國家繁榮昌盛、人民幸福安康打下堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；在政治上，我們追求人民民主，實(shí)現(xiàn)社會主義的人民當(dāng)家作主，為創(chuàng)造人民美好幸福生活提供政治保障；在文化上，建設(shè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化，打造社會主義文化強(qiáng)國；和諧是中國傳統(tǒng)文化的基本理念，它是社會主義現(xiàn)代化國家在社會建設(shè)領(lǐng)域的價值訴求，是經(jīng)濟(jì)社會和諧穩(wěn)定、持續(xù)健康發(fā)展的重要保證。

為實(shí)現(xiàn)上述的目標(biāo)，高職院校的學(xué)生們除了應(yīng)在學(xué)校內(nèi)努力踏實(shí)地學(xué)好專業(yè)技能，為國家建設(shè)做貢獻(xiàn)打好基礎(chǔ)外，還應(yīng)在思想方面樹立正確三觀，擁有積極向上的理想信念。但作為一國公民，我們除了需要信仰，也需要公民意識的培養(yǎng)，知道作為公民應(yīng)該為國家建設(shè)所盡的義務(wù)，為實(shí)現(xiàn)社會建設(shè)應(yīng)當(dāng)具備的公共生活行為準(zhǔn)則的實(shí)踐行為。

4 實(shí)現(xiàn)社會主義核心價值觀的公民教育的有效形式

通過上述三個方面的闡述，我們詳細(xì)分析了社會主義核心價值觀在高職思政教學(xué)中的公民教育的定位，從理論上解決了該問題，然而理論思想需要轉(zhuǎn)換為實(shí)際的行為才可對個人、社會與國家產(chǎn)生真正的有效影響，因此我們需要將這些教育思想讓它們通過下述幾種形式予以實(shí)現(xiàn)。

其一是通過學(xué)校的課程教育，即有計劃地在課堂上進(jìn)行基礎(chǔ)的理論教學(xué)，這正是將社會主義核心價值觀教育融入國民教育全過程的具體體現(xiàn)。該方式的實(shí)施有助于在課堂上就能從理論根本上向?qū)W生們闡述清楚社會主義核心價值觀教育與公民教育之間的關(guān)系和側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)而厘清基礎(chǔ)概念問題。

其二營造良好的學(xué)校環(huán)境氛圍，組織學(xué)生們聽相關(guān)知識講座，觀看宣傳教育片；將課堂理論以班級或?qū)W院為單位進(jìn)行活動實(shí)踐，如開展以社會主義核心價值觀為主題的演講比賽或者開展國家主人翁與班級主人翁的主題班會等；此外，還可通過學(xué)生們的社團(tuán)組織開展專題活動，大力宣揚(yáng)，讓同學(xué)們進(jìn)一步思考這些問題，從而深化社會主義核心價值觀和樹立公民意識。

其三，通過校外和社會實(shí)踐，組織學(xué)生參觀博物館、開展大學(xué)生志愿者服務(wù)社區(qū)和老年公寓等活動，積極踐行社會主義核心價值觀。并在學(xué)生們進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐中，充分進(jìn)行敬業(yè)、誠信等教育，同時讓大家了解作為企業(yè)員工、國家公民應(yīng)享有的權(quán)利和義務(wù)，了解自由平等與公平法治的關(guān)系及建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)公民意識和行為的教育。

我國現(xiàn)階段實(shí)施的社會核心價值觀教育定位下的公民教育，事實(shí)上是思想政治教育與公民教育在依據(jù)中國現(xiàn)階段的實(shí)際國情的前提下客觀建立起來的“兩種意識形態(tài)”教育的有效結(jié)合，它不但是我國政治思想教育的創(chuàng)新，更加有利于培養(yǎng)適合我國社會主義現(xiàn)代國家建設(shè)的公民。

湖北省技能研究中心科研項目結(jié)項論文，課題編號：B2014D008

參考文獻(xiàn)

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