曹磊

摘 要：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時代發(fā)展對高職教育改革創(chuàng)新提出的新要求。本文強調(diào)了高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意義，分析了高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了推進高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對策建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；對策

推進自主創(chuàng)新需要建立國家創(chuàng)新體系，更需要大量具有綜合能力的創(chuàng)新型人才。擔(dān)任人才培養(yǎng)這一重任的高校就有著無可推卸的責(zé)任。作為高等教育的一個重要組成部分——高職教育，其發(fā)展規(guī)模在高等教育中占有重要位置，肩負著培養(yǎng)高科技創(chuàng)新型人才的使命。高職教育的核心就是創(chuàng)新教育，在高職教育中對學(xué)生廣泛開展創(chuàng)新型教育，這在高職院校中勢在必行。

1 高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的深遠意義

創(chuàng)新型人才是指具有合理的知識結(jié)構(gòu)，敏銳的創(chuàng)新意識和較強創(chuàng)新能力的人才。在科學(xué)技術(shù)的突飛猛進和知識經(jīng)濟迅速興起的今天，人們面臨的挑戰(zhàn)和競爭力越來越強。高校肩負著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大功能，因此，在創(chuàng)新教育中培養(yǎng)高職創(chuàng)新型人才，是知識經(jīng)濟對人才培養(yǎng)最基本的要求。近年來隨著就業(yè)形勢日益嚴峻，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也是高職院校畢業(yè)生畢業(yè)后進行自主創(chuàng)業(yè)、順利就業(yè)的有力保障。同時，對高職院校學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以為全民族的創(chuàng)新素質(zhì)提高打下堅實豐厚的基礎(chǔ)。

2 高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 定位不清

2015年3月，李克強總理曾在兩會政府工作報告中明確指出，國家將從多方面將對創(chuàng)新教育進行配套的政策扶植。根據(jù)教育部教高【2006】16號文件，高職院校是培養(yǎng)生產(chǎn)一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才。由此可見，國家十分重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。然而我國高職教育普遍沿襲普通本科教育的模式，缺乏特色，學(xué)生創(chuàng)新能力較差，教學(xué)模式單調(diào)，缺乏改革創(chuàng)新意識，這些都是高職院校在對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上定位不清的表現(xiàn)。

2.2 課程體系建設(shè)不健全

現(xiàn)在，我們的高職教育課程體系在構(gòu)建上存在很多問題，在專業(yè)教學(xué)上明顯存在內(nèi)容較多，陳舊落后的弊端。高職教材的開發(fā)和建設(shè)也相對滯后，針對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系并沒有建立起來，課堂教學(xué)仍采取以教師為主體的授課方式，偏重知識傳授，忽視學(xué)生創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。搞好高職創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作的核心就是創(chuàng)新課程體系建設(shè)，如果沒有健全的高職創(chuàng)新課程體系，高職創(chuàng)新教育的規(guī)范發(fā)展必然受到制約，高職學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新技能的提高也將必然受到影響。

2.3 重視不夠，資金投入不足

實施創(chuàng)新教育全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對于高職院校來說是一項艱巨而又系統(tǒng)的工程，因此，高職院校無論從管理階層，一線教師還是學(xué)生，都應(yīng)對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)高度重視。除此之外，更新原有的教學(xué)及實驗設(shè)備，培養(yǎng)師資創(chuàng)新能力，以及對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面，都需要進行大量的經(jīng)費投入。當(dāng)前，高職辦學(xué)并未引起大眾足夠的重視，經(jīng)費的投入和創(chuàng)新專項資金的配套始終未跟上，與本科院校相比高職院校始終處于劣勢，大多數(shù)高職院校自身的重視度和投入也遠遠不夠，這些都成為制約高職院校全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要因素。

3 推進高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對策

3.1 樹立創(chuàng)新型教育觀

創(chuàng)新教育觀念主要體現(xiàn)在以下兩個方面。第一，創(chuàng)新高職院校教育人才觀。在知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟與科技的競爭，不僅是人才數(shù)量和結(jié)構(gòu)的競爭，更重要地表現(xiàn)為創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的競爭。第二，創(chuàng)新高職院校教育功能觀。高職院校要將原有的封閉的傳統(tǒng)教學(xué)，創(chuàng)新為產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的開放式教學(xué)，使教育與生產(chǎn)結(jié)合起來。毫無疑問，高職教育必須走出傳統(tǒng)的教育模式，走與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。然而創(chuàng)新教育是一個系統(tǒng)全面的工程，要提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就必須要把創(chuàng)新教育理念融入到每個教師和學(xué)生的頭腦中去。

3.2 構(gòu)建健全的課程體系和優(yōu)良的師資隊伍

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須把構(gòu)建健全的課程體系放在首位。高職創(chuàng)新教育課程體系要盡快完成從傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式到“學(xué)用結(jié)合”教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和個性發(fā)展，打破統(tǒng)一要求下的傳統(tǒng)教學(xué)模式。創(chuàng)新教育活動十分強調(diào)“自做”、“自學(xué)”、“自教”，由此高職院?？梢蚤_設(shè)“自主學(xué)習(xí)”之類的課程，為學(xué)生提供開拓創(chuàng)新、自主負責(zé)、與人合作的機會，既培養(yǎng)團隊合作能力，又兼顧個性發(fā)展。此外，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，需要創(chuàng)新型老師，懷特海曾指出：要培養(yǎng)具有想象力的學(xué)生，首要條件是具備本身就充滿想象力去探索學(xué)術(shù)知識的老師?？梢?，老師對學(xué)生的影響力。同時創(chuàng)新能力強的教師能將教學(xué)與科研很好地結(jié)合起來，從而既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，又提高了科研與教學(xué)質(zhì)量。

3.3 營造開放的環(huán)境

創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)是實踐，為此要提供學(xué)生廣泛的實踐環(huán)境。以我院為例，各系學(xué)生在院團委的精心組織下創(chuàng)辦各類高水平學(xué)生社團的同時，學(xué)院還組織和鼓勵學(xué)生參加各級各類競賽活動，此舉不但豐富了學(xué)生的課余生活，還在很大程度上提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生獲益頗豐。此外，我院還在政策、資金、場地等方面積極為學(xué)生營造靈活的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動的進行，各系還制定了不同的具體實施方案。目前已經(jīng)取得一定成就，積累了一些經(jīng)驗，尤其是在營銷與策劃、建筑裝飾工程、機電一體化等服務(wù)行業(yè)，成果較為顯著。

隨著經(jīng)濟與社會的迅速發(fā)展，人們對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)注度越來越高了。作為培養(yǎng)高技能專門人才的高職院校，更應(yīng)該加強創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的改革力度，進一步提高高職院校的辦學(xué)質(zhì)量，使高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)水平躍上一個新臺階。

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