陳晶磊

摘 要：利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行一定的改革與創(chuàng)新，是當(dāng)前從事此項(xiàng)教育工作的管理者所面臨的一個(gè)重要問題。本文以“現(xiàn)代教育技術(shù)在藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用”為主要研究對(duì)象，首先對(duì)藥物分析學(xué)科進(jìn)行概述，然后闡釋了將多媒體技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本策略以及現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義。望本文的論述能對(duì)當(dāng)前從事藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的廣大教育工作者提供全新的教育思路與方法，為廣大學(xué)生更好地展示理論實(shí)踐起到一定的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；藥物分析實(shí)驗(yàn)；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）04-0088-01

隨著信息科技的快速發(fā)展，各種現(xiàn)代教育技術(shù)全方位、多角度融入傳統(tǒng)學(xué)科教育過程中已然成為一種全新的發(fā)展趨勢(shì)。藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)是傳統(tǒng)醫(yī)藥分析學(xué)科當(dāng)中最為重要也最為基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提升學(xué)生手動(dòng)能力、實(shí)踐操作能力，以及面對(duì)具體問題實(shí)際分析、采取有效措施解決能力的重要手段。但是如何將現(xiàn)代教育技術(shù)與之相融合，使廣大學(xué)生在接受教育的過程中不斷提升學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，是本文所要重點(diǎn)研究的問題。

一、藥物分析學(xué)科概述

藥物分析本身是一門以培養(yǎng)學(xué)生全面控制藥品質(zhì)量，使之能夠勝任藥品研發(fā)、生產(chǎn)以及供應(yīng)和使用各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。其不僅是藥學(xué)理論結(jié)合實(shí)際研發(fā)的重要樞紐，亦是培養(yǎng)學(xué)生由單純的理論性人才轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐操作性人才的重要渠道。而在一系列服務(wù)于這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是融合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)二者于一身的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是能夠幫助學(xué)生提升具體動(dòng)手操作能力以及分析和解決問題能力的、重要而基礎(chǔ)的學(xué)科。筆者認(rèn)為在信息科技不斷進(jìn)步、傳統(tǒng)教育手段不斷發(fā)生更新與突破的今天，可以充分將現(xiàn)代教育技術(shù)作用于這門學(xué)科，作用于該教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠主動(dòng)生成獲取新知識(shí)，應(yīng)用新知識(shí)，自主研發(fā)和培養(yǎng)科研能力，從根本上改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所帶來的理論枯燥感與教學(xué)乏味性。

二、將多媒體技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本策略

將以圖像、視頻以及音頻動(dòng)畫等元素為代表的多媒體技術(shù)引入到藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助廣大學(xué)生以最為直觀和有效的方式獲取教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的關(guān)注度，還能改善傳統(tǒng)教學(xué)過程中枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境，將原本單純用文字進(jìn)行表述的理論、概念以及實(shí)驗(yàn)過程等以更為具象的特征體現(xiàn)出來，等于為廣大學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為真實(shí)、更為直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以切身感受到知識(shí)和理論的存在。鑒于此，筆者認(rèn)為在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可以將融合文本、視頻以及音頻等多媒體元素于一身的教學(xué)內(nèi)容作為傳遞教學(xué)信息的有效手段，比如將現(xiàn)代大型分析儀器的內(nèi)部構(gòu)造以及實(shí)驗(yàn)操作部分利用多媒體動(dòng)畫進(jìn)行演繹，使學(xué)生在虛擬的演示過程當(dāng)中感受到實(shí)驗(yàn)過程中具體現(xiàn)象的出現(xiàn)、完整的操作步驟與流程，從而加深對(duì)其中每一個(gè)細(xì)節(jié)的感官與體驗(yàn)，將理論學(xué)習(xí)實(shí)踐化、將實(shí)踐教學(xué)具象化。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

實(shí)踐證明，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中不僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣，提升其對(duì)于實(shí)踐過程的關(guān)注度，還能通過外在教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及教學(xué)手段的改變，提升學(xué)習(xí)效果，便于教師從更為宏觀、全面的角度把握教學(xué)過程，節(jié)約課堂成本的同時(shí)、實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)化表達(dá)，免去傳統(tǒng)教學(xué)手段和模式當(dāng)中為了達(dá)成教學(xué)效果而大量耗費(fèi)在板書、演示以及繪圖上的時(shí)間，從而拓展課堂教學(xué)容量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更為豐富、更為系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法。

另一方面，實(shí)驗(yàn)本身便是充滿著挑戰(zhàn)性與嘗試性的學(xué)習(xí)行為，無(wú)數(shù)的結(jié)論恰恰是在一而再、再而三的嘗試、失敗、更迭與置換當(dāng)中生成的。而將現(xiàn)代教育技術(shù)引入藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在學(xué)生利用其進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的過程中，虛擬的操作系統(tǒng)會(huì)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤分析與模擬演示做出正確的判斷與提示，倘若學(xué)生操作錯(cuò)誤，那么系統(tǒng)會(huì)立刻給出錯(cuò)誤的提示，讓學(xué)生可以及時(shí)修改參數(shù)與思路，在最短的時(shí)間內(nèi)生成正確的結(jié)果。

再者，藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)是傳統(tǒng)醫(yī)藥類教學(xué)過程中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于我國(guó)目前不同地區(qū)、不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)硬件設(shè)施以及教學(xué)條件各有所不同，很多學(xué)校難以滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的大量實(shí)驗(yàn)器材及其它類型的設(shè)施要求，這無(wú)疑為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的充分落實(shí)帶來了一定的困難與發(fā)展窘境。但是，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)卻能有效改善和緩解這一現(xiàn)狀，讓實(shí)物無(wú)法滿足的教學(xué)設(shè)施通過現(xiàn)代技術(shù)非常直觀地出現(xiàn)在學(xué)生面前，使之感受到身臨其近的操作感和直觀性。

總結(jié)全文不難發(fā)現(xiàn)，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，不僅有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)過程枯燥、范圍、單一的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提升其對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的關(guān)注度和興趣點(diǎn)、改善學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程具有非常鮮明而直接的作用。因此在實(shí)際藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段將各種直觀、生動(dòng)，人性化同時(shí)又富含著大量信息及知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)資源與教學(xué)模式引入到實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)思維當(dāng)中感知實(shí)踐的魅力，從而在理論聯(lián)系實(shí)際、手動(dòng)結(jié)合思維的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不斷提升自身對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，間接提升其分析問題和解決問題的能力。

（作者單位：蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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