胡清音

自主性學(xué)習(xí)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中對基本理論的機(jī)械灌輸，“學(xué)講計劃”教學(xué)模式，近幾年在我市小學(xué)高年級推行實踐，“學(xué)講”是把學(xué)生學(xué)習(xí)探索過程的感受和學(xué)習(xí)內(nèi)容的實用性放在首位，同時發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，隨著新課標(biāo)的實施，被動性的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課標(biāo)中提出的培養(yǎng)綜合型人才的戰(zhàn)略，“學(xué)講計劃”將教育學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還到學(xué)生手中，尊重學(xué)生的興趣，落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位.

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，“學(xué)講計劃”中注重先學(xué)生自主學(xué)習(xí)，后是老師講學(xué)，在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生興趣的方法有很多，本身數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在小學(xué)教育階段基礎(chǔ)性較強(qiáng)，需要老師協(xié)助學(xué)生找到數(shù)學(xué)的樂趣，也就是說小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開場白很重要，要充分利用類比、聯(lián)想等方法，例如：小學(xué)一年級中數(shù)字識別教學(xué)中，利用類比的方法，1像粉筆，2像天鵝，3像耳朵，4像小旗……9像哨子，這樣不僅能夠集中小學(xué)生的注意力還能引起學(xué)生的積極參與，在課堂教學(xué)中能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，帶動班級整體學(xué)習(xí)“變被動為主動”.

二、科學(xué)的教育方法

1. 靈活的轉(zhuǎn)換教學(xué)方法. 當(dāng)前素質(zhì)教育環(huán)境下的教育方法比較靈活，因此教師也要跟上教學(xué)環(huán)境和時代要求. 主要的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法有“對應(yīng)思想法、假設(shè)理論法、類比思想法、符號思想法”等，在課堂教學(xué)中靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)各個模塊的感染力，促進(jìn)學(xué)生做到“學(xué)進(jìn)去，講出來，會應(yīng)用”例如：坐標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系教學(xué)中應(yīng)用對應(yīng)思想方法，而數(shù)學(xué)三年級上冊中對基本單位的教學(xué)可以應(yīng)用實體描述法. 靈活教學(xué)方法是保持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)課堂活力的有效途徑，數(shù)學(xué)本身含有一定的枯燥性，需要大量的練習(xí)，但是靈活的教學(xué)方法能夠減輕數(shù)學(xué)練習(xí)的機(jī)械性，增強(qiáng)趣味性，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極探索，加深數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的聯(lián)系，促進(jìn)知識的靈活運(yùn)用.

2. 充分利用先進(jìn)教學(xué)技術(shù). 隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，不僅為教育融入了新內(nèi)容，也帶來了先進(jìn)的教育平臺，因此要充分的利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，將小學(xué)數(shù)學(xué)枯燥的知識動態(tài)化，例如多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，不僅擴(kuò)展了知識面，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)課本內(nèi)容的“動態(tài)化”“形象化”，從這個層面，老師要提升課件制作的技巧，突出教學(xué)重點(diǎn)，將固態(tài)化的知識動態(tài)化. 例如：在教學(xué)三年級圖形初步認(rèn)識的教學(xué)中，充分利用課件進(jìn)行講學(xué)，將課本中固定的圖形樣式，利用視頻、圖片等信息載體形象的表達(dá)出來，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容“活躍起來”富有鮮明的生命力. 另外也要充分利用“人人通云教學(xué)平臺”“QQ群”等信息共享平臺，將課上要講的知識結(jié)構(gòu)分享到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的多樣性，豐富教育內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，這也是“學(xué)教計劃”的內(nèi)在要求.

3. 明確教學(xué)目標(biāo)和師生關(guān)系. 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確定要體現(xiàn)“學(xué)講計劃”精神，摒棄“重結(jié)果，輕過程”的思想，在素質(zhì)教育的前提下，必定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為重點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，而不是對學(xué)習(xí)成績的苛刻追求，“學(xué)講計劃”要求培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這也明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)“學(xué)進(jìn)去、講出來、會應(yīng)用”. 明確的教育目標(biāo)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的導(dǎo)向標(biāo)，自主性學(xué)習(xí)提升學(xué)生的自我探索能力，保證課堂教學(xué)的高效性，對未來學(xué)生的學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)性作用，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力促進(jìn)學(xué)生能夠挖掘更深層次的知識.

明確師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，不能以“強(qiáng)權(quán)”樹立“威信”，輕松師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，而不是被動、壓制性的學(xué)習(xí). 和諧的師生關(guān)系是學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的保證，教師要注重因材施教，充分結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué). 例如在小學(xué)乘法表的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不一樣，有的也形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此課堂教學(xué)不能一刀切，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整.

4. 注重數(shù)學(xué)的綜合教育

（1）注重體驗性教育和探究性教育. 操作和探究是學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程的感知過程，通過操作活動進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探究學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如小學(xué)高年級進(jìn)行連加模塊教學(xué)，可以穿插高斯1 + 2 + 3 + 4 + 5 + …… + 100的計算方法，綜合講述高斯的歷史故事，學(xué)生深入感知數(shù)學(xué)的魅力. 學(xué)應(yīng)用題解答后，讓學(xué)生進(jìn)行自選主體的個性發(fā)揮，從不同的角度和思路進(jìn)行解答，充分的體驗學(xué)習(xí)和實踐的過程，并引導(dǎo)學(xué)生講述個人解題思路以及個人觀點(diǎn)，深化學(xué)生對解題結(jié)構(gòu)的認(rèn)知和自我想法的表達(dá)，強(qiáng)化主體體驗學(xué)習(xí)中實用性的體現(xiàn)，做好體驗學(xué)習(xí)中操作和探究的引導(dǎo)工作，提高學(xué)生對情感的感知能力，形成良性循環(huán). 比如在數(shù)學(xué)“位置與變化”章節(jié)的教學(xué)，老師可以通過制作生動形象的課件，來很好的實現(xiàn)教與學(xué)，通過生動形象的教學(xué)課件展示無法用書本、黑板展示的內(nèi)容，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓抽象復(fù)雜的制作原理簡單化，讓靜態(tài)的、枯燥的題目動起來. 重點(diǎn)突出，邏輯分明，做到有的放矢，讓學(xué)生加深印象的同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，逐漸提高學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力和探究能力.

（2）加強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)，引發(fā)自主性學(xué)習(xí). 情景創(chuàng)設(shè)是營造主體體驗學(xué)習(xí)氛圍的有效方法，能有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主動建立與教學(xué)內(nèi)容銜接的情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)、激勵學(xué)生進(jìn)行體驗性學(xué)習(xí)，為主體體驗學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)主體體驗學(xué)習(xí)效果的提升. 增強(qiáng)情景創(chuàng)設(shè)的虛實結(jié)合，例如：在小學(xué)三年級的圖形認(rèn)識和周長計算一課就可以采用虛實結(jié)合的情景創(chuàng)設(shè)，大膽夸張的進(jìn)行情景設(shè)立，把各種圖形、實體特征進(jìn)行放大，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)現(xiàn)問題并提出疑問，像車輪子為什么是圓的不是方的？祖沖之怎樣計算圓周率的？等等疑問，在教學(xué)中可以運(yùn)用道具還原教學(xué)內(nèi)容的實際狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的感受，有利于提高學(xué)生自主獲取知識的能力.

總之，自主性學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念是“學(xué)講計劃”在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用體現(xiàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的評估自己的技能、知識，確立適合自身的學(xué)習(xí)方法，確立良好的師生關(guān)系. 加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中體驗性教育和探究性教育，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí).