東周加

【摘要】高中是學(xué)生身心發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期。高中班主任的管理工作質(zhì)量，直接會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及心理健康，鑒于此，高中班主任的管理工作十分重要，班主任要認(rèn)真做好管理工作，要采用科學(xué)合理的方式去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，這樣才可以逐漸實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的素質(zhì)教育目標(biāo)，才可以使學(xué)生們健康的發(fā)展下去。但是在目前的班主任管理工作中卻存在一些困境，需要班主任盡快找出困境的根源，才可以促使班級(jí)管理不斷得到優(yōu)化。本文便是分析了這些困境的根源，也提出對(duì)應(yīng)的解決策略，期望對(duì)廣大班主任的管理工作能有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中班主任 管理工作 困境 對(duì)策

眾所周知，班級(jí)管理是學(xué)校管理系統(tǒng)之中的起點(diǎn)，只有班級(jí)管理質(zhì)量得到保證，才可以為學(xué)生創(chuàng)建和諧溫馨的學(xué)校管理氛圍。班主任，是一個(gè)班級(jí)的管理者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)之中的引導(dǎo)者。高中班級(jí)管理的工作是在高考的壓力之下執(zhí)行的，且班主任的管理工作大于各個(gè)科目教師的管理工作。因此，班主任必須要明確自己的職責(zé)，要不斷探索新的管理模式，運(yùn)用多元化的管理方式，這樣才可以促使學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)管理之中健康、全面的發(fā)展。

一、對(duì)高中班主任管理工作之中的困境剖析

一些學(xué)生的價(jià)值觀錯(cuò)誤

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的不斷發(fā)展，文化的方向越來越多元化?，F(xiàn)在，一些學(xué)生片面的認(rèn)為判斷一個(gè)人是否成功的標(biāo)準(zhǔn)便是看他有多少金錢。在這些學(xué)生的眼里，只要是通過正常手段賺的錢就可以，這些學(xué)生的價(jià)值觀已經(jīng)朝金錢方向偏離，已經(jīng)將學(xué)習(xí)當(dāng)做是獲取利益的方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)過于功利化，自然不能再從學(xué)習(xí)的角度出發(fā)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索。因此，在這種錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響下，學(xué)生為了拿到好成績(jī)便會(huì)采取各種方式，定然無法形成正確的學(xué)習(xí)觀念。

2、一些學(xué)生片面認(rèn)為學(xué)習(xí)無用

從我國目前的就業(yè)情況來看，因市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不夠完善，一些知識(shí)少、學(xué)歷低的人的收入較高，且這種現(xiàn)象存在現(xiàn)象較多，這會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)并無太大作用，進(jìn)而便會(huì)產(chǎn)生悲觀的心態(tài)，自然不會(huì)好好學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生們的法制意識(shí)薄弱

正確的法制意識(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)道路上發(fā)展，還可以塑造學(xué)生健全的人格。但目前由于法律法規(guī)不夠完善，讓一些人取得了不合法的收益，這些人做了違規(guī)和違法的事情未受到制裁，這便會(huì)影響高中生的思想和心理，在學(xué)校之中便會(huì)易于出現(xiàn)漠視校規(guī)、不怕任何人、無視課堂紀(jì)律，不愛惜公共財(cái)物的現(xiàn)象等。還有些學(xué)生會(huì)和社會(huì)青年混在一起，做一些沒有意義的事情，這樣會(huì)逐漸偏離正確人生方向。

二、實(shí)施高中班主任管理工作的對(duì)策

作為班主任便要意識(shí)到自己的職責(zé)，要明確知道自己工作的重要性，要隨時(shí)更新思想，創(chuàng)新管理方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的環(huán)境。

重視開發(fā)學(xué)生的個(gè)人才能

近些年，人們對(duì)于孩子的教育越來越看重，這便使高中學(xué)校的學(xué)生越來越多，直接出現(xiàn)學(xué)校班級(jí)中人數(shù)增多的現(xiàn)象。且班主任工作較為繁忙，班級(jí)管理工作又較為繁瑣，而且絕大多數(shù)班主任在完成學(xué)科教學(xué)之后，無暇顧及班級(jí)管理，更無法關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，班主任可以開發(fā)學(xué)生自己管理自己的能力。比如，班主任在日常的教學(xué)與管理工作中，可以觀察每個(gè)學(xué)生的行為，可以從中挑選幾名自我約束力強(qiáng)、管理能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生作為班干部。 這樣在班級(jí)之中組織一批管理能力強(qiáng)的大小干部，便可以減輕班主任的管理壓力。此外，高中生處于青少年時(shí)期，叛逆心理較強(qiáng)，最不喜歡老師或者班主任約束，越管理會(huì)越叛逆。這時(shí)老師可以利用班干部和學(xué)生去溝通，使學(xué)生間平等交流，這樣效果會(huì)更佳。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育

高中階段的學(xué)生各種觀念都已形成，且高中生大部分都是獨(dú)生子女，自尊心較強(qiáng)，如果運(yùn)用強(qiáng)勢(shì)的管理方式學(xué)生是不會(huì)接受的，因此，情感教育是班主任教學(xué)的核心內(nèi)容，更是優(yōu)化班主任管理的有效方式。目前，很多學(xué)生在家里得到了長(zhǎng)輩們?nèi)康膼?，但是學(xué)生并不太愛和長(zhǎng)輩們交流，這便會(huì)使學(xué)生不善于日常交往，對(duì)學(xué)生的人際發(fā)展不利，鑒于此，班主任要全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，要主動(dòng)和學(xué)生多進(jìn)行交流，用關(guān)愛來引導(dǎo)學(xué)生心理發(fā)展。還要全面了解學(xué)生的內(nèi)心世界，主動(dòng)幫助學(xué)生解決困境，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式解決生活與學(xué)習(xí)的問題，這樣才可以使學(xué)生建立正確且良好的價(jià)值觀。此外，班主任想要將班級(jí)管理好，必須讓學(xué)生喜歡自己，愛和自己相處和交流，當(dāng)然交流不只局限于面對(duì)面交流，還可以運(yùn)用高科技，如微信、飛信、微博等交流工具進(jìn)行交流，這樣可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的有益之處。由上可知，在班主任管理之中融入情感教育，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)，使師生關(guān)系和諧，班主任管理更加順利化。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課改之后，教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是發(fā)展素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)，因此班主任在班級(jí)管理之中，要將創(chuàng)新意識(shí)傳遞于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之中運(yùn)用創(chuàng)新思想，發(fā)展其創(chuàng)新能力。

【總結(jié)】

總之，高中班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)之中起著不可或缺的作用。班主任要運(yùn)用正確的管理理念，給學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行正確的引導(dǎo)，還要運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)管理模式，引導(dǎo)學(xué)生朝著積極的方向發(fā)展，這樣班主任才能夠發(fā)揮自身的教育作用。同時(shí)，班主任要不斷的探索新的管理方式，這樣才可以促使高中班級(jí)管理不斷得到優(yōu)化。

【參考文獻(xiàn)】

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