陳旭　陳暉

摘 要 從2007年開始，全國高校全面實行改革后的大學英語四、六級考試成績計分方式，以了解大學生英語發(fā)展水平。據(jù)調(diào)查，我國大學生學習英語的實際投入與英語能力之間存在著較大的反差，所花的時間和精力較多，效果卻并不顯著。本文以重慶某大學為例，針對英語學習現(xiàn)狀，從學生工作角度淺談大學生英語學習新思路新舉措，希望在一定程度上對大學生英語學習起到促進作用。

關鍵詞 大學英語 學習動機 學習策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.051

Abstract Beginning in 2007， the national college comprehensive reform of the College English four， six test scores， in order to understand the development of College Students' English level. According to the survey， there is a great contrast between the actual input and English proficiency of college students in our country. The time and energy spent on learning English are more， but the effect is not significant. Taking a university in Chongqing as an example， this paper aims at the present situation of English learning， and from the perspective of students' work， this paper aims to discuss the new ideas and measures of College Students' English learning， hoping to promote the college students' English learning to a certain extent.

Key words college English； learning motivation； learning strategy

1 重慶某大學學生英語學習現(xiàn)狀

為了掌握學生英語學習現(xiàn)狀和水平，調(diào)研采用問卷的調(diào)研形式，發(fā)放問卷共2000份，其中有效問卷1640份，有效率82%。調(diào)研對象為重慶某大學各學院各個年級隨機的學生，通過分析，得到如下結(jié)論。（1）通過率從低到高年級逐步升高，女生高于男生。其中，大一四級通過率為0%（未考試）；大二四級通過率為69.6%；大三四級通過率為88.9%，其中，大部分同學在大二的時候沒有緊迫感，沒有加強對英語的學習，這表明大部分同學是為了達到畢業(yè)要求而去學習英語。另外此次調(diào)研中女生的四級通過率為100%，說明女生的英語學習興趣比男生強很多。（2）英語學習時長較短，重視專業(yè)課程輕視英語學習。有47.3%的同學每周學習英語的時間不足兩小時，37.8%的同學學習時間為2～10小時，高于10小時的同學寥寥無幾。通過數(shù)據(jù)分析表明，由于重慶某大學的專業(yè)因素等原因的限制，學生用于英語學習的時間是非常有限的，對英語的學習興趣不夠濃厚。專業(yè)學習負擔的增大，用于學習英語的時間偏少。（3）英語水平參差不齊，兩極分化很嚴重。由于對英語的不重視，高達91.9%的同學認為自己的英語水平不及高考；44.6%的同學認為自己的英語水平不及高中的50%，47.3%的同學認為自己的英語水平是高中時的50%～100%，從大一到大三來看，兩極分化越來越越嚴重，學生們的英語成績差距從大一到大三越來越大。

2 英語學習新思路新舉措

2.1 英語學習新思路

（1）把握兩個關鍵。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的英語學習者有著強烈的學習動機，能設置明確的學習目標，有意或無意地運用某些學習策略，使其更有效地進行英語學習。所以提高學生英語學習水平和能力應該把握兩個關鍵，一是明確和強化大學生強烈的英語學習動機，二是實行有效的自主學習策略。（2）把握三個階段。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，三個年級的學生英語學習呈現(xiàn)不同的學習狀態(tài)和學習問題，所以把握學生大學學習的三個階段的階段特征是提高學生英語學習水平和能力的有效途徑。

2.2 英語學習新舉措

2.2.1 明確和強化學習動機

（1）引導學生樹立長期的學習目標。第一，班導師開展專業(yè)講座。開展英語與當代社會聯(lián)系的講座，充分為學生講明在當今信息化的時代英語在中國的重要性；第二，輔導員指導。從職業(yè)生涯發(fā)展角度和人發(fā)展的角度出發(fā)，說明英語學習對職業(yè)和人的發(fā)展的重要性，從視野的擴展、知識的獵取、選擇的拓寬、人的不斷完善等角度進行講解。

（2）幫助學生強化中期的學習目標。第一，班導師指導。班導師從每個專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，結(jié)合論文寫作、資源查詢、軟件運用等方面說明英語學習的重要性。班導師在專業(yè)知識的日常教學上，可以通過教學實際操作證明英語學習在實際操作的重要性，同時為同學們提供認識自己不足的機會，從而刺激其強化英語學習動機。第二，輔導員組織學習交流會，通過交流，強化學生的學習效果，也明確了學生的現(xiàn)實目標。

（3）督促學生執(zhí)行短期的學習目標。第一，班導師學習輔導。班導師在日常的教學和輔導過程中盡可能多采取英語教學或者半英語教學，教材盡可能使用國外英文原版教材，在教學過程中，讓同學們時刻與英語打交道，營造英語學習的良好環(huán)境，合理運用教學手段，明確學生的短期目標，促進學生對英語的好感和興趣。第二，輔導員建立朋輩輔導機制。通過朋輩輔導機制，每個年級，每個班級建立一對一，一對多，多對一的幫扶機制，樹立短期學習目標，針對性地進行聽力訓練、模擬練習、實踐交流練習，針對性地對英語問題學生進行幫扶，增強學生的英語學習激情和興趣。

2.2.2 培養(yǎng)強化有效的自主學習策略

（1）輔導員把握學生英語學習新動態(tài)。第一，建立“一早一晚”制度并以班級考核掛鉤?！霸纭笔菆猿殖孔x堅持制。建立輔導員—助理—學習委員—早檢員聯(lián)系制度，每周排名建立年級競爭機制。輔導員和學工助理每周抽查早讀情況，并及時在群里公布早讀優(yōu)劣情況?！巴怼笔菆猿置刻?個小時的英語學習時間，采取“氛圍+興趣+實用=出彩成績”的措施。晚自習主要培養(yǎng)學生的英語學習習慣，培養(yǎng)班級自主學習氛圍，通過以點蓋面，以面蓋全，形成班級乃至年級學生學習英語的良好狀態(tài)。第二，學以致用、增強學習興趣。輔導員多宣傳英語活動，鼓勵學生參加英語社團各類活動（英語角）。參加英語征文比賽和演講，提升寫作能力。也可將本年級英語出彩的同學組織起來，開展“英語角”，“英語朗誦比賽”，“英語書法比賽”和“英語詞匯比賽”等多種形式課外活動，激發(fā)學生的學習興趣，提升外語應用能力。第三，考試前重點培訓學生的應試能力。在開展多方位的英語教學，抓好基本技能練的同時，也應注意提高學生的應試能力。輔導員可以按照考試安排，以年級或者班級為單位合理安排強化復習，定期舉行模擬考試。同時，輔導員可定期舉辦在四、六級考試、托福雅思等考試交流會，讓同學們提前掌握學習方法，學習應試技巧。最后，臨考試前可邀請優(yōu)秀老師為學生講解考試技巧，解題方法。通過一系列的考前強化，鞏固學生英語知識，熟練解題技巧，為最終提高四級通過率做好最充足的準備。

（2）年級-班級強化策略相互促進。第一，以班級為單位，強化早自習，堅持“一早”制度。班級早自習內(nèi)容形式可設置聽寫單詞和英語演講。聽寫單詞即選取英語優(yōu)秀的同學擔任聽寫負責人進行聽寫，也可將聽寫成績作為平時成績一部分，以強化學生英語學習動力。演講內(nèi)容不限制，形式多樣，可以設定為每周2次，以此提高學生的英語學習興趣，提高學習自主性。

第二，以年級為整體，以班級為基體建立專業(yè)化團體組織。具體是指輔導員引導年級干部、班干部根據(jù)年級、班級同學的想法并且結(jié)合不同的英語基礎水平形成特色團體組織。如四級、六級、考研突擊、考托福雅思等，分門別類組織晚自習，自行分配時間段進行小群體的集中自習英語。這種自由選擇學習時間方式、小群體集中學習的方式不僅可以大大提高學習的效率，也從根本上消除了部分同學的懈怠情緒。

第三，互相幫扶、增強凝聚力建立學習小組。在系統(tǒng)化專業(yè)化的團體組織之外，班級可劃分英語學習小組，任命英語基礎好的同學作為小組長，小組長主要組織和幫助小組同學的平時的英語學習，包括早讀、課堂學習、課外學習等等，并做好記錄。輔導員根據(jù)月記錄每月對小組進行考核，提高其積極性。

2.2.3 把握英語學習三個階段

（1）大一階段。才進入大學的學生，英語基礎好，但很容易松懈和放棄學習，在此班導師和輔導員應強調(diào)英語的重要性，引導學生樹立長遠目標，逐步形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時也應擴展或運用學校資源，從世界發(fā)展的潮流、學生自我成才的角度，讓學生認識到英語已經(jīng)成為一門不可或缺的技能。

（2）大二階段。大二的學生經(jīng)過大一的基礎英語學習，逐步樹立未來目標，更要提高英語水平。大二結(jié)束前即將進行專業(yè)分流，英語的學習效果至關重要，針對這一點，需要更加強化學生學習目標。第一，班導師繼續(xù)深入地從專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，論文寫作、專業(yè)發(fā)展、資源查詢、軟件運用、學業(yè)深造、考研出國等方面說明英語學習的重要性，開展英語與當代社會聯(lián)系或者與專業(yè)密切聯(lián)系的講座，充分為學生講明在當今信息化時代英語學習的重要性。第二，輔導員繼續(xù)強調(diào)從職業(yè)發(fā)展角度和人自我提升的角度出發(fā)，繼續(xù)督促學生早自習的學習，規(guī)范并完善早自習的考核。引導和完善班級形成英語學習小組和專業(yè)學習團體，形成良好的學習氛圍。

（3）大三階段。經(jīng)過大二專業(yè)分流后，大三的學生會逐漸構建出系統(tǒng)的知識體系，同時同學們即將面臨就業(yè)，所以英語水平對大三學生要求更高。第一，班導師針對英語—就業(yè)、英語—考研進行講解，說明英語在求職和考研或者出國讀研的重要性和嚴峻性。同時也可開展系列專業(yè)英語系列講座，對專業(yè)用到的軟件，最新的學術研究文獻進行講解，提高學生英語水平和實際操作能力。第二，輔導員針對大三學生即將面臨畢業(yè)的現(xiàn)實情況，一是鼓勵學生參與雅思托福等其他級別的英語考試，并積極提供相關信息和材料，二是關注考研的學生，為其提供優(yōu)良的考研英語資源，把考研學生團結(jié)起來，相互幫助、共同進步。

3 小結(jié)

學生英語學習的引導和關注是學生工作系統(tǒng)的長期工作，這項工作在一定程度上關乎到學生的未來發(fā)展，作為學生聯(lián)系最緊密的輔導員老師和班導師應該隨時把握學生的英語學習情況和狀態(tài)，同時也應密切關注學生的心理動態(tài)，共同探討解決措施，對同學們進行思想上的有效引導。