次仁多吉

【摘要】 英語，作為一門語言課，教師如何教，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，已經(jīng)成為所有初中英語教師都關(guān)心的問題。初中英語教師好的教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心中對知識的渴求，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。近年來，隨著“素質(zhì)教育”理念的提出，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的日益完善，為初中英語教學(xué)提出了更高的要求。如此一來，初中英語教師應(yīng)調(diào)整改變教學(xué)行為和策略并轉(zhuǎn)化角色，以濃烈的教學(xué)熱情，以情感人，營造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，通過形式多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使初中英語真正做到有的放矢。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 教學(xué)策略 角色 氛圍 興趣

在新課程理念下的初中英語教學(xué)要以學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展為宗旨，以學(xué)生的運(yùn)用和交際為目的。初中英語教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的聽、說、讀、寫真正地全面發(fā)展，主動發(fā)展和個性發(fā)展。然而教學(xué)有沒有效益，并不是教師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或者教得認(rèn)不認(rèn)真，而是學(xué)生有沒有學(xué)到什么或者學(xué)得好不好。那么，初中英語教師怎樣才能教得有效，怎樣讓學(xué)生學(xué)得愉快，在有限的時間內(nèi)獲得最大的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂呢？我認(rèn)為有以下實(shí)施策略。

一、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)

著名教育家奧尼舒說：“教師要把完成活動的方法教給學(xué)生，讓他們獨(dú)立地把知識運(yùn)用于實(shí)踐，獨(dú)立去獲取知識，并補(bǔ)充和擴(kuò)大自己的知識技能和技巧?！苯痰谋举|(zhì)在于引導(dǎo)。隨著《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的日益完善，我們初中英語教師應(yīng)該重新審視我們的英語教學(xué)，并及時轉(zhuǎn)換角色，我們初中英語教師應(yīng)該意識到，教師不再是課堂的中心，而教師的角色應(yīng)該主動適應(yīng)絕大多數(shù)學(xué)生的需要，使學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣，從而自助愉快地學(xué)習(xí)語言。

（一）由課程執(zhí)行者成為學(xué)生語言活動的設(shè)計者

在傳統(tǒng)教學(xué)中，初中英語教師總是重語法教學(xué)，而輕視聽說練習(xí)，整堂英語課都在灌輸語法知識，教會學(xué)生應(yīng)付考試的技巧而忽視了學(xué)生本身的特性，缺乏靈活性。在新的教學(xué)模式中，我們本著“靈活性”和“生成性”原則，在設(shè)計教學(xué)活動時，注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程中新的生成，進(jìn)行超前預(yù)測，設(shè)計好應(yīng)對措施。 “學(xué)生該干什么，學(xué)生在干什么，學(xué)生想干什么，學(xué)生需要什么......”，機(jī)動靈活地安排調(diào)整好每一個教學(xué)活動和教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二 ）由知識的傳遞著成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

未來學(xué)家阿爾文.托兒泰在《第二次浪潮》中指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！币箤W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我們教師就必須變課堂上的傳授者為學(xué)習(xí)上的引路人。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)助他們找到達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、教師應(yīng)盡可能地多用英語組織教學(xué)。

在以英語為母語的國家里，學(xué)生們每時每刻都能以各種方式接收到大量的語言信息，隨處就能聽得到非常地道的英語。而中國學(xué)生學(xué)英語時聽的一個主要來源是課堂教學(xué)。因此，教師本身的口語表達(dá)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。在開始階段，教師可放慢講英語的速度，而且重復(fù)所述內(nèi)容，用簡易的同義詞或短語解釋詞義，用不同的句型轉(zhuǎn)換同一意思的句子，用簡單的句子解釋段落意思，然后逐步加深，循序漸進(jìn)，盡量避免用漢語講述。這可以烘托英語課堂氣氛，創(chuàng)造和諧的語言環(huán)境。教師應(yīng)不斷提高自己的語言能力，使自己的語言清晰、準(zhǔn)確、流利、地道，具有示范性，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生良好、純正的口語表達(dá)能力。

三、多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

古人云：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。通過不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法使得學(xué)生自己體會到英語學(xué)習(xí)的快樂，在沒有教師督促的情況下依然有學(xué)習(xí)英語的渴望。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會get what you love。因此，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣點(diǎn)成為初中英語教學(xué)所追求的目標(biāo)之一。那初中英語教師怎樣才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？

（一）游戲教學(xué)法，在“游戲”中學(xué)

有趣的小游戲可以起到事半功倍的效果，能使學(xué)生在最短的時間內(nèi)記住所學(xué)知識要點(diǎn)，讓教學(xué)氣氛變得輕松愉悅。學(xué)生不再覺得英語學(xué)習(xí)是枯燥無味的，在快樂的游戲中輕輕松松地掌握了新知識。與此同時，教師也減輕了大量的教學(xué)壓力。游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”的奇跡轉(zhuǎn)變。

（二）選用適當(dāng)?shù)慕叹?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

巧用教具可以給課堂增加魅力，可以使英語教學(xué)更加地直觀，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。初中階段的學(xué)生們活波好動，好奇心強(qiáng)，有意注意時間較短，但經(jīng)常不由自主地被那些強(qiáng)烈、新穎、有趣或出乎意料的事物所吸引。初中英語教師可以好好利用學(xué)生們這個特點(diǎn)，想辦法吸引學(xué)生的注意力，讓所學(xué)內(nèi)容直觀形象，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。教師應(yīng)采用形象的事物幫助學(xué)生們建立直觀形象，通過感知刺激大腦皮層，對所學(xué)知識感興趣，并留下深刻印象。

（三）聯(lián)系生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中老師應(yīng)該善于把書本知識和現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，聯(lián)系當(dāng)前最熱門的話題，增強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)效性和趣味性，讓學(xué)生有話可說。自由發(fā)表自己的想法和意見。因此對書本的拓展外延是時下英語教學(xué)的一種有效策略，以教學(xué)需要為前提，適當(dāng)延伸話題，緊密關(guān)系到最近發(fā)生的時事新聞，以此激發(fā)興趣為目標(biāo)，例如在教學(xué)The way to success時，可以使得學(xué)生自由發(fā)表意見，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中，不僅僅是學(xué)習(xí)優(yōu)秀才可以聲名遠(yuǎn)播，三百六十行，行行出狀元，只要有一技之能同樣可以生活的幸?？鞓罚热缰袊寐曇?，達(dá)人秀，中國夢之聲，武林大會等。

“講學(xué)之功，貴于心悟；施教之功，在于誘導(dǎo)；善思則得，善誘則通；誘思交融，百煉成功?！痹诔踔杏⒄Z教學(xué)中，教師只有調(diào)整自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，才能真正地把說的權(quán)利還給學(xué)生；只有以濃烈的熱情教學(xué)，以情感人，才能給學(xué)生營造一種積極的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境；只有展示個性教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當(dāng)然，學(xué)無定法，教亦無定法。教學(xué)是一門科學(xué)，只要我們初中英語教師肯下功夫研究，定會找到各種適用的教學(xué)策略與方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘇式東主編，《基礎(chǔ)教育課程改革與高師課程研究》，北京師范大學(xué)出版社

[2] 胡春洞主編，《英語教學(xué)法》，高等教育出版社

[3] 王道福主編，《教師教學(xué)基本功新修煉》，光明日報出版社