喻平

摘 要：在高職院校思想政治課程的教學中，人文關懷技術具有十分重要的作用。其不僅能夠讓學生的思想道德品質得到全面地提升，而且還能讓綜合素質得到一定的升華。但在實際的教學過程中，其依舊要注意諸多教育細節(jié)。該文主要針對高職院校思想政治課教學中人文關懷藝術的運用進行分析，并提出了相應的優(yōu)化措施。

關鍵詞：高職院校 思想政治 教學 人文關懷

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）05（b）-0149-02

在高職院校的思想政治教學中，其教學環(huán)境相對復雜。因為很多學生的思想意識都處于一種叛逆階段，需要思想政治老師對學生進行正確的思想引導，并采用人文關懷藝術進行全面應用。讓學生的思想品德得到全面地提升。當學生懂得人文關懷，其才能更加明白尊師重道以及仁愛的道理。因此，加強思想政治課教學中人文關懷藝術的運用十分關鍵。

1 統(tǒng)一思想，引起重視是人文關懷的思想基礎

高職學生的思想通常會隨著高校體制的政策和體制的轉變而變化。表面上看，學生覺得思想政治課對于就業(yè)的影響不大，于是就失去了對思政課的興趣，但從本質上看，政治思想課對于國家和個人的意義非常重大。為了彰顯思想政治課的重要性，必須要加強學生對這門課程的認識，調動其學習的積極主動性。

（1）高校思想政治課是應對國際競爭、實現(xiàn)中華民族的偉大復興和全面建設小康社會的需要。學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興，加快社會主義建設，全面建設小康社會的主干力量。為了確保學生完成使命，必須充分發(fā)揮思想政治課的重要作用，讓學生掌握馬克思基本理論，學會馬克思主義的方法、觀點和立場，解決問題和分析問題，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，為了中國特色社會主義偉大事業(yè)而服務。同時，資本主義也從未停止過對社會主義的破壞和顛覆，并轉向意識形態(tài)領域。所以，高校思想政治課面臨嚴重的考驗，需要用中國特色文化和制度，馬克思主義理論以及色會主義思想來強化學生，讓他們有明辨是非的能力，堅持正確的政治思想，抵御國際外敵的影響。

（2）高校思想政治課促進學生健康成長以及德、智、體等全面發(fā)展，法律、政治、思想道德素養(yǎng)也都非常重要。思想政治課可以幫助學生理解中國化的馬克思主義理論，樹立良好的人生觀、價值觀、世界觀，提高學生處理和分析問題的能力，在是非面前堅定正確的政治方向。

2 加強課堂管理，構建人文課堂

課堂管理直接影響到教學。學生在思想認識水平的短缺，在思想政治課方面都存在一些普遍的問題，如，上課時，開小差、講話、睡覺等，而老師對這種情況也是保持“睜一只眼，閉一只眼”的態(tài)度，這既是教師對學生不關懷學生的表現(xiàn)，也是缺乏責任感的表現(xiàn)，更重要的是耽誤了學生學習思想政治課。所以，教師要加強課堂管理，調動學生的學習積極性，集中學生的注意力，創(chuàng)造活躍、有秩序的課堂。培養(yǎng)學生自主學習習慣。

（1）加強制度和規(guī)則教育。讓學生熟悉大學課堂，養(yǎng)成良好的上課習慣，主動與教師探討問題，共同研究。

（2）建立一種合作、信任、平等的新型師生關系。教師在課堂也要取得學生的信任，只有這樣，才能規(guī)范學生的課堂行為，使其配合教師完成教學任務。

（3）加強課堂違紀行為的管理。加強課堂管理，并不是單純的實行高壓政策、虐待、體罰學生，這樣不僅達不到預期效果，還容易造成學生的逆反心理。教師應科學的管理，以理服人，構建人性化的課堂。教師需利用肢體語言或眼神進行善意的提醒，同時采取提問的辦法提升學生學習的效率。

3 實施參與式教學方法，充分發(fā)揮學生的主體力量

“參與式教學”指的是引導學生參與整個教學活動的過程。其核心為調動學生以及老師的積極性，貫徹民主的教學理念，創(chuàng)造和諧的學習氛圍，提高學生學習的自覺意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和潛能，培養(yǎng)學生思考和解決問題的能力，便于提高人才和教學的質量。

（1）教師要轉變教育觀念。樹立現(xiàn)代學生觀和教育觀。在傳統(tǒng)的教學方式中，學生是客體，教師為主體。但這種教學模式只是注重了教師的領導作用，學生只是被動的接受，嚴重影響了教學效果。所以，教師需轉變傳統(tǒng)觀念，樹立全新的教育觀，以學生為主體，突出其個性。在參與式的教學中，師生應保持平等的關系，教師應作為學生的協(xié)調者、引導者和組織者。這種全新的教學模式。有利于提高教學質量，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展其思維能力。

（2）積極引導學生主動參與教學過程。學生才是學習的主人，他們應積極主動地參與到學習中。一方面教師需調動學生學習的積極性。課堂討論是一種有效的方法，可以調動學習的積極性，使其參與進課堂中，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口能力。在思政課堂上，教師可通過教材中的熱點、難點、疑點、重點問題，設計題目，讓學生對思政題目有個全新的認識。另一方面教師應讓學生“參與”。最關鍵的是讓學生掌握“參與”的方法，重點是要讓學生會練、會說、會讀、會寫、會思，從而掌握基本的方法。

4 加強案例式和情感式教學法的結合

教師是否對學生進行人文關懷體現(xiàn)在學生是否喜歡聽思政課，并能終身受益。這也是衡量教師教學水平和責任感的指標。改變教學方法是解決此類問題的突破口。

（1）情感式教學。此方法是要教師帶著感情去教學生。首先，分析在校高職院校的身心發(fā)展的特點。其次，夯實思政課的情感基礎，師生間要注重情感交流。最后，延長思政課中情感的鏈條。在課堂教學時，不斷地舉辦一些活動，如，觀看影視資料、原著分析、講座等。

（2）案例式教學。此方法是要通過寓言、事例、小故事等生動形象的展現(xiàn)抽象的學習內容，貼近學生的心理特征、生活。這既是對學生關懷的集中體現(xiàn)，也是提高思政課的教學效果的一種方法。運用這一方法，分為兩大步：第一，案例的運用。要堅持以“貼近學生、實際、時代、內容”為原則；第二，案例的運用。分為3個步驟來運用案例：展示案例、分析討論、小結評價。

5 “教書”和“育人”相結合是關懷的支撐點。

高校思政課不僅要傳承中國化的馬克思主義理論、思想道德法律和修養(yǎng)方面的知識，也肩負著“育人”的責任。所以，傳授知識和育人都要遵循規(guī)律，萬萬不可強加灌輸，否則就會產生適得其反的后果。所以，在教學過程中教師要對學生更多的人文關懷，在育人過程中更要突出學生的主體性和個性，做到結合學生實際問題，現(xiàn)實生活。

高職學生的思想意識處于一種逐漸成熟的階段，所以，在教學的過程中尤其要注意其思想變化的狀態(tài)，避免其出現(xiàn)叛逆。并采用教書與育人相互結合的教學方式，讓學生的思想道德與法律知識相互結合。讓學生明白什么是有所為，什么是有所不為。這樣，學生在思想上就會具備一定的人為關懷。擁有一顆純正的心。也不會去勿以惡小而為之，勿以善小而不為。其次，教師在思想引導的過程中，應當多滲入一些人為情懷。將孔孟之道逐漸地融入教學目標之中，讓學生對人文的基礎情懷能夠有更為深入地認識。然后在學習的過程中，不斷地塑造一種仁愛的性格。讓學生養(yǎng)成一種良好的為人品格。

6 結語

在進行高職院校思想政治課程的教學過程中，首先要統(tǒng)一思想讓學生明白思想政治課程的重要性。然后加強課堂管理，構建人文課堂的教學環(huán)境。同時還要采用各種教學方案，讓每個學生都能享受到適合自己的教育。最后教師還要學會逐漸地與學生進行溝通，因為溝通就是一座橋梁。只有進行深入溝通，教師才能理解學生的思想動態(tài)，從而讓學生懂得如何去提升自己的思想品質。在好學力行中臻于至善。

參考文獻

[1] 高再秋.高職院校思想政治理論課教學必須注重對學生的人文關懷[J].學理論，2013（15）：15-28.

[2] 周立華，周敏.增強高職院校思想政治教育人文關懷有效性探討[J].中南林業(yè)科技大學學報：社會科學版，2011（1）：119-128.

[3] 徐艷兵.人文關懷藝術在高職院校思想政治課教學中的運用[J].教育與職業(yè)，2010（15）：53-57.