田艷

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)；策略

【中圖分類號】 G613.6 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）14—0123—01

創(chuàng)意美術(shù)教育能提高幼兒的觀察力和想象力，能激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，逐步形成個性化發(fā)展。因此，開展創(chuàng)意美術(shù)教育非常重要。下面，筆者就如何開展創(chuàng)意美術(shù)教育談?wù)勛约旱慕?jīng)驗。

一、創(chuàng)意美術(shù)的內(nèi)涵

創(chuàng)意美術(shù)是相對于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)而言的，創(chuàng)意美術(shù)的特點就在于其“創(chuàng)意”性的體現(xiàn)，主要教學(xué)思維的創(chuàng)意性突破傳統(tǒng)既定的教學(xué)模式，在關(guān)注幼兒專業(yè)美術(shù)機能的同時，提高幼兒的創(chuàng)造性審美能力。也就是說，所謂的幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)就是這樣的一項美術(shù)教學(xué)活動：以幼兒的技能發(fā)展和個性發(fā)揮為核心，以教師的引導(dǎo)為基礎(chǔ)，以課程的主體為線索的通過結(jié)合多元化的美術(shù)表現(xiàn)方式，促使幼兒進行創(chuàng)造性美術(shù)設(shè)計的活動，它同時注重對于幼兒情感的陶冶和自我探索能力的提升。可以看出，創(chuàng)意美術(shù)活動反對對幼兒機械性地灌輸美術(shù)技能，那種填鴨式的教學(xué)顯然與創(chuàng)意美術(shù)的宗旨相違背，“創(chuàng)意”的重點在于在幼兒現(xiàn)有的技能基礎(chǔ)上為幼兒創(chuàng)意性的發(fā)揮提供全方位的支持，充分鼓勵幼兒想象力、創(chuàng)造力及動手實踐能力的發(fā)展。在美術(shù)教師正確合理的引導(dǎo)下，充分運用各種美術(shù)材料和新的美術(shù)表現(xiàn)形式進行個性化的創(chuàng)造，并且在這個新的美術(shù)創(chuàng)作過程中能夠使幼兒獲得成就感及美的情感方面的真實體驗。

二、如何開展創(chuàng)意美術(shù)教育

1. 轉(zhuǎn)換思想，更新理念。教師要確立以“幼兒發(fā)展為本”的觀念，滿足不同差異幼兒的需要，鼓勵每一個幼兒積極動手，鼓勵引導(dǎo)他們擁有獨立的自發(fā)的藝術(shù)傾向和創(chuàng)造。同時教師可有計劃地教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能為幼兒更好的自由表達而插上飛行的翅膀。同時教師要注意在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透幼兒創(chuàng)造性思維品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，豐富幼兒經(jīng)驗，擴大幼兒知識面?？衫梦膶W(xué)作品、音樂作品，引導(dǎo)幼兒欣賞多種形式的藝術(shù)作品，擴展幼兒視野；在美術(shù)活動引導(dǎo)中鼓勵幼兒盡情插上想象的翅膀來飛翔，把不可能的事情變成可能。

2. 學(xué)玩結(jié)合，激發(fā)興趣。孩子天性愛玩，常常提出“玩”，時時念著“玩”。從幼兒興趣入手，把玩的要素滲透到學(xué)習(xí)中，更能調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，如在畫“人物動態(tài)畫”教學(xué)活動中，我們不是先忙于讓孩子去畫，而是先讓孩子們先玩，如組織孩子參與游戲、大型玩具等活動，在孩子玩的同時要求他們認真觀察，記住主要特征，并幫助孩子們分析“人”在做不同運動時，身體會有什么不同的變化，孩子們在對比觀察中逐漸掌握了做不同運動時人物的動態(tài)。游戲后，再組織幼兒繪畫，此時孩子們就會把觀察到的人物動態(tài)畫下來。由于觀察的角度，內(nèi)容不同，孩子們作品表現(xiàn)的方式也不同，繪畫結(jié)束后，你就會發(fā)現(xiàn)，孩子們的畫，人物形態(tài)各異，活靈活現(xiàn)。雖然有的孩子畫得不形象，但是讓孩子們通過自己的感受觀察表現(xiàn)已獲得非常寶貴的經(jīng)驗，對豐富幼兒的想象力非常有幫助。

3. 主題情景結(jié)合，啟發(fā)拓展想象。主題與情景結(jié)合，是根據(jù)一定的主題內(nèi)容進行想象而完成的情景繪畫。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推動著社會進步，并且是知識進步的源泉?！币虼耍P者在美術(shù)特色活動中，會通過交流探討來拓展幼兒的思維，啟發(fā)構(gòu)思。如，在《貓和老鼠》的創(chuàng)作中，分析了貓和老鼠的基本圖形結(jié)構(gòu)后，展開主題式討論，幼兒們各抒己見，效果非常不錯。

4. 給予肯定評價，讓幼兒愛上創(chuàng)意美術(shù)。評過程比評結(jié)果更為重要。在創(chuàng)意美術(shù)活動中，筆者常遇到這樣的情況：一些孩子在畫好的畫面上添上些什么，甚至是亂涂幾筆，把好好的一幅畫面給毀了，從畫面效果上看，確實亂七八糟，但成品是否漂亮并不重要，重要的是幼兒在活動中是否愉快而專注地投入了創(chuàng)作。當(dāng)孩子毫無拘束地把自己的思想和意愿表現(xiàn)得淋漓盡致時，他們參與活動的積極性也達到了最佳狀態(tài)。幼兒處在“鏡像自我”的階段，對外界的評價很敏感，往往將成人的評價作為認識自己的重要依據(jù)。經(jīng)常受到表揚和激勵的孩子，能增強做事的自信心。因此，在創(chuàng)意美術(shù)評價中，應(yīng)注重評價的語言藝術(shù)，永遠不要對孩子說“你畫錯了”。當(dāng)幼兒向你展示他的作品時，應(yīng)認真地對待幼兒的成果，鼓勵他講解自己的作品，講出自己的真實感受，做幼兒的聽眾，使幼兒感到一種成就感。

編輯：王金梅