任智慧

【關(guān)鍵詞】 體育活動； 自制；體育器械

【中圖分類號】 G613.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

14—0119—01

在幼兒園教育活動中，自制器械是幼兒園體育活動開展中的一個重要構(gòu)成部分，它是由教師、家長、幼兒利用身邊的廢棄物自己制作的游戲物品，將身邊的廢棄物變廢為寶，具有實時性、目的性和有效性。它不僅可以體現(xiàn)我國目前節(jié)能環(huán)保、保護(hù)環(huán)境的宗旨，而且還可以提高幼兒的動手操作能力和想象力，提高幼兒對體育活動的興趣，讓幼兒有更多的探索欲望。

一、從幼兒的興趣出發(fā)，支持幼兒發(fā)展

幼兒對新奇事物特別感興趣，尤其是幼兒自己參與準(zhǔn)備的器械都能引起他們的注意和喜愛。每一次我們?yōu)楹⒆觽兲峁C(jī)會準(zhǔn)備活動器械時，孩子們都積極性特別高。如，教師用布自制器械“有趣的布袋”，讓中、大班幼兒鉆在縫制裝飾過的布袋里進(jìn)行跳躍練習(xí)，發(fā)展幼兒的跳躍能力、控制平衡的能力以及身體的協(xié)調(diào)性等各方面的能力；還可以用奶盒、飲料瓶、塑料管制作成具有民族特色的舞龍，讓大班幼兒練習(xí)手臂力量與同伴間的合作意識。同種類型的器械也可以用不同的材料進(jìn)行制作，如“投擲物”：可以用報紙做成手榴彈、紙球，用布縫制成沙包，用紙殼、毛線制作成飛盤等等，可謂是豐富多彩。廢舊材料在老師的巧手下變成了富有創(chuàng)意的運(yùn)動器械。不同的材料以新穎的面目出現(xiàn)更能激起幼兒活動的興趣和熱情，不斷變化著的器械能使幼兒在體育活動中積極性更高、興趣更大。

我們還讓家長、幼兒搜集并參與自制體育器械的過程，在玩的過程中孩子身體獲得發(fā)展，收獲快樂，使孩子和家長獲得了成功的滿足。家長帶來的材料不但讓教師集思廣益辦法多，也為我們自制器械拓寬了思路，還在制作過程中增進(jìn)了師幼、親子間的感情，密切了家園聯(lián)系。

二、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，培養(yǎng)幼兒活動的興趣

幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力和創(chuàng)造能力，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和想象力，形象思維占主導(dǎo)地位。運(yùn)用想象力將體育活動故事化、情景化，能讓幼兒更好地進(jìn)行生動活潑的體育活動。如，在我們開展“小小運(yùn)動員”這樣的運(yùn)動中，可將運(yùn)動內(nèi)容故事化、情景化。在場地上，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了情景式的運(yùn)動環(huán)境，牛奶盒、薯片桶、可樂罐、輪胎、平衡木、皮球、飲料瓶……在這里變成了“運(yùn)動員的起跑點”、“彎曲的山路”、“密集的障礙”、“崎嶇的山坡”、還有“水桶”、“梅花樁” ……“運(yùn)動員”個個投入到“運(yùn)動”中去。孩子們協(xié)調(diào)地鉆過山洞、跨過障礙、游過河流、蹬上山坡、奮力奔跑、勇奪冠軍，個個表現(xiàn)的大膽勇敢。孩子們在與環(huán)境的互動中自由地活動著，爬、鉆、跑、平衡、跳等運(yùn)動綜合能力得以充分的發(fā)展。

三、充分發(fā)揮一物多玩的作用

幼兒的創(chuàng)造力經(jīng)常會讓成人感到吃驚，我們在活動時常鼓勵幼兒想法子變換器械的玩法。年齡小的幼兒可選擇玩法比較簡單的器械，而對年齡大的幼兒就幫助選擇一些玩法較復(fù)雜的器材，促進(jìn)其各方面的發(fā)展。如，在“好玩的尾巴”中，我們請幼兒嘗試自己玩，并根據(jù)要求和別人玩的不一樣。幼兒充分發(fā)揮想象：有的系在身后當(dāng)尾巴玩，有的在上面走小路，有的相互合作拼成圖形玩搭房子、跳格子的游戲，幼兒多種多樣的玩法不僅豐富了活動內(nèi)容，而且還真正促進(jìn)幼兒主動性和創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，并且讓每個幼兒獲得了成功的喜悅。因此，同一種器材因其使用方式的不同，對幼兒參與活動的狀態(tài)以及活動行為會產(chǎn)生不同的影響，使幼兒對已有的體育器械有了更持久的興趣。

四、合理搭配器械

幼兒的興趣是有一定時間段的，單一地讓幼兒玩某一種體育器械，一般不會讓幼兒有持久興趣，因此要采用多種搭配形式來調(diào)動幼兒的熱情，增強(qiáng)他們參與體育活動的積極性。

如，可在場地上投放多種小型運(yùn)動器械，可投放塑料圈、皮球、繩子等，讓幼兒在活動中利用小運(yùn)動器械做游戲鍛煉，結(jié)果他們在活動中想出了很多形式的創(chuàng)新：有的在塑料圈里套圈玩、擺圈跳、把圈套在腳上當(dāng)蹦蹦球一樣玩、大圈套小圈；還有的把塑料圈打開當(dāng)小河跳、當(dāng)馬騎等等，在體育活動中充分發(fā)揮了他們的聰明才智，同時也增強(qiáng)了團(tuán)隊合作意識。

作為孩子們的引導(dǎo)者，教師在活動中一定要做個有心人，時時注意幼兒的實際需要，盡量減少幼兒的心理和生理負(fù)擔(dān)，科學(xué)合理地安排每一次的活動，注意活動的密度和強(qiáng)度、活動的動靜交替和整合等多種因素，在實踐中不斷地反思、不斷地調(diào)整、不斷地總結(jié)，讓幼兒得到最大程度的發(fā)展。

編輯：王金梅