熊學祥

【摘要】 “班班通”的來到，使多媒體技術走進校園，走進課堂，走進學生的世界。運用“班班通”輔助教學，使聲、圖、像、文、情，境與看、思、讀、寫等諸多手段結合起來，多方位的學習不僅優(yōu)化了課堂結構，還提高了教學效果。其優(yōu)點主要體現(xiàn)在：一、“班班通”的使用激發(fā)了學生的學習興趣；二、“班班通”的使用改變了教師的教學手段；三、“班班通”的使用加快了課堂教學節(jié)奏；四、“班班通”的使用增大了課堂訓練密度。

【關鍵詞】 班班通 語文教學

我校在2010年，在縣電教館的大力支持下，建成了“班班通”。通過這幾年的實踐，班班通在課堂教學中的運用，給我們的感受就是：老師省事了，學生更直觀去感受抽象的事物了，學生學得也更輕松、活潑了。因為班班通能形象直觀地把圖形、圖片、音頻、視頻、動畫展示在學生面前，提高學生學習興趣，吸引學生注意力，降低思維的難度，讓學生加深對知識的記憶和理解，使知識的傳授變得淺顯易懂，直觀形象，大大地提高了語文課堂效率?！鞍喟嗤ā钡氖褂靡步o我們教師帶來了教育思想觀念的更新和教育教學方式的改變，也為學生的學習方法找到一個新的途徑，為學校的教育教學工作注入了新的活力。

一、“班班通”的使用激發(fā)了學生的學習興趣

作為我們傳統(tǒng)的教學方式是一支粉筆，一塊黑板，一張掛圖，一個模型，教師在課堂中使出渾身解數(shù)，講得口干舌燥，但仍無法激起學生們的學習興趣，對知識的渴求無法達到最優(yōu)化。而“班班通”的使用，能將抽象為直觀，深奧變淺顯，枯燥變有趣，化虛為實。通過不斷變化的圖、文、聲、像，深深吸引學生眼球，撥動了學生的心弦，蕩起思維的火花，把學生帶進寬松愉悅的學習環(huán)境，以最佳狀態(tài)投入學習，極大的提高學生學習的積極性和語文課堂教學效率。例如：我們在教學三年級語文上冊《可愛的大熊貓》時，作為農村學校的孩子只是在電視上見過大熊貓，沒有機會真正去看過。為了能激起學生大熊貓的喜愛之情，通過班班通播放一段大熊貓的錄像，了解大熊貓貪的慵懶、憨態(tài)與可愛，從形象的大熊貓生活片斷吸引學生，使他們的思維處于一種張開的狀態(tài)，在他們幼小的心靈里，感受到大熊貓憨態(tài)可掬，非常惹人喜愛，這樣直觀性教學，讓學生無疑學得興趣盎然。

二、“班班通”的使用改變了教師的教學手段

“班班通”的使用，在備課方式上促使教師“換筆”，使教師從原來的手寫教案，走向鍵盤輸入，擺脫了手寫教案的種種苦惱。對教學的各個環(huán)節(jié)都可以隨心所欲地修改，直到滿意為止。能直接通過網(wǎng)絡收集優(yōu)質的教學資源進行整合，汲取精華，為我所用。

在課堂教學活動中，“班班通”集動畫、文字、圖像等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，實現(xiàn)了課堂教學的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過畫面展示、變換、停頓、組合、重復等步驟，達到以往教學難以達到的高地，為鍛煉學生的語言表達、觀察、理解、歸納等各方面的能力，提供了生動、逼真的教學情境?！鞍喟嗤ā奔芷鹆送ㄏ蚋咝дn堂的橋梁，為我們教學手段注入了新的活力。從而優(yōu)化了課堂教學結構，促進了課堂中師生互動，學生成為學習中的主體，課堂教學氛圍和諧寬松，緊張有序，教學效益和教學質量顯著提高。讓教師教得輕松，學生學得快樂。比如：作為我們農村學校年齡偏大的老師沒有經過專業(yè)學校的培養(yǎng)，普通話極其不標準，特別是生字教學這一塊是他們的難點。為了能讓學生把字的讀音讀準和筆畫寫正確，利用班班通把生字放在電子課本上，只要點擊生字，課件就會出示拼音，發(fā)出讀音，并且會一筆一筆地呈現(xiàn)出這個字的筆畫。有了課件教生字，老師輕松了，學生愿學了。同時學生不會再把字讀錯筆畫寫錯了，這也解決了我們老師的困難，促使老師轉變教學手段，提高了課堂效率。利用班班通能到達事半功倍、一舉兩得的效果，何樂而不為。

三、“班班通”的使用加快了課堂教學節(jié)奏

隨著信息化時代突飛猛進的今天，要求學生掌握的知識越來越多，作為農村學校的學生獲取知識的途徑非常有限，要涉取更多的營養(yǎng)，只有通過“班班通”這一手段，在課堂教學中呈現(xiàn)給學生。首先我們教師要根據(jù)教學目標、重難點加大課堂信息容量，學生在課堂上接受的有效信息越多，課堂教學目標達到的程度就越高。其次加快思維節(jié)奏。要使學生在課堂上呈現(xiàn)高效的思維節(jié)奏，就需要在課堂教學中重視學生的主體性、積極性、能動性，利用“班班通”的優(yōu)勢，充分調動學生情感因素，營造和諧的心理氛圍，采用更多的激勵手段，使學生的思維節(jié)奏與整個課堂節(jié)奏協(xié)調，積極主動地學習、思考與參與，盡而幫助學生在學習上獲得成功感。

四、“班班通”的使用增大了課堂訓練密度

作為我們現(xiàn)在農村學校課堂上最大的弊端，就是老師講得多，學生訓練少，老師問得多，學生思維的時間少，大部分時間都被老師的“講”和“問”擠占，學生的讀寫訓練和思維訓練往往因時間而落空，因此我們在教學中要堅持“精講多練”的原則。在課堂中運用班班通教學，無疑為老師節(jié)省了大量的時間，提高單位時間效率，能在有限的時間內向學生提供大量習題，練習容量大幅增加。這對學生進行多種題型全方位、多角度的有效訓練，突出重難點，既提高了課堂教學質量和效益，又減輕了學生的課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生的學習能力和學習習慣，促進了學生的實踐能力及多方面素質的整體發(fā)展。

總之在語文教學中，靈活、適時、恰當?shù)剡\用“班班通”，借助多媒體所表現(xiàn)出來的新穎、形象、生動、直觀、有趣的知識形象，能生動而有效地展現(xiàn)課文的思想意境美、藝術形象美、語言結構美，使學生為之動情、愉快、振奮，對培養(yǎng)學生語文的興趣、開發(fā)思維、發(fā)展能力有著積極的促進作用，同事也充分調動了學生的學習積極性，最終使語文教學達到最優(yōu)化。

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