王冬梅

【關(guān)鍵詞】 新課改；高效課堂；英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）14—0085—01

新課改給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了改變，但“教師累教，學(xué)生厭學(xué)”的現(xiàn)狀改變不大，筆者經(jīng)過(guò)多年的一線教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為成功高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)具備兩個(gè)要素：一是安全感，要保證學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)不膽怯，不感到拘束或沉重；二是成就感，學(xué)生有成就感，就會(huì)興趣盎然，更上一層樓。下面就如何建構(gòu)高效課堂，提升英語(yǔ)教學(xué)效益談一些看法和做法。

一、用輕松的環(huán)境讓學(xué)生“安全”，讓和諧的師生關(guān)系造就學(xué)生成就感

俄國(guó)教育學(xué)家契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來(lái)看，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何?！苯虒W(xué)本身就是一個(gè)師生情感交流的過(guò)程，只有“親其師”，才能“信其道”，“信其道”才能產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性。可見(jiàn)作為課堂教學(xué)的重要因素，建立和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，良好師生關(guān)系的建立有賴于兩點(diǎn)：一是教師能夠轉(zhuǎn)變觀念，要有一顆“公心”，能夠熱愛(ài)、關(guān)心、信任、幫助每一個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。二是教師工作方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)會(huì)“把工作當(dāng)事業(yè)干，把學(xué)生當(dāng)子女看”的精神實(shí)質(zhì)，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己內(nèi)心的想法，不能因“師道尊嚴(yán)”讓學(xué)生不敢接近，要做到嚴(yán)肅活潑，寬柔相濟(jì)。

二、改變課堂環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓英語(yǔ)課堂成為一池活水

英語(yǔ)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，要抓實(shí)效，就要從教學(xué)模式入手進(jìn)行改變。首先應(yīng)該營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英文慣性思維能力。堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和氣氛，使學(xué)生置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生就能自然而然地養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)自己思想、感情的習(xí)慣。其次鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。充分發(fā)揮學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，可以通過(guò)role play，讓外向活潑的學(xué)生表演滑稽幽默的角色，讓口語(yǔ)好、模仿力強(qiáng)的學(xué)生做“領(lǐng)頭羊”，通過(guò)優(yōu)化組合的群體促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)。最后要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源效能，利用學(xué)生對(duì)手機(jī)、電腦的興趣，挖掘可利用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得直觀、“隨意”“隨時(shí)”，從而有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提升學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

三、激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

美國(guó)心理學(xué)家布魯納提到：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力就是對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣?！弊鳛橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。我們要從課堂環(huán)節(jié)，教學(xué)方法的變革入手，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。筆者嘗試從以下幾方面著手：

（一）引入成功的課堂，成為學(xué)生注意力的抓手。心理學(xué)認(rèn)為，注意是掌握知識(shí)、從事實(shí)踐活動(dòng)必不可少的條件。把學(xué)生的注意力吸引到教師這里來(lái)，才能給整堂課帶來(lái)活力和朝氣，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程收到先聲奪人的效果。比如筆者在課前開(kāi)展Free Talk、Daily Talk，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱呐d趣愛(ài)好，生活軼事，內(nèi)心感受等，大家開(kāi)動(dòng)腦筋，臨場(chǎng)發(fā)揮，因?yàn)樵掝}是學(xué)生比較感興趣的，學(xué)生也就有了說(shuō)英語(yǔ)的動(dòng)力。

（二）充分發(fā)掘英語(yǔ)教材的趣味點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性。要充分利用發(fā)掘教材中的趣味點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，組織趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。歡快的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力，也能在不知不覺(jué)中完成教學(xué)任務(wù)。如，將單調(diào)枯燥的知識(shí)點(diǎn)，編成順口溜、游戲、兒歌等調(diào)節(jié)課堂氣氛，防止學(xué)生聽(tīng)課疲勞；抓住學(xué)生自我表現(xiàn)的心理，將故事性較強(qiáng)的課文編成短劇進(jìn)行角色表演，使學(xué)生在編排表演的過(guò)程中，理解記憶所學(xué)的知識(shí)，既培養(yǎng)了能力，又得到了藝術(shù)享受。通過(guò)這種方式，也有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

（三）讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)在歌曲、游戲中展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)教材中，許多英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶。要充分發(fā)揮英語(yǔ)歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律、輕快的節(jié)奏和生動(dòng)的內(nèi)容，讓英語(yǔ)課堂“輕松有味”，同時(shí)可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用開(kāi)展英語(yǔ)游戲，緩解課堂上的緊張氣氛，還有助于消除學(xué)生的疲勞。比如組織學(xué)生玩“Touch games”。 利用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)身體各部位的名稱，做錯(cuò)的站起來(lái)，表演一個(gè)小節(jié)目。這樣的游戲參與性廣，可做性強(qiáng)，不僅復(fù)習(xí)和掌握了大量詞匯，還大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的興趣。

英語(yǔ)教師要立足課堂并敢于大膽創(chuàng)新，要堅(jiān)守課堂使之成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主場(chǎng)所，拓展課外使之成為英語(yǔ)實(shí)踐的主戰(zhàn)場(chǎng)，通過(guò)多種形式的嘗試，不斷提升英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。

編輯：趙玉梅