李光榮 葛英飛 王云霞

摘 要：通過調(diào)研和了解目前中美英高校中不同的工程實(shí)踐教育模式和教育方法，并進(jìn)行深入而詳細(xì)的分析，做了類比得出了相應(yīng)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)機(jī)械類專業(yè)中的實(shí)踐教育進(jìn)行總結(jié)和研究，提出一些符合應(yīng)用型高校機(jī)械專業(yè)的實(shí)踐教育建議和觀點(diǎn)，為此類高校的教改提供參考。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校 實(shí)踐教育 機(jī)械

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）06（a）-0167-02

應(yīng)用型高校指的是以應(yīng)用型為辦學(xué)定位，一般指的是教學(xué)型普通本科院校，以單純技能型工科較多，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以滿足國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，對(duì)推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程起到了積極促進(jìn)作用。機(jī)械工程專業(yè)對(duì)于工科院校來說基本是老牌專業(yè)，大概包括機(jī)械制造、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械電子、機(jī)械自動(dòng)化、流體工程、工業(yè)工程等方向，而機(jī)械工程專業(yè)中對(duì)實(shí)踐的要求相對(duì)比較高一些。應(yīng)用型高校的特點(diǎn)和機(jī)械工程專業(yè)的要求決定了工程實(shí)踐教育的重要性和在教學(xué)中份量多的特點(diǎn)。因此，進(jìn)行此課題的研究比較有現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)目前國內(nèi)外高校機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教育的現(xiàn)狀，分析優(yōu)缺點(diǎn)并進(jìn)行總結(jié)，找出存在的問題，提出了一些建議和思路，供未來發(fā)展參考。

1 目前應(yīng)用型高校機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教育現(xiàn)狀

1.1 中國

中國各高校目前基本都設(shè)有相關(guān)的實(shí)踐教育課程、實(shí)習(xí)等。機(jī)械工程專業(yè)中的實(shí)踐教育主要包括金工實(shí)習(xí)、參觀實(shí)習(xí)、各類試驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、上機(jī)操作、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。許多局限于校園內(nèi)部，有點(diǎn)局限于學(xué)院或系部，部分參觀實(shí)行是到校外企業(yè)或工廠進(jìn)行。由于受到主客觀等條件和軟硬件等條件的限制，很多實(shí)習(xí)只是走馬觀花般的，有的同學(xué)可能都沒弄懂或沒真正感受到一些操作的道理，就匆匆結(jié)束。即使參觀，大部分也是企業(yè)或者工廠比較陳舊的或者不在生產(chǎn)的一些設(shè)備和車間，因此，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育大部分只是感官上的或者只是簡單的靜態(tài)的印象。因此，很多的實(shí)踐是不完善的甚至效果是不理想的。尤其是學(xué)生動(dòng)手操作的能力培養(yǎng)上還需要更多的努力和改善。

1.2 美國

美國的實(shí)踐教育相對(duì)形式比較多，內(nèi)容比較豐富。比如：麻省理工學(xué)院MIT主要有F/ASIP（Freshman/A lumni Summer Internship Program），UPOP（U ndergraduate Practice Opportunities Program）、獨(dú)立自主研究、跨學(xué)科的研究與學(xué)習(xí)等，學(xué)生平時(shí)除了參與學(xué)院學(xué)校的各種實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)例研究外，還可以根據(jù)自己的興趣和研究方向聯(lián)系導(dǎo)師，可以到德國、法國、中國等其他國家實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)[1，2]。

美國工程管理相關(guān)專業(yè)按其側(cè)重點(diǎn)不同分別接受美國建筑教育協(xié)會(huì)（ACCE）和工程及技術(shù)評(píng)估委員會(huì)（ABET）的評(píng)估認(rèn)證，其結(jié)果得到美國高等教育認(rèn)證委員會(huì)（CHEA）的認(rèn)可[3]。奧本大學(xué)是一所綜合性的大學(xué)，其工業(yè)和系統(tǒng)工程專業(yè)中學(xué)生實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)的機(jī)會(huì)除了平時(shí)上課以外，還可以報(bào)修暑假各類實(shí)訓(xùn)班和其他州的實(shí)習(xí)或?qū)嵺`的教育機(jī)會(huì)。圖1是其部分實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。

1.3 英國

英國建立了世界上第一所高等工程院校——沃靈頓學(xué)院，其重視機(jī)械工程專業(yè)的實(shí)踐已有很長的歷史。從形式上主要包括創(chuàng)業(yè)式的實(shí)踐教育、研究式的實(shí)踐實(shí)習(xí)教育、自主式的實(shí)踐活動(dòng)。具體包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)（一般不超過6周）、課程設(shè)計(jì)（一般為1周）、實(shí)驗(yàn)試驗(yàn)、動(dòng)手操作、畢業(yè)設(shè)計(jì)、各類講座、國外參觀培訓(xùn)、各類科技活動(dòng)等，學(xué)生可以跟著導(dǎo)師后進(jìn)行課題的研究、實(shí)踐，也可以結(jié)成小組進(jìn)行課題的實(shí)踐研究。

1.4 其他國家

德國機(jī)械工程專業(yè)中高度重視實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，占很大比重。通常在1年中有三段實(shí)踐教學(xué)，4月份約半個(gè)月的工廠實(shí)習(xí)或項(xiàng)目研究，6月份有一周的工廠參觀和交流，8月有一個(gè)月的工廠實(shí)習(xí)和項(xiàng)目研究[4]。另外還有課堂練習(xí)，分為理論和實(shí)際操作。還有一些科技活動(dòng)中的實(shí)踐教學(xué)，比如：固定時(shí)間舉行科技節(jié)、各類科技講座等。

2 中美英等國家實(shí)踐教育的對(duì)比與分析

從中美英等國家的機(jī)械工程專業(yè)的實(shí)踐教育現(xiàn)狀分析，主要從數(shù)量、質(zhì)量、模式和方法、效果等幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比和總結(jié)。每個(gè)國家的國情不同，各國的要求也不同，學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)不同，學(xué)校特色不一樣，因此，造成同一個(gè)國家不同學(xué)校機(jī)械工程專業(yè)的實(shí)踐教育有所不同，有時(shí)效果對(duì)比明顯。總體來說，結(jié)合自身?xiàng)l件，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上盡量多的實(shí)踐教育，滿足國家和企業(yè)對(duì)工程人才的需求，這是各個(gè)國家培養(yǎng)人才的目標(biāo)。表1是對(duì)中美英德等國家機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教育的對(duì)比分析。

3 改革、發(fā)展和思考

3.1 在理論基礎(chǔ)上加大實(shí)踐的學(xué)分比重

在以工程為背景的應(yīng)用型大學(xué)中，機(jī)械工程專業(yè)的實(shí)踐教育首先要在理論教育的基礎(chǔ)上重視和加大實(shí)踐教育的學(xué)分或比重，在培養(yǎng)通識(shí)教育基礎(chǔ)上進(jìn)行跨學(xué)科、寬領(lǐng)域的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生在不斷地實(shí)踐過程中掌握理論，發(fā)現(xiàn)問題，解決難題。不斷地增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，特別是不斷提高與現(xiàn)代化的企業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐教育。專業(yè)訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐教育的基本素養(yǎng)和能力，如，手腦能力、協(xié)作能力等。

3.2 在形式上機(jī)械工程專業(yè)的實(shí)踐教育應(yīng)多維化

機(jī)械工程專業(yè)的實(shí)踐教育還應(yīng)多維化，不應(yīng)固化成某幾種模式。首先要放眼世界，將本?；?、本地化、本國化與國際化相結(jié)合，時(shí)刻掌握世界機(jī)械工程發(fā)展的動(dòng)態(tài)，不斷地提高自身的條件，滿足多域多樣化的要求。同時(shí)將理論與實(shí)踐結(jié)合、交叉學(xué)科結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外校內(nèi)外、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)校、操作與仿真、老師與學(xué)生等多角度多方位多模式的實(shí)踐教育。

3.3 在內(nèi)容上力求效果明顯

應(yīng)用型大學(xué)的機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教育要想取得較好的效果，必須要在以課堂教學(xué)為依托的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，同時(shí)充分應(yīng)用課堂的理論知識(shí)，開拓學(xué)生的思維能力，內(nèi)容上要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)豐富其內(nèi)涵，同時(shí)還要多樣化，擬出具有鞏固性、挑戰(zhàn)性于一體的實(shí)踐課題供學(xué)生選擇。同時(shí)實(shí)踐的內(nèi)容注意要?jiǎng)?wù)實(shí)，特別是考慮結(jié)合國內(nèi)外企業(yè)實(shí)際的發(fā)展而擬定，以便得到更好的實(shí)踐教育效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳超，趙可.國外大學(xué)實(shí)踐教育的理念與實(shí)踐[J].外國教育研究，2005，11（25）：33-37.

[2] 黃繼英.國外大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)及其啟示[J].清華大學(xué)教育與研究，2006（4）：95-98.

[3] 陳園園，時(shí)偉.國外大學(xué)實(shí)踐教學(xué)的模式與借鑒[J].煤炭高等教育，2012，4（30）：38-41.

[4] 張祥俊.英國大學(xué)研究性教學(xué)實(shí)踐及思考——以英國北安普頓大學(xué)為例[J].大學(xué)教育，2014（17）：141-143.