隋慧聰

摘 要：語言教學(xué)難度較大是一個(gè)普遍存在的問題，在高校實(shí)施外語教學(xué)過程中，不僅缺乏語言學(xué)習(xí)環(huán)境，還對(duì)相關(guān)文化知識(shí)不夠了解，很難理解一些語句的語義與語境，教學(xué)效果普遍較差，高校韓語教學(xué)也不例外，然而通過研究發(fā)現(xiàn)，在高校韓語教學(xué)過程中實(shí)施文化滲透教育具有較好的教學(xué)效果，有助于提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高校 韓語 教學(xué) 文化滲透

中圖分類號(hào)：G402 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）05（c）-0106-02

語言與文化相輔相成，在語言教學(xué)中實(shí)施文化滲透教育具有重要的意義，不僅能夠產(chǎn)生較好的語言教學(xué)效果，還能夠幫助學(xué)生理解語義語境，降低語言學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，該文的目的就是研究高校韓語教學(xué)中文化滲透教育的方法，有效實(shí)施文化滲透教育，提高語言教學(xué)效果。

1 語言與文化的關(guān)系以及文化滲透教育的意義

語言是一種文化，包含了文化的所有屬性，擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)，完成文化交流溝通的使命，會(huì)隨著社會(huì)生產(chǎn)而發(fā)生改變，與文化具有密不可分的關(guān)系。語言與文化的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）語言是文化的載體，眾所周知，文化的傳承離不開語言，通過語言才能夠發(fā)展，各國語言不通，體現(xiàn)的文化也存在差異，文化精神，文化特色，文化內(nèi)涵都需要通過語言承載，由此可見，語言是文化的主要載體[1]。（2）語言是文化發(fā)展的前提條件，文化的發(fā)展依賴思維活動(dòng)，思維活動(dòng)的發(fā)展依賴語言，那么，文化的發(fā)展依賴于語言，文化的發(fā)展需要集體創(chuàng)造，集體通過語言這種溝通工具才能夠理解，溝通，互相學(xué)習(xí)，做到文化的傳承與發(fā)展，因而，語言是文化發(fā)展的條件與基礎(chǔ)，具有重要的作用。文化滲透教育是在語言教學(xué)中發(fā)展文化，傳承文化的關(guān)鍵，具有重要的意義，其重要性主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）在外語教學(xué)過程中實(shí)施文化滲透教育有助于通過文化了解語言的背后的人文精神內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（2）通過文化滲透教育能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的情境，幫助學(xué)生理解相關(guān)語句的含義，例如：一些語言具有文化特征，是需要在文化背景下理解的，例如：一韓國人說“我的學(xué)?！薄拔业募摇钡雀拍顣r(shí)，習(xí)慣用“（我們學(xué)校）”“（我們家）”等方式來表達(dá)，中國人說方便一下時(shí)是指上廁所，說您方便的時(shí)候是指有空的時(shí)候，由此可見，語言具有一定的文化特色，通過文化滲透教育有助于了解語言情境，方便理解語言內(nèi)容，產(chǎn)生較好的語言學(xué)習(xí)效果。

2 高校韓語教學(xué)中文化滲透教育的方法

2.1 利用課外活動(dòng)滲透文化

利用課外活動(dòng)滲透文化是高校韓語教學(xué)中文化滲透教育的主要方法，語言教學(xué)較為困難，在加上缺乏語言環(huán)境，韓語教學(xué)效果普遍較差，且課堂時(shí)間有限，教師講解的內(nèi)容多且雜，很難達(dá)到深層次的文化教育，通過課外活動(dòng)能夠彌補(bǔ)這一空缺，在實(shí)踐中實(shí)施文化滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，提高學(xué)生的語言能力[2]。利用課外活動(dòng)滲透文化的方式有以下幾種：（1）閱讀韓國文學(xué)作品、書籍報(bào)刊、雜志等具有文化特征文字材料，組織讀書活動(dòng)，使學(xué)生從書中獲取文化知識(shí)，提升語言學(xué)習(xí)效果。（2）給學(xué)生創(chuàng)造了解韓國文化的機(jī)會(huì)，如：開展韓國文化講座、開設(shè)英語角、組織韓語教師進(jìn)行韓國文化習(xí)俗演講等，通過這些活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了解韓國文化知識(shí)，增加與韓語教師交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供活的文化材料，通過教師的自身體會(huì)，向?qū)W生傳達(dá)國內(nèi)教師無法接觸體會(huì)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。（3）組織一些與韓國文化有關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，如：韓國文化知識(shí)競(jìng)賽、韓國文化辯論賽等，通過競(jìng)賽活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生自主收集韓國文化知識(shí)，實(shí)施文化教育的滲透，產(chǎn)生較好的教學(xué)效果，達(dá)到滲透文化教育，了解文化知識(shí)，促進(jìn)語言學(xué)習(xí)的目的。由此可見，利用課外活動(dòng)滲透文化具有重要的作用，是在高校韓語教學(xué)中文化滲透的有效途徑。

2.2 優(yōu)化教學(xué)過程

優(yōu)化教學(xué)過程是提高韓語教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施文化滲透教育的關(guān)鍵，課堂教學(xué)是了解和學(xué)習(xí)韓語的主要方式，優(yōu)化教學(xué)過程能夠有效進(jìn)行文化知識(shí)滲透，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，提高學(xué)生語言交際能力[3]。優(yōu)化教學(xué)過程需要做到以下幾點(diǎn)：（1）做好充分的課前準(zhǔn)備，積極備課，充分了解教材內(nèi)容以及韓國文化知識(shí)，為實(shí)施文化滲透教育以及語言教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。（2）結(jié)合教材內(nèi)容，擴(kuò)充文化知識(shí)，組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生演示韓國文化禮儀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。由此可見，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)施文化滲透教育，是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵，具有重要的作用。

2.3 教學(xué)手段及方法的改進(jìn)

高校韓語教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)使用多媒體教學(xué)，教學(xué)手段和方法的多樣化有助于教學(xué)中的文化滲透，多媒體教學(xué)法是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，具有生動(dòng)形象，趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，利用多媒體實(shí)施文化滲透教育不僅能夠提高教育的趣味性，還能夠擴(kuò)充韓語教學(xué)途徑，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。多媒體教學(xué)具有網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生接觸標(biāo)準(zhǔn)韓國教學(xué)模式，了解韓國人的生活習(xí)慣以及文化背景，為學(xué)生營造一個(gè)語言學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生直觀地掌握語言知識(shí)以及文化背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。利用多媒體在高校韓語教學(xué)過程中實(shí)施文化滲透教育需要做到以下幾點(diǎn)：（1）發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用視頻，音頻，圖像等多個(gè)手段實(shí)施文化滲透教育，利用多媒體實(shí)施教學(xué)能夠利用多種形式開展教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。（2）選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，在實(shí)施多媒體教學(xué)時(shí)需要聯(lián)系教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地實(shí)施文化滲透教育，從而提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體教學(xué)具有顯著地優(yōu)勢(shì)，不僅能夠活躍氣氛，還能夠增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

2.4 師資隊(duì)伍的建設(shè)

文化滲透在韓國語教學(xué)中的重要性顯而易見，作為韓國語教師不僅要語言精通，還要文化熟知才能教好語言，加強(qiáng)教師的韓國文化學(xué)習(xí)及培訓(xùn)工作，有助于做好韓語課堂的文化滲透，增加有留學(xué)經(jīng)歷的教師，及韓國教師的聘請(qǐng)對(duì)韓國語教學(xué)的文化滲透祈禱關(guān)鍵作用。

3 結(jié)語

綜上所述，研究高校韓語教學(xué)中的文化滲透教育不僅有助于提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，還能夠方便學(xué)生理解，使學(xué)生產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果，具有重要的作用。通過運(yùn)用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，組織課外活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過程等手段能夠有效實(shí)施文化滲透教育，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[2] 吳昊.韓語教學(xué)中滲透文化教育的必要性與方法研究[J].學(xué)園，2014（25）：103.

[3] 瞿玥.韓語教學(xué)中滲透文化教育的必要性與方法分析[J].科教文匯（中旬刊），2013（9）：117，119.