趙燕

【摘要】 美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生善于提問和質(zhì)疑的能力，滲透創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，把質(zhì)疑問難貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，給學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)帶來一派生機(jī)和活力。

【關(guān)鍵詞】 美術(shù) 教學(xué) 實(shí)踐 創(chuàng)新 能力 培養(yǎng)

《美術(shù)教學(xué)大綱》明確了美術(shù)教學(xué)的目的、性質(zhì)、任務(wù)，把美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在提高全體學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)、審美修養(yǎng)和培養(yǎng)能力、發(fā)展智力上。美術(shù)實(shí)踐是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，可激發(fā)人們的創(chuàng)新精神。因此美術(shù)創(chuàng)造力的提高對(duì)小學(xué)生的健全發(fā)展有著舉足輕重的特殊作用，美術(shù)實(shí)踐在發(fā)展動(dòng)手能力和開發(fā)潛能等方面都具有獨(dú)特的作用。美術(shù)課也被公認(rèn)為是對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)最具有成效的課程之一。那么，在美術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力成為了美術(shù)課的重要任務(wù)。

1.好奇心對(duì)創(chuàng)造才能發(fā)展的重要性。好奇心是與求知、探究、發(fā)現(xiàn)、獲取緊密聯(lián)系在一起的。好奇心也是創(chuàng)新的動(dòng)力，強(qiáng)烈的好奇心使人對(duì)外部事物產(chǎn)生敏感性，會(huì)發(fā)生疑問引起探索、追根尋源的欲望。愛因斯坦曾說過：“我沒有特別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心?！庇纱丝梢姡闷嫘膶?duì)創(chuàng)造才能發(fā)展的重要性。我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)在探究中獲取新知，產(chǎn)生某種感悟，體驗(yàn)。教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)別出心裁的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要細(xì)心體察，耐心誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如教學(xué)《吹墨花鳥畫》一課時(shí)，在紙上滴一團(tuán)彩色和墨色用嘴吹開，并要求他們認(rèn)真觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么。而后在班上交流討論，學(xué)生回答：有的說像枝葉伸展、有的說像鮮花怒放、有的說像天上的云彩……老師要及時(shí)表揚(yáng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，稍作添加，例如畫上小鳥，再讓學(xué)生觀察，這時(shí)學(xué)生都十分驚訝、好奇，然后讓學(xué)生自己試一試、做一做，看一下有什么新的發(fā)現(xiàn)。借此培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心和觀察力。

2.啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)最直接的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是形成創(chuàng)新意識(shí)的重要條件，啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的前提條件。因此教學(xué)過程中要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生心中探究新知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)《美麗的蝴蝶》一課時(shí)，教師可以提前做好的許多形狀、大小、顏色不同的蝴蝶組成的畫面張貼在黑板上，供學(xué)生觀賞，然后讓學(xué)生仔細(xì)觀察，要求學(xué)生自己畫出蝴蝶的圖案，利用自己準(zhǔn)備好的掛歷紙，層層剪貼，再比一比誰做的蝴蝶最美麗。許多同學(xué)的在參與過程中得到了借鑒和啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的制作興趣，很快做成了一只只漂亮的蝴蝶，從選擇紋理的搭配到外形的拼貼，一幅幅圖案的造型，無不體現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果被上臺(tái)展示，都覺得非常高興與自豪。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中感到自己的智慧力量，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.發(fā)展學(xué)生想象力，可憑借動(dòng)手操作來引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維。著名美術(shù)教育家豐子愷先生說過：“想象是繪畫上極其重要的一事，有形的東西，可用想象使它變形；無形的東西，也可以用想象使它有形?！毙蜗蟮膬?chǔ)存能隨時(shí)滿足人的智力或創(chuàng)造活動(dòng)的需要。在我們的周圍，豐富有趣的美術(shù)常識(shí)，以及與之相關(guān)的歷史知識(shí)、民族風(fēng)俗等內(nèi)容又大大增加了學(xué)生頭腦中的知識(shí)容量，對(duì)發(fā)展智力是大有益處的。創(chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)，只有豐富學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)中更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生想象力。美術(shù)課能通過一些具體的形象，如色彩、形體、線條、結(jié)構(gòu)、空間等繪畫語言培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力，學(xué)生在對(duì)物體進(jìn)行觀察的同時(shí)，其實(shí)也是一個(gè)記憶的過程。要留給學(xué)生一個(gè)可以盡情擴(kuò)展奇思妙想的空間，讓他們盡情想象，奮力創(chuàng)新，使美術(shù)課堂煥發(fā)出生命的活力。如教《畫彩蛋》，讓學(xué)生把蛋殼涂成彩蛋，讓學(xué)生說說可以畫哪些花紋時(shí)，一般來說，學(xué)生能說畫一些花、草、鳥、魚等不同的花紋，但為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，我不失時(shí)機(jī)的追問學(xué)生“還可以畫什么花紋”，這時(shí)學(xué)生都積極去思考，有的說可以畫戲曲中的臉譜，可以畫馬賽克，有的說可以畫……許多不同的答案豐富了學(xué)生的繪畫內(nèi)容。潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，發(fā)展智力。新課標(biāo)要求“學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！狈治龅赜蛱攸c(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，在藝術(shù)教育改革的推動(dòng)下，為了讓美術(shù)課堂教學(xué)了持續(xù)發(fā)展，按學(xué)生年齡特點(diǎn)由易到難進(jìn)行教學(xué)。通過訓(xùn)練，學(xué)生掌握了繪畫的基礎(chǔ)上形成的獨(dú)特表現(xiàn)形式，這樣材料簡(jiǎn)單，構(gòu)思獨(dú)特，能無形中讓學(xué)生掌握繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)。教師利用教材把富有生命力的民族藝術(shù)教育與現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念融為一體，按學(xué)生年齡特點(diǎn)不同，循序漸進(jìn)，由易到難掌握整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作流程。畫畫是一種藝術(shù)，它的靈魂來源于生活，但它最終將回歸生活，教師要在畫中教，在教中畫，讓學(xué)生每一步都親手去做，從中感受到家鄉(xiāng)的美，讓學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的民族文化，真正實(shí)現(xiàn)美術(shù)帶給學(xué)生的快樂與收獲。啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑敢于發(fā)問，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，發(fā)展智力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)無疑有很大的益處。

總之，美術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生善于提問和質(zhì)疑的能力，滲透創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，把質(zhì)疑問難貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，給學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)帶來一派生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)

[1] 王道俊，王漢讕.教育學(xué)[M].人民教育出版社，2002.