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        做好班級管理工作的三個策略

        2016-05-30 02:35:09劉慶
        甘肅教育 2016年14期
        關(guān)鍵詞:常規(guī)教育觀念班級

        劉慶

        【關(guān)鍵詞】 班級;常規(guī)教育;觀念;教育合

        【中圖分類號】 G617

        【文獻標識碼】 C

        【文章編號】 1004—0463(2016)

        14—0029—01

        班級管理是班主任的常規(guī)工作,在幼兒園里當班主任更是一件不容易的事,幼兒園里孩子的群體生活一般是以班級為單位。那么,作為一名帶班教師如何做好班級管理工作,就是我們必須面對和解決的問題。作為一名合格的幼兒教師,不僅要能組織好孩子的教育教學(xué)活動,更重要的是會做好班級管理工作。

        一、建立良好班級常規(guī)的能力

        我們都知道,要管理好一個班級,必須有良好的常規(guī)。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。如果一個老師僅僅只熱愛他的學(xué)生,而沒有良好的班級常規(guī),沒有教育、引導(dǎo),班級就會像一盤散沙,各類活動就不能順利開展。

        1. 常規(guī)教育要日常抓。“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,學(xué)習(xí)常規(guī)包括看書、翻書、專心聽講、舉手發(fā)言、認真傾聽、耐心等待等好習(xí)慣,教師要根據(jù)幼兒在園的一日生活的各個環(huán)節(jié)有內(nèi)容、有計劃地開展常規(guī)教育的工作。

        2. 班級常規(guī)建立的方法。首先,要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如,要求幼兒坐端正,老師自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準備,決不能漫不經(jīng)心,找東找西。總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。

        二、加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素質(zhì)

        首先,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教育現(xiàn)代化的重要標志之一是終身學(xué)習(xí)系統(tǒng)的構(gòu)建、完善。教育學(xué)家陶行知也曾說過:"教師必須學(xué)而不厭,才能誨人不倦"。因此,新形勢下管理者既是孩子的引路人,也是終身學(xué)習(xí)的主體之一。因為,沒有教師的學(xué)習(xí)提高,教育工作不能正確地進行,教育質(zhì)量也難以保證。想讓孩子有一瓶水,教師必須有一桶水,教師要勤于向書本學(xué)習(xí)、勤于向孩子學(xué)習(xí)、勤于向?qū)<液图议L們學(xué)習(xí)。其次,我們要善于觀察,向經(jīng)驗學(xué)習(xí)。幼兒本身就是一本生動的書,每天呈現(xiàn)給我們一幅幅活潑的畫。我們對這本書要認真地"看",仔細地"讀",深入地研究分析。在實踐中,我們應(yīng)該善于運用多種手段進行觀察,及時記錄,遇到問題時能積極思考、分析應(yīng)對,以積累更多好的經(jīng)驗。最后,我們要善于總結(jié),在反思中提升。在認識、觀念調(diào)整之后,管理行為過程中的反思非常重要,教師應(yīng)該對自己的工作不斷總結(jié)、不斷反思。

        三、家園共育,形成教育合力

        1. 作為班主任,要想好如何讓家長參與到我們的教育教學(xué)活動中,與幼兒園的教育形成合力,促進孩子的發(fā)展。如我們通過“家長開放日”“六一文藝演出”“親子游戲”“家園聯(lián)系欄”等,讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進步,了解教師對孩子的關(guān)愛和付出,從而在感情上接納老師,在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。

        2. 作為班主任,應(yīng)該主動與家長交流溝通,對孩子教育內(nèi)容上盡可能地達到一致看法。

        3. 作為班主任,要及時地向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況,力求得到家長支持,要求一致,相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時,教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛,所謂“愛之深,責(zé)之切”,把班上的孩子當成自己的孩子一樣,這樣再指出孩子的缺點,家長就比較容易接受了。其次,讓家長學(xué)會反思自己的教育方式,如對家長說:“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣老師能夠換位思考,想家長所想,急家長所急,對孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。

        4. 班主任要在每周五對幼兒一周的表現(xiàn)做出評價,發(fā)放小紅花,激勵幼兒積極向上,期末結(jié)合配班老師的意見,對幼兒一周的表現(xiàn)做出正確、客觀的評價,認真填寫好每個孩子的評語,主要以鼓勵為主,對其缺點委婉的提出來。

        編輯:蔡揚宗

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