段成霞

今天的學(xué)生生活在開拓創(chuàng)新、充滿生機(jī)和活力的社會環(huán)境之中，改革開放的洪流、社會文化的多面影響；以及升學(xué)考試的壓力；家庭的寵愛和厚望；都伴隨著學(xué)生的成長。和過去相比學(xué)生更早熟、更敏感、更自信，強(qiáng)烈的競爭意識和獨立意識以及張揚的個性讓他們的弱點如同他們的優(yōu)點一樣尤為突出，怎樣幫助他們走出誤區(qū)健康成長，這就使教學(xué)方法單調(diào)、教材內(nèi)容滯后的政治教學(xué)的改革迫在眉睫。

一、 打破呆板的教學(xué)方法

處在改革開放年代的中學(xué)生，思想敏銳，興趣廣泛，參與意識強(qiáng)烈，這樣的特點，對政治課教學(xué)既是挑戰(zhàn)又是動力。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)時間。其實，這種陳舊的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求。它實質(zhì)上重教師主導(dǎo)作用、輕學(xué)生主體作用；重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育；重課堂教育、輕社會實踐；重學(xué)校教育、輕社會教育等諸多特征。因此必須徹底打破這種封閉、單一、機(jī)械的教學(xué)模式。我在教學(xué)實踐中，主要采取了以下幾點作法。

首先，結(jié)合教科書的內(nèi)容，有針對性地增添了許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，把書本中抽象的理論知識與生動形象事例相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和生動性，這樣學(xué)生不僅易于接受所學(xué)知識，而且也加深對知識的理解。如在教授八年級第六單元《與大自然和諧相處》時，我從我們這里古老的長安八景之一“涇渭分明”談起，先讓學(xué)生通過圖片看它以前秀麗的姿態(tài)，再讓學(xué)生說說現(xiàn)在被污染的樣子，通過鮮明的對比，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識。這種從生活中尋找自然景觀遭到人為破壞的事例，更容易幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛自然的觀念。

其次，在具體教學(xué)過程中，我還特別重視調(diào)動學(xué)生的思維，想方設(shè)法讓他們活起來，動起來。比如，在課堂上，我鼓勵學(xué)生談自己生活，學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，當(dāng)眾提出來剖析，然后發(fā)動同學(xué)們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”。許多同學(xué)說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，一些同學(xué)還成了小哲學(xué)迷，立志將來要當(dāng)個哲學(xué)家。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲起來。

第三，在教學(xué)中我注意將群體教育與個別教育結(jié)合起來。教學(xué)中我堅持“因材施教”，針對不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。比如有的同學(xué)因?qū)W習(xí)成績較差而產(chǎn)生破罐子破摔的思想。我就反復(fù)為

其講解量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，鼓勵他們從點滴做起，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，幫助他們樹立對學(xué)習(xí)的信心。

二、開展豐富的活動課

在課堂上，我給學(xué)生開辟五分鐘的時間，進(jìn)行固定欄目“我來談?wù)劇?，緊緊圍繞當(dāng)堂所講內(nèi)容，選擇學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實例，讓學(xué)生各抒己見，在探討辯論中，鞏固了所學(xué)知識，提升了學(xué)生的分析判斷能力。

進(jìn)行專題活動。請校外專業(yè)人員作高水平的專題講座，“消防知識我知道”、“如何杜絕違法現(xiàn)象”等一系列與學(xué)生生活息息相關(guān)的知識講座，并結(jié)合專題讓學(xué)生寫心得體會，既豐富了學(xué)生的知識，強(qiáng)化了思想，也指導(dǎo)了學(xué)生的日常行為。

最精彩的是由學(xué)生承擔(dān)的情景模擬劇，我根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的熱點話題，指導(dǎo)學(xué)生編排，設(shè)計成情景劇，讓學(xué)生從中獲益。如“今天媽媽不在家”，拍成短篇，再現(xiàn)學(xué)生在家里的獨立自主的能力；“如何調(diào)節(jié)情緒”，設(shè)計成情景問答，通過校園廣播，對學(xué)生進(jìn)行實際指導(dǎo)；“你是一個受歡迎的人嗎？”，通過表演，揭示丑惡，表達(dá)和諧，從身邊的一點一滴折射出人格的美麗，教會學(xué)生建立良好的人際關(guān)系；針對“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”，我讓學(xué)生先搜集新聞，然后篩選典型事例，進(jìn)行編劇，排成小品，在藝術(shù)節(jié)上表演，獲得全校師生的好評，寓教于娛樂之中。

此類活動，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了思想水平，強(qiáng)化了品德意識，影響了他們的價值觀，道德觀，人生觀，使思想品德教育落到了實處。

三、強(qiáng)調(diào)實際與理論的結(jié)合

對于政治課教學(xué)來講，最迫切的，最具根本性意義的還在于理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。

長期以來，由于政治課遠(yuǎn)離學(xué)生實際，使學(xué)生普遍失去了學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果看也不盡如人意，往往出現(xiàn)政治課考試成績與學(xué)生實際政治思想水平兩張皮的現(xiàn)象，即人們通常所指的高分低能。比如一些學(xué)生平日政治課成績優(yōu)異，而參加集體活動時也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽(yù)感。還有一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)之間?；ハ嗉刀剩悴粓F(tuán)結(jié)，顯示出他們身上缺乏團(tuán)結(jié)互助精神和寬廣的胸襟。諸如此類，就根本原因來說，都是因為我們的教學(xué)指導(dǎo)思想偏頗所致。一般來講，許多學(xué)校的政治課教學(xué)只滿足讓學(xué)生掌握一些辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理，使學(xué)生能對知識有一定的理解、鞏固即可，而忽略政治課的現(xiàn)實意義。

我認(rèn)為，政治課教學(xué)目標(biāo)除以上內(nèi)容外，還應(yīng)該至少包含以下兩個方面：讓學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的觀點、信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成符合共產(chǎn)主義思想和道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為習(xí)慣。所有的教育者都應(yīng)當(dāng)完成這個思想觀念的轉(zhuǎn)變，才能真正糾正目前存在的片面追求升學(xué)率的傾向，為社會培養(yǎng)所需要的人才。

政治教師肩負(fù)著提高學(xué)生素質(zhì)，培育一代新人的重任。為完成這個使命，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。當(dāng)然，政治思想課教學(xué)改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)實踐總結(jié)和提高。我相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，在大家不斷的努力下，思想品德教育會如春風(fēng)化雨滋潤每個孩子的心田，讓他們茁壯成長，也讓中學(xué)政治課教學(xué)迎來一個燦爛的充滿生機(jī)的季節(jié)。